Perfil - Coordinador (A) de Formación Técnico Profesional

Perfil: Coordinador (a) de Formación Técnico Profesional
Marco general del cargo:

Brindar a los estudiantes una educación integral, pertinente, basada en valores, en un ambiente
seguro y protegido, de acuerdo a los campos de especialización técnica definidos en los perfiles de
egreso, entregando orientación vocacional que facilite itinerarios laborales y educacionales post
secundarios.
Objetivo del cargo:

Conducir los procesos de enseñanza aprendizaje de la formación diferenciada, asesorando a la
dirección y coordinándose con la jefatura técnica, los equipos de docentes y otros colaboradores en
la programación, organización, supervisión y evaluación del desarrollo de las actividades de
aprendizaje de las especialidades, velando por la calidad de los procesos y el logro de los perfiles de
egreso, liderando, fortaleciendo y manteniendo redes y convenios de formación con organizaciones
y empresas que permitan el desarrollo laboral y la formación continua de los estudiantes.
Formación para ingreso al cargo:

Título profesional de profesor de educación técnico profesional o profesional afín a alguna
especialidad que se imparte en el establecimiento. Deseable postítulo en pedagogía para la
educación media técnico profesional, diseño curricular, gestión o administración educacional.
Competencias funcionales específicas

 Garantizar calidad del proceso educativo
 Gestionar programas formativos en la empresa y/o instituciones.
 Gestionar proyectos de innovación en educación TP.
 Gestionar espacios y recursos de aprendizaje.
 Implementar el curriculum en las especialidades
Competencias funcionales genéricas de gestión

 Generar redes de colaboración con empresa e instituciones.
 Gestionar recursos humanos.
 Gestionar seguridad y salud ocupacional.
Competencias Conductuales
 Liderazgo para el Aprendizaje.
 Gestión Responsable.
 Orientación a la Calidad Educativa.
 Sensibilidad Social e Interpersonal.
 Flexibilidad e Innovación.
Indicadores de Logro del Cargo

 Porcentaje alto de estudiantes titulados.
 Porcentaje cercano al 100% de estudiantes con prácticas en empresas e instituciones.
 Porcentaje cercano al 100% de estudiantes insertos en campos laborales o académicos post
secundarios propios de las especialidades.
 Implementación de sistemas de gestión de recursos.
 Existencia de redes educativas/productivas en que participa el establecimiento, propias de
sus especialidades.
 Convenios de prácticas establecidos con empresas del sector.
 Mapa del entorno socio productivo actualizado.
 Porcentaje cercano al 100% o superior a su línea base o a establecimientos de su grupo de
referencia, de: - Prácticas y pasantías aprobadas por sus estudiantes. - Satisfacción de los
estudiantes con sus prácticas. - Satisfacción de los empleadores con la supervisión de
prácticas. - Inserción laboral de los estudiantes. - Proyectos de innovación educativa
implementados.
 Cobertura de recursos establecidos para los ciclos, sectores o módulos de aprendizaje.
 Manual de procedimientos ante emergencias actualizados.
 Índices que arrojan normalidad laboral (bajo número de accidentes laborales, licencias
médicas, etc.)
 Baja tasa de accidentes escolares.
 Plan de trabajo del área elaborado y validado.
 Acciones de integración entre docentes implementadas y evaluadas.
 Plan de refuerzo de competencias básicas para estudiantes implementado en las
especialidades.
 Existencia de sistemas de monitoreo para medir los logros, progreso y efectividad de las
especialidades.
Redes, actores y vínculos institucionales asociados al cargo

 Estudiantes y su directiva.
 Apoderados y su directiva.
 Equipo directivo.
 Equipo de gestión.
 Docentes.
 Profesionales y personal de apoyo al proceso educativo.
 Asistentes de la educación.
 Gerentes o directivos de empresas relacionadas con el ámbito productivo local y regional.
 Autoridades y personal técnico del Ministerio de Educación.
 Representantes de escuelas básicas, de otros liceos de la comuna o sector y de instituciones
superiores.
 Mutuales de seguridad.
Conocimientos claves del Perfil

 Lineamientos y orientaciones del Ministerio de Educación sobre dirección y gestión
pedagógica.
 Normativas de la Superintendencia de Educación.
 Normativas de la Agencia de Calidad de la Educación.
 Diagnóstico y análisis socio económico y productivo del entorno comunal y regional.
 Diseño curricular con enfoque de competencias laborales.
 Sistemas y recursos actualizados de la especialidad.
 Didácticas grupales de seguimiento de prácticas y pasantías de los estudiantes.
 Evaluación de currículum con enfoque de competencias laborales.
 Perfiles de egreso y profesionales de las especialidades.
 Planes y programas de las especialidades.
 Productos relevantes de las especialidades.
 Sistemas de: información del mercado laboral, de gestión estratégica, de gestión de la
calidad, de seguridad y salud ocupacional y de protección del medio ambiente.
 Gestión de proyectos.
 Gestión de recursos humanos.
 Informática básica.
Dominio de herramientas, equipos y materiales

 Instrumentos de planificación y control de procesos.
 Sistemas de gestión presupuestaria.
 Sistemas de evaluación del desempeño, de evaluación docente y de gestión escolar.
 Software educativo.
 Sistemas y software de control de inventario.
 Especificaciones técnicas de insumos, herramientas, equipos y maquinaria de las
especialidades.
 Procesadores de texto y cálculo.
 Recursos didácticos.

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Competencias funcionales específicas

Competencias funcionales genéricas de gestión

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Dominio de herramientas, equipos y materiales

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