TP08

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACION BASICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
CICLO ESCOLAR 2017- 2018

PLANEACIÓN DE LAS ACCIONES DE LOS DOCENTES DE USAER

USAER: ___XXX_____ Mes: ENERO Y FEBRERO 2018_____ Nombre: LUZ MA. IBARRA RIVAS
Institución Regular: LIBERTAD DE PRENSA Nivel: PRIMARIA
Grados: 1º “A”, 2º “B”, 3º “A”, 4º “B”, 5º “A” Y 6º “B”
Acciones con la familia, de orientación,
Prioridad Acciones para apoyar la participación de los alumnos(as) en el desarrollo del
Fecha gestión de apoyos complementarios y a la
Nacional currículo. institución educativa

 Realizar Observaciones Participativas en el Aula Regular apoyando al  Establecer acuerdos y

1.Normalidad maestro de grupo en las adecuaciones de las actividades según sea la compromisos con padres de
E
mínima necesidad del alumno.
N familia.
 Implementar actividades atractivas en las aulas para favorecer la
E participación y el aprendizaje de los alumnos.  Enlaces con la familia para
R brindar sugerencias de trabajo.
2. Conclusión  -Registrar la asistencia de los alumnos.
oportuna.
O  -Detectar mediante el registro de asistencia a los alumnos que faltan a  Establecer contacto con trabajo
clases e incluir la causa por la que estuvieron ausentes. social para canalizaciones y
valoraciones médicas.
 -Crear un ambiente armónico y de respeto para fomentar la asistencia
F 3.Aprendizajes
de los alumnos.  Orientaciones a maestros
duraderos y  -Promover en los alumnos el interés por la lectura para mejorar la regulares sobre el trabajo con
E relevantes.
comprensión lectora y favorecer la expresión oral y escrita los alumnos de nuevo ingreso.
B
 -Facilitar la autonomía en el aprendizaje. -Orientar a la familia para que
R colabore y le dé seguimiento a las
4. Convivencia  -Fomentar valores de aceptación a la diversidad y resolución de
E escolar y conflictos de una forma no violenta. acciones que desde el hogar
R
pacífica. favorezcan a la mejora de los
 -Fomentar la convivencia por medio de actividades lúdicas, deportivas,
actividades físicas, favoreciendo la relación entre iguales. aprendizajes.
O

Vo .Bo. Directora de la USAER XXX

ACUERDOS Y COMPROMISOS REALIZADOS O EN PROCESO CON DOCENTES
___________________________
REGULARES.
LIC. JUANA MA. DE LA LUZ ZÁRATE
-Trabajar el valor del Respeto en las aulas.
---Establecer un clima de confianza y seguridad. (Docente regular,
alumnos, y equipo de educación especial).
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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
CICLO ESCOLAR 2017- 2018
PLANEACIÓN DE LAS ACCIONES DE LOS DOCENTES DE USAER
USAER: ___XXX_____ Mes: _ENERO Y FEBRERO_____ Nombre: PROFRA. LUZ MA. IBARRA RIVAS
Institución Regular: PRIMARIA “LIBERTAD DE PRENSA “ Nivel: PRIMARIA
Acciones con la familia, de orientación,
Prioridad
Fecha
Nacional Acciones para apoyar la participación de los alumnos(as) en el desarrollo del currículo gestión de apoyos complementarios y
a la institución educativa

Mejora de los  Fomentar el trabajo colaborativo a través de la convivencia sana y pacífica.

-Fomentar la participación de los
E aprendizajes: padres en diferentes niveles,
GP ESPAÑOL MATEMÁTICAS especialmente como fortalecedores
N O
del trabajo académico que realizan los
E Competencias
que se 1°A - Identifica las letras pertinentes para -Lectura y escritura de números ordinales hasta el alumnos.
R
favorecen: escribir y leer frases y palabras 100. -Orientación a los padres de familia
O determinadas.
- Modela y resuelve problemas aditivos con distinto sobre estrategias para trabajar en
-Competencias -Identifica la función y características de la significado y resultados menores que 100, casa.
Y para el rima utilizando los signos +, −, =. --Promover en los alumnos el interés
aprendizaje
permanente. -Identifica las palabras para escribir frases - por la lectura para mejorar la
F determinadas de manera convencional. comprensión lectora y favorecer la
-Competencias
E para el manejo -Lectura de coplas y rimas.
expresión oral y escrita, con el apoyo
de la de los padres de familia.
B información. • Emplea escritura convencional de palabras - Identifica, compara y produce, oralmente o por
2º -Apoyar a los alumnos en la evaluación
R A con dígrafos o sílabas trabadas. escrito, números de tres cifras.
-Competencias bimestral.
• Reseña cuentos recuperando su trama. -Resuelve problemas aditivos con diferentes
E para el manejo
-- Ayudar a los alumnos a adquirir una
de situaciones • Identifica y corrige errores de significados, modificando el lugar de la incógnita y
R concordancia de género y número, y con números de hasta dos cifras. disciplina necesaria para cumplir con
O reiteraciones innecesarias en sus textos sus obligaciones como la tarea, trabajo
-Resolución de problemas razonados utilizando la
• Selecciona frases adjetivas para escribir
mensajes persuasivos.
suma y la resta. en el aula, etc.
• Identifica y corrige errores de - Mejorar la comunicación entre
concordancia de género y número. docentes, directivos y padres de
• Corrige sus textos para hacer claro su familia a través de sugerencias de
3º - Leer, escribir y comparar números naturales de
A contenido.
•Lectura en voz alta y comprensión de
hasta tres cifras. actividades para recuperar
textos. - Uso del valor posicional de las cifras de un aprendizajes esperados.
número.
- Utiliza el algoritmo convencional para resolver
.
sumas, restas y multiplicaciones con números
naturales.
Acuerdos y compromisos realizados o en proceso con docentes regulares.
-Elaborar actividades en conjunto.
-Realización de materiales, adecuaciones, actividades que despierten el interés en el alumno, adecuaciones a
Vo. Bo. Directora de la USAER XXX las evaluaciones, etc.
-Trabajar de manera colaborativa.
______________________________
LIC. JUANA MA. DE LA LUZ ZÁRATE -Trabajar dentro del aula regular.
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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
CICLO ESCOLAR 2017- 2018
PLANEACIÓN DE LAS ACCIONES DE LOS DOCENTES DE USAER
USAER: ___XXX_____ Mes: _ENERO Y FEBRERO_____ Nombre: PROFRA. LUZ MA. IBARRA RIVAS
Institución Regular: PRIMARIA “LIBERTAD DE PRENSA “ Nivel: PRIMARIA
Acciones con la familia, de orientación,
Prioridad
Fecha
Nacional Acciones para apoyar la participación de los alumnos(as) en el desarrollo del currículo gestión de apoyos complementarios y
a la institución educativa

Mejora de los  Fomentar el trabajo colaborativo a través de la convivencia sana y pacífica.

-Fomentar la participación de los
E aprendizajes: padres en diferentes niveles,
GP ESPAÑOL MATEMÁTICAS especialmente como fortalecedores
N O
del trabajo académico que realizan los
E Competencias
que se 4°B
• Identifica las características y la función de • Compara y ordena números naturales de cuatro cifras a alumnos.
R la entrevista para obtener información. partir de sus nombres o de su escritura con cifras.
favorecen: -Orientación a los padres de familia
O • Emplea el ritmo, la modulación y la • Identifica expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas
entonación al leer poemas en voz alta, para que son equivalentes, y las utiliza al efectuar cálculos con sobre estrategias para trabajar en
-Competencias darles la intención deseada. números naturales. casa.
Y para el •Lectura en voz alta y rescate de • Identifica problemas que se pueden resolver con una --Promover en los alumnos el interés
aprendizaje comprensión de textos. multiplicación y utiliza el algoritmo convencional en los
permanente. por la lectura para mejorar la
•Elabora narraciones y descripciones. casos en que es necesario.
F comprensión lectora y favorecer la
-Competencias • Elabora cuadros sinópticos y mapas • Calcula el perímetro y el área de triángulos y
E para el manejo
5º
conceptuales para resumir información. cuadriláteros.
expresión oral y escrita, con el apoyo
A
de la • Establece criterios de clasificación al •Lectura y escritura de números naturales. de los padres de familia.
B información.
organizar información de diversas fuentes. •Valor posicional de un número. -Apoyar a los alumnos en la evaluación
R •Resolución de operaciones básicas: suma, resta,
-Competencias • Identifica algunos de los recursos literarios bimestral.
E para el manejo de la poesía. multiplicación y división, utilizando el algoritmo -- Ayudar a los alumnos a adquirir una
de situaciones • Identifica el punto de vista del autor en un correspondiente.
R disciplina necesaria para cumplir con
texto. •Problemas de razonamiento.
O •Lectura en voz alta y rescate de •Tablas de multiplicar. sus obligaciones como la tarea, trabajo
comprensión de textos. en el aula, etc.
•Elabora narraciones y descripciones. - Mejorar la comunicación entre
• Redacta un texto en párrafos, con cohesión,
6º • Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas para docentes, directivos y padres de
B ortografía y puntuación convencionales.
ubicar puntos o trazar figuras en el primer cuadrante. familia a través de sugerencias de
• Interpreta un texto adecuadamente al
leerlo en voz alta. •Lectura y escritura de números naturales. •Valor actividades para recuperar
•Elabora narraciones y descripciones. posicional de un número. •Resolución de operaciones aprendizajes esperados.
•Lectura en voz alta y rescate de básicas: suma, resta, multiplicación y división, utilizando el
comprensión de textos. algoritmo correspondiente. •Problemas de razonamiento.
Acuerdos y compromisos realizados o en proceso con docentes
regulares.
-Elaborar actividades en conjunto.
-Realización de materiales, adecuaciones, actividades que despierten
Vo. Bo. Directora de la USAER XXX el interés en el alumno, adecuaciones a las evaluaciones, etc.
-Trabajar de manera colaborativa.
______________________________
LIC. JUANA MA. DE LA LUZ ZÁRATE -Trabajar dentro del aula regular.
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SUBSECRETARÍA DE EDUCACION BASICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
CICLO ESCOLAR 2017- 2018

PLANEACIÓN DE LAS ACCIONES DE LOS DOCENTES DE USAER

USAER: ___XXX_____ Mes: MARZO Y ABRIL 2018_____ Nombre: LUZ MA. IBARRA RIVAS
Institución Regular: LIBERTAD DE PRENSA Nivel: PRIMARIA
Grados: 1º “A”, 2º “B”, 3º “A”, 4º “B”, 5º “A” Y 6º “B”
Acciones con la familia, de orientación,
Prioridad Acciones para apoyar la participación de los alumnos(as) en el desarrollo del
Fecha gestión de apoyos complementarios y a la
Nacional currículo. institución educativa

M - Implementar actividades atractivas en las aulas para favorecer la participación -Acompañamiento a padres para
1.Normalidad y el aprendizaje de los alumnos. corresponsabilizarlos y participen en el
A
mínima
mejoramiento de aprendizajes de sus
R
hijos
Z
-Monitorear la permanencia de los alumnos e identificar a los alumnos en -Listado de asistencia de los alumnos.
O 2. Conclusión riesgo de abandonar la escuela mediante el seguimiento a la asistencia, el
oportuna. -Reporte a padres de las inasistencias
desempeño escolar, el comportamiento y los antecedentes de los estudiantes.
-Seguimiento de alumnos considerados en rezago desde el inicio de ciclo de los alumnos y firmar compromiso
escolar. de enviarlo diariamente a clases.
A
-Ofrecer apoyo a estudiantes con problemas académicos e inasistencias. -Comunicación entre profesores para
B implementar estrategias que ayuden a
R -Promover en los alumnos el interés por la lectura para mejorar la comprensión la mejora de los aprendizajes de los
3.Aprendizajes lectora y favorecer la expresión oral y escrita alumnos.
I duraderos y
-Facilitar la autonomía en el aprendizaje. -Dar a conocer a los padres de familia
L relevantes.
-Reforzar los valores de la integración, la cooperación, la ayuda y el respeto por los problemas que surjan con sus hijos
la diversidad. en la escuela.
4. Convivencia
escolar y -Favorecer la autonomía, el desarrollo personal, compartido y colaborativo,
pacífica. pero siempre respetando las posibilidades propias.
-Estimular la interacción comunicativa entre los alumnos con trabajo en
parejas, grupos pequeños o grandes grupos interactivos.

ACUERDOS Y COMPROMISOS REALIZADOS O EN PROCESO CON DOCENTES

Vo .Bo. Directora de la USAER XXX REGULARES.
-- Establecer un clima de confianza y seguridad. (Docente regular,
___________________________ alumnos, y equipo de educación especial).
LIC. JUANA MA. DE LA LUZ ZÁRATE
 TP08
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACION BASICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
CICLO ESCOLAR 2017- 2018
PLANEACIÓN DE LAS ACCIONES DE LOS DOCENTES DE USAER
USAER: ___XXX_____ Mes: _MARZO Y ABRIL DE 2018____ Nombre: PROFRA. LUZ MA. IBARRA RIVAS
Institución Regular: PRIMARIA “LIBERTAD DE PRENSA “ Nivel: PRIMARIA
Acciones con la familia, de orientación,
Prioridad
Fecha
Nacional Acciones para apoyar la participación de los alumnos(as) en el desarrollo del currículo gestión de apoyos complementarios y
a la institución educativa

Mejora de los  Fomentar el trabajo colaborativo a través de la convivencia sana y pacífica.

-Asesorar y colaborar con los docentes
M aprendizajes: para enriquecer los procesos de
GP ESPAÑOL MATEMÁTICAS enseñanza y aprendizaje, aportando
A O
R Competencias conocimientos, métodos y estrategias que
que se 1°A • Resuelve mentalmente sumas de dígitos y faciliten la atención a la diversidad.
Z •Resume información sobre un tema. restas de 10 menos un dígito.
favorecen:
O • Utiliza unidades arbitrarias de medida para
-Apoyar en las tareas encargadas por el
•Recupera la estructura de un cuento al
reescribirlo. comparar, ordenar, estimar y medir maestro.
-Competencias
Y para el longitudes. -Responder a los llamados que se le
•Adapta el lenguaje para ser escrito. •Lectura y escritura de números naturales.
aprendizaje realicen por parte del personal de apoyo y
permanente. -Identifica las palabras para escribir.
A
de la escuela.
-Competencias
2º •Emplea adjetivos para la descripción de •Describe, reproduce y crea sucesiones -Colaborar en la detección de
B para el manejo
de la A paisajes. formadas con objetos o figuras. necesidades y en la generación de
R información. •Utiliza el lenguaje escrito para diferentes •Identifica, compara y produce, oralmente o soluciones creativas para la resolución de
I propósitos.
-Competencias por escrito, números de tres cifras.
• Sigue instrucciones a partir de un texto problemas definidos mutuamente.
L para el manejo
de situaciones escrito. •Resuelve problemas de adición, sustracción -Promover en los alumnos el interés por
•Lectura de diversos textos y rescate de y multiplicación. la lectura para mejorar la comprensión
comprensión lectora.
lectora y favorecer la expresión oral y
3º •Leer, escribir y comparar números naturales.
. • Usa palabras y frases adjetivas y escrita, con el apoyo de los padres de
A adverbiales para describir personas, lugares • Resuelve problemas que implican efectuar
y. acciones. hasta tres operaciones de adición y familia.
sustracción. -Tratar de que todos los alumnos
. • Emplea cuestionarios para obtener
• Resuelve problemas que impliquen dividir participen de forma equitativa en las
información, y reconoce la diferencia entre
mediante diversos procedimientos.
preguntas cerradas y abiertas. actividades del salón.
. • Trabajar diversas estrategias de lectura:
-Supervisar las tareas escolares en el aula.
identificación de ideas principales, técnica
de subrayado, sinopsis y conceptualización. -Monitorear las inquietudes emocionales
cuando se presenten.
Acuerdos y compromisos realizados o en proceso con docentes regulares.
Vo. Bo. Directora de la USAER XXX -Colaboración en la planificación y realización de las actividades de enseñanza y
aprendizaje del grupo-curso considerando la diversidad.
______________________________
LIC. JUANA MA. DE LA LUZ ZÁRATE -Acompañamiento a los alumnos y al docente regular en el aula.
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SUBSECRETARÍA DE EDUCACION BASICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
CICLO ESCOLAR 2017- 2018
PLANEACIÓN DE LAS ACCIONES DE LOS DOCENTES DE USAER
USAER: ___XXX_____ Mes: _MARZO Y ABRIL DE 2018____ Nombre: PROFRA. LUZ MA. IBARRA RIVAS
Institución Regular: PRIMARIA “LIBERTAD DE PRENSA “ Nivel: PRIMARIA
Acciones con la familia, de orientación,
Prioridad
Fecha
Nacional Acciones para apoyar la participación de los alumnos(as) en el desarrollo del currículo gestión de apoyos complementarios y
a la institución educativa

Mejora de los  Fomentar el trabajo colaborativo a través de la convivencia sana y pacífica.

-Asesorar y colaborar con los docentes
M aprendizajes: para enriquecer los procesos de
GP ESPAÑOL MATEMÁTICAS enseñanza y aprendizaje, aportando
A O
R Competencias conocimientos, métodos y estrategias que
• Identifica la organización de una • Resuelve problemas que implican sumar o
Z
que se 4°B
enciclopedia para localizar información.
faciliten la atención a la diversidad.
favorecen: restar números decimales.
O • Identifica la función de las distintas partes • Resuelve problemas que impliquen dividir
-Apoyar en las tareas encargadas por el
de un texto expositivo. maestro.
números de hasta tres cifras entre números
-Competencias • Reconoce elementos de las narraciones:
Y para el estado inicial, aparición de un conflicto y
de hasta dos cifras. -Responder a los llamados que se le
aprendizaje • Resuelve problemas que impliquen calcular el realicen por parte del personal de apoyo y
resolución del conflicto.
permanente. perímetro y el área de un rectángulo cualquiera,
A con base en la medida de sus lados. de la escuela.
-Competencias
• Identifica la relación entre los datos y los •Resolver problemas que impliquen multiplicar o -Colaborar en la detección de
B para el manejo 5º
de la A argumentos de un texto expositivo. dividir números naturales. necesidades y en la generación de
R información. • Emplea citas y paráfrasis en la •Leer, escribir y comparar números naturales de
construcción de un texto propio. soluciones creativas para la resolución de
I hasta cuatro cifras.
-Competencias
• Conoce la estructura de una obra de •Medir y comparar longitudes utilizando unidades problemas definidos mutuamente.
L para el manejo
de situaciones
teatro. no convencionales y algunas convencionales -Promover en los alumnos el interés por
• Identifica las características de un comunes (m, cm).
personaje a partir de descripciones, diálogos la lectura para mejorar la comprensión
• Leer, escribir y comparar números naturales,
y su participación en la trama.
fraccionarios y decimales. lectora y favorecer la expresión oral y
• Explica las características de diversos escrita, con el apoyo de los padres de
6º •Trabajar diversas estrategias de lectura:
B identificación de ideas principales, técnica cuerpos geométricos (número de caras, familia.
de subrayado, sinopsis y conceptualización aristas, etc.) y usa el lenguaje formal. -Tratar de que todos los alumnos
•Resolver problemas que impliquen multiplicar o
• Emplea conectivos lógicos para ligarlos participen de forma equitativa en las
dividir números naturales.
párrafos de un texto. actividades del salón.
•Leer, escribir y comparar números naturales de
• Conoce y aprecia diferentes hasta cinco cifras. -Supervisar las tareas escolares en el aula.
manifestaciones culturales y lingüísticas de -Monitorear las inquietudes emocionales
México.
cuando se presenten.
Acuerdos y compromisos realizados o en proceso con docentes regulares.
Vo. Bo. Directora de la USAER XXX
-Colaboración en la planificación y realización de las actividades de enseñanza y
aprendizaje del grupo-curso considerando la diversidad.
______________________________ -Acompañamiento a los alumnos y al docente regular en el aula.
LIC. JUANA MA. DE LA LUZ ZÁRATE