GUÍA TEXTOS LITERARIOS LÍRICOS

SEGUNDO ENSEÑANZA MEDIA

Nombre Estudiante

Profesor/a Alejandro Rodríguez Muñoz Fecha: _____ de Agosto de 2019

Objetivo Analizar textos literarios líricos para reconocer e identificar las características generales
propias del género, sus principales elementos y conceptos.

Las obras del género lírico tienen como principal diferencia con los géneros narrativo y dramático (que
entregan una visión objetiva del mundo representado) su predominancia de la subjetividad, pues los
sentimientos, emociones y estados anímicos existen en el interior del ser humano y dependen de él.
Es una característica general, pero no mayoritaria, que las obras líricas estén escritas en verso. Las que
se salen del verso son los poemas escritos en prosa, denominados prosa poética.
En el género lírico reconocemos la existencia del hablante lírico, quien desde una perspectiva subjetiva y
particular expresará el contenido de la obra poética
En este tipo de textos predomina la función del lenguaje expresiva y explícitamente la poética. Podemos
dividir la estructura de un poema de la siguiente forma:

 Estructura formal
 Estructura de contenido

Estructura formal:

El verso: Escala de alguna estrofa que permite separar los enunciados que forman el poema. Además
permite guiar el ritmo del poema. Involucra acentuación, sílabas y rima. El VERSO LIBRE no está sujeto a
la distribución estrófica, ni métrica o de rima de la lírica más tradicional. Los versos libres se reconocen
con mayor frecuencia en la lírica contemporánea.

La estrofa: Unión de versos unidos entre sí por un sentido global. Las estrofas clásicas más comunes,
son: 1) Cuatro versos (cuarteta); 2) Cinco versos (quintilla); 3)Ocho versos (octava); 4) Diez versos
(décimas)

La rima: Es la igualdad o semejanza de sonidos finales de los versos entre sí. Hay dos tipos de rima:

a) Rima consonante.
b) Rima asonante.

La rima consonante es aquella que se establece entre los versos cuyos finales, a partir de la última vocal
que se pronuncia con acento, son iguales, incluyendo vocales y consonantes.

Luna / Cuna

La rima asonante es aquella que se establece solo en las vocales de los versos a partir de la última vocal
acentuada.
sombrero pino selva

 EL HABLANTE LÍRICO

Es el personaje o ser ficticio creado por el poeta para trasmitir al lector su realidad, su propia forma de verla y
sentirla; es decir, es el que entrega el contenido del poema, el que trasmite estas impresiones, sentimientos y
emociones al lector, él se encarga de mostrar la realidad del poeta.

Es muy importante no confundir al poeta con el hablante lírico, pues el poeta es el autor del poema, en cambio,
el hablante lírico es la voz ficticia que se expresa. Esto queda más claro en el poema "Obrerito" de Gabriela
Mistral, ya que ella (poeta) inventa un poema donde un niño (hablante lírico) se dirige a su madre.

¿Quién es el
hablante lírico de
estos versos?

Madre, cuando sea grande

¡Ay qué mozo el que tendrás! Hablante lírico: Un hijo
Te levantaré en mis brazos,
como el zonda* al herbazal**.

* Viento cálido de la región norte

**Lugar poblado de hierbas

 MOTIVO LÍRICO
Si lees algunos poemas, te podrás dar cuenta que el amor es uno de los motivos líricos más recurrentes en la
poesía. Pueden ser también motivos líricos, la alegría frente a una actitud, la naturaleza, la angustia por el
transcurrir de la vida, etc.

¡Cómo de entre mis manos te resbalas!

¡Oh, cómo te deslizas, edad mía!
¡Qué mudos pasos traes, oh, muerte fría
pues con callado pie todo lo igualas!

(Como de entre mis manos te resbalas, Francisco de Quevedo)

Motivo:

El sentimiento a partir del cual el

hablante lírico construye su poema, es la
angustia del paso del tiempo que
conduce inevitablemente a la muerte.

 OBJETO LÍRICO

No olvidemos al Objeto lírico. Puede ser una persona, animal, cosa u objeto personificado que sirve al hablante
lírico para expresar su interioridad.

Vosotras, las familiares,

inevitables golosas,
vosotras, moscas vulgares
me evocáis todas las cosas.

(Las moscas, Antonio machado)

Objeto: Las moscas

ACTIVIDAD: Lee atentamente los siguientes poemas y reconoce: hablante lírico, motivo lírico y

Tengo un gran resfrío, Poco sé de la noche

Y todo el mundo sabe cómo los grandes pero la noche parece saber de mí,
resfríos y más aún, me asiste como si me quisiera,
Alteran el sistema total del universo me cubre la existencia con sus estrellas.
Nos enfadan con la vida
Y hacen estornudar hasta a la metafísica. Tal vez la noche sea la vida y el sol la
He perdido este día, dedicado a tenerme que muerte.
sonar.
Me duele indeterminadamente la cabeza. Tal vez la noche es nada
¡Triste condición, para un poeta menor! y las conjeturas sobre ella nada
Hoy, en verdad, soy un poeta menor. y los seres que la viven nada.
Tal vez las palabras sean lo único que
(Tengo un gran resfrío, Fernando Pessoa) existe
en el enorme vacío de los siglos
Hablante lírico: que nos arañan el alma con sus recuerdos.
……………………………………………………
…………………………………………………… Hablante lírico:
Motivo lírico: ………………………………………………
…………………………………………………… ………………………………………………
…………………………………………………… Motivo lírico:
Objeto lírico: ………………………………………………
…………………………………………………… ………………………………………………
………………………………………………….. Objeto lírico:
……………………………………………
……………………………………………

ACTIVIDAD 2: Señala las figuras literarias presentes en los siguientes versos. Puedes encontrar más de una
figura en algunos ejemplos.
 VERSOS FIGURA LITERARIA
Nubes vaporosas,
nubes como tul,…
(G. Mistral)
La sierra rechinaba
cantando
sus amores de acero.
(Nicanor Parra)
Se calzó las botas el señor reloj,
se calzó las botas para andar mejor.

Mil panderos de cristal

herían la madrugada.
(García Lorca)
Trescientas rosas morenas
lleva tu pechera blanca.
(G.Lorca)

… Cuando por el monte oscuro

baja Soledad Montoya.
(García Lorca)

El breve vuelo de un velo verde

"Mientras por competir con tu cabello,

oro bruñido, el sol relumbra en vano,
mientras con menosprecio en medio del llano
mira tu blanca frente el lirio bello;
(Luis de Góngora)
"con tanta mansedumbre el cristalino
Tajo en aquella parte caminaba
que pudieran los ojos el camino
determinar apenas que llevaba"
(Garcilaso de la Vega)

Tanto dolor se agrupa en mi costado que, por doler me

duele hasta el aliento.
(Miguel Hernández)
"Érase un hombre a una nariz pegado
érase una nariz superlativa
érase una nariz sayón y escriba
érase un pez de espada muy barbado"
(Francisco de Quevedo)
La Muerte fiera
subió en su carro a la señal de Marte,
y se lanzó en el campo carnicera.’
(J.C.Varela)
De finales, fugaces, fugitivos
fuegos fundidos en tu piel fundada
unos cuerpos son como flores
otros como puñales
otros como cintas de agua
pero todos, temprano o tarde
serán quemaduras que en otro cuerpo se agranden
convirtiendo por virtud del fuego a una piedra en un
hombre
(Luis Cernuda)
 Ejercicio nº 3 Producción de textos. Lee los siguientes versos de “El libro de las
preguntas” de Pablo Neruda y crea “respuestas poéticas” para ellos,
utilizando figuras literarias.

¿Cuál es el pájaro ¿Qué cosa irrita a los

amarillo volcanes que escupen
que llena el nido de fuego, frío y furia?
limones?

¿Quién puede convencer ¿Hay algo más triste en

al mar para que sea el mundo que un tren
razonable? inmóvil en la lluvia?

¿En qué idioma cae la

lluvia sobre ciudades
dolorosas?

4.- TEXTOS LÍRICOS

¿Sabías que los poemas reciben distintos nombres según la estructura y tema que posean? Es por eso que,
seguramente, habrás escuchado hablar de: sonetos, versos libres, romances, odas, elegías, madrigales, etc. Pues
bien, a continuación conocerás algunos de ellos. Al leer los ejemplos puedes pensar en cuál es el motivo lírico o
en las figuras literarias que puedan estar presentes en ellos.
 ODA
Los animales fueron
imperfectos,
Es un canto apasionado donde el hablante lírico largos de cola, tristes
expresa un sentimiento de exaltación, entusiasmo, de cabeza.
adhesión y admiración. Las odas eran Poco a poco se fueron
originalmente poemas para ser cantados con el componiendo,
acompañamiento de un instrumento musical haciéndose paisaje,
adquiriendo lunares, gracia, vuelo.
El gato,
sólo el gato
apareció completo
y orgulloso:
nació completamente terminado,
camina solo y sabe lo que quiere.

Oda al gato, Pablo Neruda

SONETO
En Lima…En Lima está lloviendo
el agua sucia de un dolor 4
La estructura del soneto es de 14 versos de once qué mortífero. Está lloviendo
sílabas con rima consonante en distribución de de la gotera de tu amor.
dos cuartetos y dos tercetos.
No te hagas la que está durmiendo,
En las versiones más actuales se advierten recuerda de tu trovador;
variantes entre catorce y dieciséis sílabas que yo ya comprendo…comprendo 4
métricas. la humana ecuación de tu amor.

Truena en la mística dulzaina

la gema tempestuosa y zaina, 3
la brujería de tu “sí”.

Más, cae, cae el aguacero

el ataúd de mi sendero, 3
donde me ahueso para ti…

Lluvia, César Vallejo

DIAMANTE
Lazos
Son poemas de 7 versos asonantes en forma de
diamante.
El primer verso consta de un sustantivo; el Familia
segundo de dos adjetivos que describan al amada, lejana
sustantivo; el tercero, de tres verbos; el cuarto, de extraño, amo, añoro
cuatro sustantivos (los dos últimos deben tener un madre, padre, hija, hijo
significado opuesto a los dos primeros); el quinto, se desune, se rompe, se aleja
de tres verbos que reflejen el cambio en el sujeto quebrantada, amargada
del poema; el sexto, de dos adjetivos que soledad
continúen la idea del cambio; y el séptimo, de un
sustantivo que sea opuesto al primer sustantivo.

Ejercicio nº 4 Producción de textos. Lee las instrucciones y desarrolla los siguientes

ejercicios

a) Piensa en algo sencillo y elemental y escribe una oda a…(Tú escoges)

b) ¿Qué sirve de inspiración para escribir un soneto? Piensa y luego conviértete en poeta. Escribe un soneto
respetando su estructura. El tema es libre.

c) Escribe un poema diamante siguiendo las siguientes instrucciones:

1ª LÍNEA: -un nombre de persona o cosa.

2ª LÍNEA: -dos adjetivos que describan al nombre de la primera línea.
3ª LÍNEA: -tres verbos o acciones relacionados con la primera línea.
4ª LÍNEA: -cuatro nombres: dos relacionados con la primera línea y dos, con la
séptima línea.
5ª LÍNEA: -tres verbos relacionados con la séptima línea.
6ª LÍNEA: -dos adjetivos que describan la séptima línea.
7ª LÍNEA: -un nombre contrario o antónimo al de la primera línea.

5.- CONTEXTO DE PRODUCCIÓN

Se entiende por contexto de producción el conjunto de circunstancias en la que se circunscribe una obra, es
decir, su situación de enunciación y también las condiciones sociales, políticas, económicas y culturales que
orientan su producción.
Las obras han sido creadas en un determinado momento histórico y en una sociedad específica y estos aspectos
se pueden detectar en el texto.
Conocer esta información es un aporte para una interpretación más acabada del texto por parte del lector, ya que
el momento en que se escribió la obra no siempre coincide con el momento en el que el lector la lee.
En esta guía de trabajo has podido leer diversos versos, pero es probable que no conozcas a algunos de los
autores que hemos mencionado, es por eso que te invitamos a revisar algunos ejemplos de textos líricos y su
contexto de producción.
Canto I
¡Veamos si queda másdeclara el asiento y descripción de la
El cual
claro con estos ejemplos! provincia de Chile y
Estado de Arauco, con las costumbres y
modos de guerra que los
LA ARAUCANA naturales tienen; y asimismo trata en suma la
1.- entrada y conquista
Fecha de publicación: la primera edición que los españoles hicieron hasta que Arauco
fue en el año 1568. Posteriormente, se se comenzó a
publicaron la segunda y la tercera parte de rebelar
la misma obra en los años 1578 y 1589,
respectivamente. No las damas, amor, no gentilezas
de caballeros canto enamorados,
Autor: Alonso de Ercilla y Zúñiga nace en
ni las muestras, regalos y ternezas
Madrid en 1533 y fallece en 1594. Viaja a de amorosos afectos y cuidados;
América, acompañando a Jerónimo de mas el valor, los hechos, las proezas
Alderete, quien asumiría el cargo de de aquellos españoles esforzados,
Gobernador de Chile. Sin embargo, este que a la cerviz de Arauco no domada
fallece antes de ocupar dicho puesto y, en pusieron duro yugo por la espada.
su lugar, es designado García Hurtado de Cosas diré también harto notables
Mendoza. Entonces en compañía de García de gente que a ningún rey obedecen,
Hurtado llega a Chile. Participó en varias temerarias empresas memorables
batallas para controlar la rebelión de los que celebrarse con razón merecen,
mapuches. Debido a una contienda que raras industrias términos loables
que más los españoles engrandecen
tiene Alonso de Ercilla con un antiguo
pues no es el vencedor más estimado
enemigo, es desterrado al Perú. En 1562, de aquello en que el vencido es reputado.
regresa a España.
 1.- ¿De qué te sirvió conocer el contexto de producción
del fragmento leído?

...............................................................
………………………………………...
…………………………………………
…………………………………………

2.- ¿Qué nos dice el hablante lírico en los primeros ocho versos del canto?

………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

3.- Ahora que conoces el contexto de producción de la obra ¿A quiénes se refiere el hablante con los siguientes
versos? : “Cosas diré también harto notables/ de gente que a ningún rey obedecen, /temerarias empresas memorables/que
celebrarse con razón merecen.

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….

Importancia de la obra:

A pesar de que en su tiempo La Araucana fue considerada una crónica verídica de lo

acontecido durante el período de Conquista, lo cierto es que mezcla pasajes ficticios
con reproducciones de hechos que verdaderamente sucedieron.
La importancia de la obra de Ercilla radica en que fue la primera obra literaria culta
que abordó el tema de la conquista española en territorios americanos. Además
rescató del olvido a los soldados españoles que pelearon en la guerra de Arauco.
2.-
TRILCE
II
Fecha de publicación: 1922
Tiempo Tiempo.
Autor: César Vallejo (1892 – 1938).
Mediodía estancado entre relentes.
Poeta peruano, uno de los más
Bomba aburrida del cuartel achica
trascendentes de la literatura
tiempo tiempo tiempo tiempo.
latinoamericana del siglo XX, por la
Era Era.
innovaciones del lenguaje poético
Gallos cancionan escarbando en vano.
introducidos en su obra capital, Trilce.
Boca del claro día que conjuga
Nació en Santiago de Chuco, una
era era era era.
localidad andina del Perú. Fue el menor
Mañana Mañana.
de once hermanos. Su hogar con raíces
El reposo caliente aún de ser.
mestizas y un fuerte arraigo católico,
Piensa el presente guárdame para
marcan profundamente su poesía y
mañana mañana mañana mañana
carácter. Cursa estudios de filosofía y
Nombre Nombre.
letras en la Universidad de Trujillo,
¿Qué se llama cuanto heriza nos?
donde toma contacto con la bohemia de
Se llama Lomismo que padece
la época. Allí publicará sus primeros
nombre nombre nombre nombrE.
poemas. Posteriormente se traslada a
Lima, trabaja como profesor. Conoce a (Fragmento)
destacados intelectuales y poetas
modernistas como Manuel González
Prada. Posteriormente se traslada hasta
París donde vivirá hasta su muerte. En
París hará patente su compromiso
político afiliándose al Partido Comunista
y solidarizando con los republicanos de
la guerra civil española.

1.- ¿Puedes reconocer alguna figura literaria en

el fragmento del texto?, ¿Qué opinas del
fragmento leído?

.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................

2.- Selecciona las palabras del texto que no

conoces y escribe su significado a continuación. Importancia de la obra:

………………………………………………… Trilce constituye una transgresión, un

cambio a la manera de comprender el
………………………………………………… lenguaje poético frente al modernismo
………………………………………………… (corriente poética del momento).
………………………………………………… El impacto de la obra de Vallejo radica en la
………………………………………………… captura de la realidad desde la voz de la
infancia, que sabe plasmar muy bien en sus
………………………………………………… poemas, su profundo sentir de lo humano,
………………………………………………… la muerte, la soledad, el amor, la infancia.
Todo esto hace que la poesía de César
………………………………………………… Vallejo esté llena de matices y sea poco
………………………………………………… convencional
3.- Este ejercicio te solicitamos que busques información acerca del autor del poema, así como del
contexto de producción del mismo. Para ello, utiliza como guía los ejemplos anteriores.

SÓNGORO COSONGO, POEMAS

MULATOS

Fecha de publicación:
Autor: Nicolás Guillén. ¡Yambambó, yambambé!

Repica el congo solongo,

repica el negro bien negro;

congo solongo del Songo

ESCRIBE AQUÍ LA INFORMACIÓN
SOLICITADA. baila yambó sobre un pie.

Mamatomba,

serembe cuserembá.

El negro canta y se ajuma,

el negro se ajuma y canta,

el negro canta y se va.

Acuememe serembó,

aé

yambó,

1.- ¿Qué particularidad tiene el fragmento del poema?, aé.

¿Qué opinas?

(Fragmento)

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2.- Investiga la importancia de esta obra y anota tus conclusiones.

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