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    Cta2 U1

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    José Manuel García Salas
    Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre las células para estudiantes de segundo grado. La unidad explorará si todas las células son iguales y el potencial de las células madre para beneficiar a la humanidad. La unidad consta de cinco sesiones que cubren temas como la teoría celular, los tipos de células, su estructura y función, los tejidos, y un debate sobre las ventajas y desventajas del uso de células madre. La evaluación incluirá organizadores visuales, explicaciones

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    Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre las células para estudiantes de segundo grado. La unidad explorará si todas las células son iguales y el potencial de las células madre para beneficiar a la humanidad. La unidad consta de cinco sesiones que cubren temas como la teoría celular, los tipos de células, su estructura y función, los tejidos, y un debate sobre las ventajas y desventajas del uso de células madre. La evaluación incluirá organizadores visuales, explicaciones

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    Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre las células para estudiantes de segundo grado. La unidad explorará si todas las células son iguales y el potencial de las células madre para beneficiar a la humanidad. La unidad consta de cinco sesiones que cubren temas como la teoría celular, los tipos de células, su estructura y función, los tejidos, y un debate sobre las ventajas y desventajas del uso de células madre. La evaluación incluirá organizadores visuales, explicaciones

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    Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre las células para estudiantes de segundo grado. La unidad explorará si todas las células son iguales y el potencial de las células madre para beneficiar a la humanidad. La unidad consta de cinco sesiones que cubren temas como la teoría celular, los tipos de células, su estructura y función, los tejidos, y un debate sobre las ventajas y desventajas del uso de células madre. La evaluación incluirá organizadores visuales, explicaciones

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    Grado: segundo

    Área: Ciencia,
    Tecnología y
    Ambiente

    PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 1

    TÍTULO DE LA UNIDAD
    LAS CÉLULAS, ¿SON TODAS IGUALES?

    SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
    Todos los seres vivos están hechos de células. Las células componen todas las partes de un organismo
    y son las responsables de todo lo que pasa por dentro. Existen tipos de células según su grado de
    evolución (procariotas y eucariotas) y según su origen (animales y vegetales). Las células conforman
    tejidos y órganos que originan vidas más complejas. Además, en la actualidad, científicos chinos
    concluyeron que las células madre de la médula ósea se pueden usar para regenerar la piel, lo que
    sería útil en pacientes quemados. Frente a estos avances científicos, los estudiantes responderán. Las
    células ¿son todas iguales? ¿Hasta qué punto las células madre pueden ser beneficioso para la
    humanidad?

    APRENDIZAJES ESPERADOS
    COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
    Comprende y aplica  Justifica que la célula es la unidad básica y
    conocimientos fundamental de todo ser vivo.
    científicos y argumenta  Compara la estructura de una célula
    científicamente. animal y vegetal.
    1.1  Establece relaciones entre las organelas
    Explica el mundo físico,
    celulares y los procesos vitales, como
    basado en
    respiración, nutrición, fotosíntesis,
    conocimientos
    intercambio y reproducción en un ser vivo.
    científicos.
     Explica la importancia de la estructura y
    función de la célula en un ser vivo.
     Da razones de la importancia que tiene la
    presencia de los tejidos en los organismos.

    Evalúa las implicancias


     Evalúa el papel de las tecnologías
    del saber y del quehacer
    desarrolladas en la mejora de la
    científico y tecnológico.
    comprensión del funcionamiento de los
    Construye una posición organismos y de los efectos beneficiosos y
    crítica sobre la ciencia y perjudiciales en la salud humana y el
    la tecnología en ambiente, teniendo en consideración
    sociedad. diferentes puntos de vista.
    Toma posición crítica  Presenta argumentos para defender su
    frente a situaciones posición respecto a situaciones
    sociocientíficas. controversiales teniendo en cuenta sus
    efectos en la sociedad y el ambiente.
    CAMPOS TEMÁTICOS
    La célula
     Teoría celular. La célula, unidad básica del ser vivo.
     Tipos de célula
     Membrana celular, funciones.
     Tejidos y órganos.

    PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)


    Informe de indagación sobre la célula, estructura y tipos.
    Debate acerca de las ventajas y desventajas sobre el uso de las células madre.

    SECUENCIA DE LAS SESIONES


    Sesión 1 (3 horas) Sesión 2 (2 horas)
    Título: ¿De qué estamos formados? Título: Las células ¿Son todas iguales?
    Indicador: Indicador:
     Justifica que la célula es la unidad básica y  Compara la estructura de una célula
    fundamental de todo ser vivo. animal y vegetal
     Evalúa el papel de las tecnologías
    desarrolladas en la mejora de la comprensión Campo temático:
    del funcionamiento de los organismos y de los  La célula y su estructura.
    efectos beneficiosos y perjudiciales en la salud  Organelas citoplasmáticas.
    humana y el ambiente, teniendo en  Tipos de células
    consideración diferentes puntos de vista. Actividad:
     Observación de la célula en el microscopio.
    Campo temático:  Representación gráfica de los tipos de células.
     Teoría celular.  Lectura comprensiva
     Microscopia  Elaboración de un organizador visual.
    Actividad:
     Presentación de la I Unidad didáctica.
     Construcción de significados acerca de la
    célula.
     Reconocimiento del microscopio

    Sesión 3 (3 horas) Sesión 4 (2 horas)


    Título: La célula, una máquina viviente Título: Las células madre: Un debate necesario
    Indicador: Indicador:
     Establece relaciones entre las organelas  Evalúa el papel de las tecnologías
    celulares y los procesos vitales, como desarrolladas en la mejora de la
    respiración, nutrición, fotosíntesis, comprensión del funcionamiento de los
    intercambio y reproducción en un ser vivo. organismos y de los efectos beneficiosos y
     Explica la importancia de la estructura y perjudiciales en la salud humana y el
    función de la célula en un ser vivo. ambiente, teniendo en consideración
    Campo temático: diferentes puntos de vista.
     La célula y su estructura.  Presenta argumentos para defender su
     Organelas citoplasmáticas. posición respecto a situaciones
    controversiales teniendo en cuenta sus
    Actividad: efectos en la sociedad y el ambiente
     Observación de video Campo temático:
     Lectura comprensiva.  Las células madre.
     Análisis de información  Ventajas y desventajas
     Elaboración de organizador visual Actividad:
     Observación de video.
     Lectura comprensiva y selectiva.
     Análisis de información.
     Debate acerca de las ventajas y desventajas
    del uso de las células madre.
    Sesión 5 (3 horas)
    Título: Las células se agrupan para formar tejidos
    Indicador:
     Da razones de la importancia que tiene la
    presencia de los tejidos y órganos en los
    organismos.
    Campo temático:
     Tejidos vegetales y animales.
     Clasificación de los tejidos
     Funciones de los tejidos.
    Actividad:
     Observación de video
     Lectura comprensiva.
     Elaboración de un organizador visual.

    EVALUACIÓN
    Situación de
    Competencias Capacidades Indicadores
    evaluación
    Organizador Comprende y aplica • Establece relaciones entre las
    visual y conocimientos organelas celulares y los procesos
    Explica el
    explicación sobre científicos y vitales, como respiración, nutrición,
    mundo físico,
    la importancia de argumenta fotosíntesis, intercambio y
    basado en
    la estructura y científicamente. reproducción en un ser vivo.
    conocimientos
    función de la • Explica la importancia de la
    científicos.
    célula en un ser estructura y función de la célula en
    vivo/rúbrica un ser vivo.
    Debate sobre las Evalúa las implicancias • Evalúa el papel de las tecnologías
    ventajas y del saber y del desarrolladas en la mejora de la
    desventajas del quehacer científico y comprensión del funcionamiento de
    uso de las células tecnológico. los organismos y de los efectos
    Construye una
    madre beneficiosos y perjudiciales en la
    posición crítica
    /Lista de cotejo salud humana y el ambiente,
    sobre la ciencia
    para el debate. teniendo en consideración
    y la tecnología
    diferentes puntos de vista.
    en sociedad.
    Toma posición crítica  Presenta argumentos para defender
    frente a situaciones su posición respecto a situaciones
    sociocientíficas. controversiales teniendo en cuenta
    sus efectos en la sociedad y el
    ambiente.

    MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD


     Ministerio de Educación. Manual para el docente de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2º grado
    de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
     Ministerio de Educación. Manual para el docente del Módulo de Ciencia, Tecnología y Ambiente-
    Investiguemos 2. 2012. Lima. Ministerio de Educación.
     Manual y guía del kit de microscopía. 2007. Lima. Ministerio de Educación.
     Ministerio de Educación. Peguntas PISA de ciclos anteriores. Unidad de Medición de la calidad.
     Kit de microscopía. Ministerio de Educación.
     Guía de actividades del kit de microscopía del Ministerio de Educación.
     Videos:
    https://www.youtube.com/watch?v=5YYOStm_SPU
     Videos de reforzamiento:
    https://www.youtube.com/watch?v=48qJtlLa6Jc
    https://www.youtube.com/watch?v=QIC_K8LslLg
    https://www.youtube.com/watch?v=Tnvu3xbLv1M

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