INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES - 2019

I. DATOS GENERALES:

1.1 UGEL : TARATA

1.2 Institución Educativa : JORGE BASADRE GROHMANN
1.3 Grado y Sección : 1RO A 5TO DE SECUNDARIA
1.4 Turno : MAÑANA
1.5 Área curricular : CIENCIAS SOCIALES
1.5 Docente : PETER MIRANDA ZEGARRA

II. PRESENTACIÓN:
Con el Currículo Nacional los estudiantes deben desarrollar competencias en escenarios significativos que les permitan aplicar lo aprendido en
la aulas, en este sentido lo que se ha buscado es el desarrollo de competencias Ciudadanas mediante sesiones de aprendizaje que vinculen los
contenidos curriculares con las prácticas culturales de la localidad. Fortaleciendo los vínculos con las tradiciones culturales del Distrito de
Ticaco.

III. INFORME DE GESTIÓN ESCOLAR Y PEDAGÓGICA:

3.1. Función del Docente para el logro de los compromisos de gestión escolar:
Compromiso de Actividades desarrolladas por el Logros Dificultades Reflexiones/
Gestión Escolar Docente Compromisos
C1. Progreso de los Sobre el desarrollo de las Algunos alumnos le falta Que se realice un seguimiento a los
Han logrado socializar las
aprendizaje de las y sesiones de aprendizaje desarrollar el trabajo colaborativo casos que representan dificultad
competencias del área al
los estudiantes e integrado por deficiencias en sus para el trabajo cooperativo con el
inicio del año escolar, se ha
habilidades sociales. apoyo del departamento de
mejorado su participación
Sobre los reforzamientos fuera psicopedagogía.
en la ejecución de las
del horario de clase
sesiones de aprendizaje
Que la asistencia de estudiantes en Que las horas de refuerzo sean
muchos casos era escasa, y la evaluadas y obligatorias para los
Se ha utilizado sesiones
disponibilidad para realizar horas estudiantes. Y que los resultados de
colaborativa con el uso de
adicionales de los estudiantes era la evaluación censal se consideren
herramientas TIC como
limitada. para sus evaluaciones de proceso.
 espacio de innovación,
refuerzo y evaluación.
C2. Acceso y Acciones de evaluación y Se han realizado refuerzos Que los estudiantes, suelen Que la puntualidad para el ingreso
permanencia de las y acompañamiento y aplicado acciones de demorarse al ingreso de las clases, de las aulas sea evaluada.
los estudiantes acompañamiento para por cambio de hora, servicios, y Y que los resultados de la evaluación
mejorar los rendimientos atención en el quiosko de puntualidad sean publicados y
del área con miras de las socializados.
evaluaciones ECE y de
salida.

C3. Cumplimiento de Que no se pudo ejecutar las

Las sesiones de
la calendarización y sesiones al 100% por la falta de
aprendizaje fueron
gestión de las tiempo en algunas aulas, debido al
contextualizadas de
condiciones Elaboración de Unidades de desarrollo de actividades
acuerdo a las Restructuración y adecuación
operativas aprendizaje y sesiones extracurriculares o ausencias de
competencias en el marco curricular de acuerdo a las
grupos de estudiantes.
del Currículo Nacional. necesidades de cada sección.
La principal dificultad fue el
Ampliar la cobertura de internet y
internet en capacidad y velocidad y
Se trabajó con otras áreas tener aulas múltiples.
Proyecto educativos la falta de ambientes para trabajo
para la ejecución del
colectivo sobre todo cuando se
sesiones colaborativas
ejecuta el proyecto con varias
(DPCC, ARTE, INGLES)
secciones.
C4. Acompañamiento Cronograma de trabajo Se ha establecido un Desde nuestro colegio no tuvimos
y monitoreo a la cronograma de trabajo de mayores dificultades, pero los Que sigan brindando los espacios
práctica pedagógica área el cual se ejecuta de colegas de otros colegios tuvieron para tener las reuniones de
forma semanal, también se que hacer mayores gestiones para coordinación e institucionalizar en
tiene reuniones mensuales tener los espacios de reunión. el PAT.
con los docentes de otras
áreas para el trabajo
colegiado. La carga horaria dificulta un poco Podemos promover más lo espacios
Acompañamiento docente otros espacios de acompañamiento. de convivencias para seguir con el
El acompañamiento acompañamiento.
docente fue continuo e
integrado, se logró
 consolidar el trabajo en
equipo manteniendo una
comunicación constante.
C5. Gestión de la Se elaboraron normas de
Tener reuniones de coordinación
convivencia escolar convivencia escolar para Que las normas de convivencia
con los estudiantes se consideró
Elaboración de normas de los momentos de suelen ser ignoradas en actividades
evaluar y poner nota de
convivencia aprendizaje. deportivas o de competencia.
convivencia..
Algunos estudiantes estuvieron
Se reprograman las actividades y se
Los momentos de ausentes en algunos momentos de
socializan los resultados, sobre
Sobre los momentos de compartir compartir fueron compartir, por situaciones de
todo las ausencias por motivos
permanentes durante el trabajo, familiares y otros.
“familiares” ya que muchos no son
bimestre. .
meritorios.
Los padres de familia tardíamente
Que los padres de familia se sientan
Comunicación de los resultados Los resultados de buscan tener reuniones con los
comprometidos a revisar sus notas
de evaluación a los estudiantes. evaluación fueron docentes para solicitar justificar
de proceso en el cuaderno, su
comunicados trabajos después de los plazos
agenda y el sistema de notas
oportunamente a los ejerciendo presión.
oportunamente.
estudiantes.

3.2 Avance Curricular:

Grado
y Área Logros Dificultades Compromisos
sección
1° Las sesiones de aprendizaje fueron Se tuvo la asistencia de una estudiante
contextualizadas y adecuadas a las con necesidades educativas especiales por Realizar seguimiento de los
CIENCIAS necesidades de los estudiantes de acuerdo a lo que se tuvo que adecuar las sesiones, compromisos de los padres sobre el
SOCIALES las competencias en el marco del Currículo pero lamentablemente tuvo constantes acompañamiento a sus menores hijos.
Nacional. Se apoyó las evaluaciones en el inasistencias durante los bimestres.
marco de la ECE
2° Las sesiones de aprendizaje se realizaron con
La principal dificultad fue el internet en
normalidad, se fortalecieron los aprendizajes Ampliar la cobertura de internet y
capacidad y velocidad y la falta de
para las evaluaciones ECE a las competencias tener aulas múltiples.
ambientes para trabajo colectivo.
en el marco del Currículo Nacional.
3° Todos los estudiantes lograron rendimientos
Falta de tiempo para realizar algunas Desarrollar proyectos de innovación
favorables de acuerdo a las competencias en el
actividades extracurriculares. para mejorar sus rendimientos,
marco del Currículo Nacional.
4° Las sesiones de aprendizaje fueron
contextualizadas de acuerdo a las Falta de tiempo para realizar algunas Desarrollar proyectos de innovación
competencias en el marco del Currículo actividades extracurriculares. para mejorar sus rendimientos,
Nacional.
5° Las sesiones de aprendizaje fueron La principal dificultad fue el tiempo Ampliar la cobertura de internet y
contextualizadas de acuerdo a las debido a las actividades extracurriculares tener aulas múltiples, tener
competencias en el marco del Currículo de la promoción. El internet en capacidad evaluaciones diferenciales con los
Nacional. Y se realizaron actividades de tutoría y velocidad y la falta de ambientes para estudiantes debido a la ejecución de
de promoción. trabajo colectivo. las actividades extracurriculares.
5º DESARROLLO Las sesiones de aprendizaje fueron
Desarrollar materiales, módulos de
PERSONAL, contextualizadas de acuerdo a las Al inicio de año no se tuvo los cuadernos
complementación académica para el
CIUDADANÍA competencias en el marco del Currículo de trabajo en el área de DPCC.
desarrollo del área.
Y CÍVICA Nacional y las planificaciones de aula.

3.3 Cumplimiento de Horas adicionales (Caso secundaria)

Acciones Descripción de la actividad fecha, Metas de Logros Dificultades Reflexiones

desarrolladas temática, etc atención compromisos
El horario de clases con los estudiantes se Se fortaleció el desarrollo de El tiempo fue limitado y Seguir con el plan de
realizó los días miércoles y jueves de 3:00 96% las competencias de área y se la asistencia de acompañamiento y
pm a 5:00pm en el mismo plantel, atención de estudiantes.
 Atención a adicionalmente se atendió a los estudiantes brindó orientaciones para las estudiantes no fue en
estudiantes fuera del horario escolar para la actividades académicas. sus totalidad
coordinación de las actividades
académicas.
En el mes de noviembre se atendió a los 35%
padres de familia quienes consultaron Los padres de familia Que sigan brindando los
Atención a los sobre la situación académica de sus hijos Se ha establecido un horario vinieron a solicitar espacios para tener las
padres de en el tercer bimestre, así como las de atención de trabajo de entrevistas, fuera del reuniones de
familia recomendaciones para el cuarto bimestre, área el cual se ejecuta de horario programado, coordinación e
casi todas las consultas se realizaron fuera forma semanal, también se debido a situaciones institucionalizar las
del horario de atención a los padres, tiene reuniones mensuales laborales y personales, horas de atención.
durante las horas “puente”, receso, entrada con los padres de familia las cuales se tuvo que
o salida de aula. Los padres de familia que debido a la tutoría de 5to. atender.
fueron atendidos son de los siguientes
estudiantes:
El horario de reforzamiento de los 98% Se analizaron las matrices de El tiempo fue limitado y Seguir con el plan de
aprendizajes en el área de ciencias sociales las evaluaciones ECE y se la asistencia de acompañamiento y
se realizó los días viernes hasta el 17 de llevaron a cabo un plan de estudiantes no fue en atención de estudiantes,
Reforzamiento noviembre, luego se realizó los días reforzamiento a contrahorario sus totalidad o en su para el año 2020.
nivelación o miércoles de 2:45 a 5:00pm. Hasta el fin de dedicado a los estudiantes de defecto llegaron tarde,
recuperación mes. La atención de estudiantes incluyó 1ro y 2do. Y jornadas de sobre todo en los
refuerzo de temas, ayuda para las tareas reforzamiento ordinario para estudiantes de últimos
académicas, desarrollo de temas los estudiantes de 3ro, 4to y grados,
transversales 5to.
OTROS Sobre el trabajo colegiado se puedo llevar 70% Se ha establecido un Desde nuestro colegio Que sigan brindando los
adelante diversas actividades académicas, cronograma de trabajo no tuvimos mayores espacios para tener las
como el desarrollo de competencias colegiado de área el cual se dificultades, pero se reuniones de
transversales para el fomento de la lectura ejecuta de forma semanal, sugiere tener mejores coordinación
y el trabajo en equipo, con el área de Ingles, también se tiene reuniones de ambientes con recursos
además se coordinaron acciones para el los docentes de secundaria tecnológicos Podemos promover más
desarrollo de acciones de extensión para las actividades disponibles para las lo espacios de
curricular. institucionales. reuniones de trabajo. convivencias para seguir
con el acompañamiento.
 3.4 Eficiencia Escolar:
a) Evaluación de metas de aprendizajes previstas en el PAT

Nº de estudiantes según el logro de aprendizajes

1RO SECUNDARIA – CIENCIAS SOCIALES
Nº de
Edad/Grado/ Área Logro Logro
estudiantes En proceso En inicio
Sección
matriculados Curricular destacado esperado
B C
AD A
N % N % N % N %
CIENCIAS
1º 08 SOCIALES 01 12.5 05 62.5 00 00.0 02 25.0

Nº de estudiantes según el logro de aprendizajes

SECUNDARIA – CIENCIAS SOCIALES - DPCC
Nº de
Edad/Grado/ Área Logro Logro
estudiantes En Inicio En Proceso
Sección
matriculados Curricular Previsto Destacado
0 -10 11- 13
14-17 18-20
N % N % N % N %
2º 07 SOCIALES 00 00.0 02 28.6 05 71.4 00 00.0
3º 09 SOCIALES 00 00.0 01 11.1 07 77.8 01 11.1
4º 06 SOCIALES 00 00.0 02 33.3 04 66.7 00 00.0
5º 11 SOCIALES 00 00.0 06 54.6 04 36.4 01 9.1
5º 11 DPCC 00 00.0 03 27.3 07 63.7 01 9.1

IV. LOGROS:

LOGROS:
Han logrado desarrollar las competencias del área durante las sesiones de aprendizaje, teniendo
resultados favorables al final del año escolar, se ha mejorado los rendimientos de forma progresiva
durante los bimestres curriculares.

Se ha utilizado sesiones colaborativa con el uso de herramientas TIC como espacio de innovación,
refuerzo y evaluación. Algunos alumnos le falta desarrollar el trabajo colaborativo e integrado por
deficiencias en sus habilidades sociales.

DIFICULTADES:

Que la velocidad de internet y la disponibilidad de equipos fueron limitadas, debiendo utilizar medios
tradicionales de enseñanza

Hay estudiantes que requieren un acompañamiento especial para el desarrollo de sus aprendizajes y
que lamentablemente no tienen mucho apoyo de sus padres.

SUGERENCIAS:
Que se realice un seguimiento a los casos que representan dificultad para el trabajo cooperativo con
el apoyo del departamento de psicopedagogía.
Y que se mejore la banda de internet, la cantidad de laptops para trabajos virtuales, más cañones
multimedia y equipos de sonido.

b) Situación final de estudiantes en ciencias sociales – secundaria.

Situación final del estudiante

Grado y
Sección

Matric.
Área Curricular

Nº de
Requieren

est.
Aprobados Desaprobados
recuperación
N % N % N %
1º 08 SOCIALES 06 75.0 02 25.0 02 25.0
2º 07 SOCIALES 07 100.0 00 - 00 -
3° 09 SOCIALES 09 100.0 00 - 00 -
4° 06 SOCIALES 06 100.0 00 - 00 -
5° 11 SOCIALES 11 100.0 00 - 00 -
5° 11 DPCC 11 100.0 00 - 00 -

 Relación de estudiantes que requieren recuperación.

- APAZA COAQUIRA, Noe Sebastian - 1ro de secundaria
- LIMACHE MAMANI, Rosario Clavelina - 1ro de secundaria

V. COMPROMISO 2020:
Componentes Mis compromisos
Sobre mi Realizar seguimiento de los compromisos de los padres sobre
participación el acompañamiento a sus menores hijos en los avances del área.
en la Gestión
escolar Participar de las reuniones de coordinación de padres de
familia para la ejecución de actividades institucionales y
aniversario de la localidad.
Sobre el avance Planificar con anticipación las programaciones curriculares del
curricular próximo año y coordinar de forma periódica con los docentes
de otras áreas para elaborar sesiones compartidas e integrar
actividades co-curriculares.

Sobre el logro Desarrollar proyectos de innovación para mejorar sus

de metas de rendimientos académicos con enfoque en las evaluaciones
aprendizaje censales ECE 2020.

Ampliar los horarios y formas de atención a los estudiantes, por

via web e internet, tener evaluaciones diferenciales con los
estudiantes debido a la ejecución de las actividades
extracurriculares.
Desarrollar materiales, módulos de complementación
académica para el desarrollo del área.
Otros Realizar trabajos de acompañamiento con los padres de familia
para realizar trabajos compartidos en las áreas de ciencias
sociales.
Es todo cuanto informo para su conocimiento y demás fines.

Ticaco, 30 de Diciembre del 2019.