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    Momentos de La Clase

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    MarcellaNorambuenaHenrìquez
    Descripción de los diferentes momentos que debe considerar el docente para el desarrollo exitoso de su clase

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    MOMENTOS DE LA CLASE

    Existen innumerables formas de abordar y de realizar una clase. Desde mi punto de vista todos los
    elementos son relevantes a la hora de ejecutar la experiencia pedagógica, pero siento que lo
    esencial es que las alumnas le encuentren sentido a la clase y se apropien de los contenidos que se
    esperan aprender, de tal forma que los puedan transferir a otras situaciones de su vida cotidiana.
    Por lo tanto el Inicio y cierre del diseño de aula deben ser potentes para que el aprendizaje sea
    significativo.

    El inicio de la clase es el periodo clave para motivar y lograr que los alumnos y alumnas se
    involucren y le otorguen significado al aprendizaje de los nuevos contenidos que se
    abordarán. En este momento la tarea del docente es emplear estrategias para comunicar
    las intenciones de la clase y los aprendizajes a lograr (¿qué y para qué?) y para rescatar los
    conocimientos previos de los estudiantes, generando vínculos entre el aprendizaje
    previamente adquirido y el nuevo conocimiento.

    Durante el desarrollo de una clase es importante que las estrategias de enseñanza


    implementadas por el profesor o profesora constituyan un desafío y sean coherentes y
    significativas para los estudiantes. Que las situaciones de aprendizaje que se les ofrecen los
    lleven a recurrir a sus conocimientos previos, intereses y experiencias, a interactuar entre
    ellos colaborativamente, de modo que aprendan unos de otros y estimulen el desarrollo del
    pensamiento. Así podrán vincular los contenidos nuevos a situaciones reales. Una manera
    en que el docente contribuirá a desarrollar el pensamiento es a través de la formulación de
    preguntas y problemas abiertos que inviten a los alumnos y alumnas a elaborar sus propias
    respuestas.

    El momento de cierre de la clase se caracteriza por ser una instancia en que se invita a los
    alumnos y alumnas a efectuar una metacognición de lo vivido en el aula, es decir, que tomen
    conciencia de sus progresos, de sus nuevos aprendizajes y puedan extraer sus propias
    conclusiones. Este es el momento en que el profesor o profesora y/o los estudiantes
    sintetizan los contenidos, planteando nuevos desafíos o tareas para realizar y también
    evaluar el logro de los objetivos de la clase. La retroalimentación oportuna y constructiva
    por parte del docente y entre compañeros favorece la comprensión y constituye un aporte
    en sus procesos de aprendizaje.

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