ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°6 III BIMESTRE

Título: Las Proteínas

DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “Francisco Vidal Laos” GRADO 2do SECCIÓN ABCDEF

ÁREA Ciencia y Tecnología BIMESTRE II DURACIÓN 2H

DOCENTE Cinthia Fernández Malvaceda EDA 2 FECHA 24 al 26 de

agosto

PROPÓSITO DE APRENDIZAJES: “Sustentar las funciones e importancia de los lípidos en el metabolismo de los seres vivos”.
 CRITERIO EVIDENCIA/ INSTRUMENTO
COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO DE DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Explica el mundo Comprende y usa
 Sustenta las funciones de las biomoléculas y
físico basándose en conocimientos sobre su importancia en el metabolismo de los
conocimientos sobre los seres vivos, Exposición sobre la las Lista de cotejo
seres vivos.
los seres vivos, materia y energía,  Identifica las funciones de las proteínas en características y
funciones de las
materia y energía, biodiversidad tierra los seres vivos. proteínas.
biodiversidad, tierra y y universo.  Sustenta con base científica la importancia
universo. de las proteínas en los seres vivos Expone alimentos que
 Reconoce las proteínas en los alimentos tienen proteínas.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES
COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDADES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de
Define metas de aprendizaje. aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea, formulándose
preguntas de manera reflexiva.

ENFOQUES TRANSVERSALES/ VALORES / ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES / ACCIONES OBSERVABLES
IGUALDAD DE GENERO Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.

MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

SECUENCIA RECURSOS

SOPORTE SOCIOEMOCIONAL
La docente saluda a los estudiantes y, les recuerda los acuerdos de convivencia. Seguidamente les muestra una
frase de reflexió n y pide la participació n de 4 estudiantes
MOTIVACIÓN:
 El docente pregunta a los estudiantes: ¿saben qué es la anemia y có mo se produce? ¿Cuá les son los
síntomas de una persona que tiene anemia? Pizarra
 El docente escucha las respuestas y anota en la pizarra las palabras claves.
 El docente pregunta: ¿una persona con sobrepeso puede tener anemia?
 Los estudiantes dialogan en pares y enuncian sus respuestas.
PRESENTACION DEL PROPÓSITO DE APRENDIZAJE/COMPETENCIA/CRITERIOS/NORMAS DE Tizas
CONVIVENCIA:
Se les presenta el propó sito de aprendizaje “Sustentar las funciones e importancia de las proteínas en el en los
seres vivos”. La competencia del á rea a trabajar, los criterios evaluació n y los acuerdos que se deben de
cumplir en toda la clase.
PROCESO: Plumones
 Los estudiantes leerá n las pá ginas 50 y 51 del libro de texto y con ayuda del docente identifican las ideas
centrales, las mismas que será n registradas.
 La docente entrega una guía de clase y los estudiantes contrastan sus saberes
 Con ayuda del libro de texto, los estudiantes responderá n en su cuaderno las siguientes preguntas:
 ¿Qué es una proteína?
 ¿De qué está formada una proteína?
 ¿Cuá les son las funciones de las proteínas? Guía
 ¿Cuá les son las estructuras de las proteínas?
  ¿Qué tipo de proteína es la hemoglobina?
 Para validar sus respuestas, los estudiantes socializará n sus respuestas entre equipos y de manera
colectiva elaboran las respuestas.
Los estudiantes reconocen la importancia de las proteínas en los seres vivos.
RETROALIMENTACIÓN (METACOGNICIÓN):
Se realiza la retroalimentació n en todo el proceso y Con el fin de desarrollar la metacognició n, el docente
formula preguntas: ¿Sera importante conocer las funciones de ls proteínas ? ¿Qué fue más difícil entender?
¿Qué puedo compartir con otros sobre lo aprendido?
Se atenderá inmediatamente a cada estudiante que requiera orientació n para el logro del propó sito.

Atención a los estudiantes inclusivos

Se le proporciona una guía para su entendimiento y se realizan adecuaciones para su fá cil comprensió n, se les explica
la guía y se orienta el trabajo a realizar. Al estudiante Elvis se le entrega una guía de trabajo

LIC. --------------------------------------
DOCENTES RESPONSABLE
 LAS PROTEÍNAS

Son biomoléculas cuaternarias (formadas por carbono, hidrógeno, oxígeno y nitrógeno).

Sus componentes básicos (unidades básicas) se llaman aminoácidos, los cuales se unen
por medio de “enlaces peptídicos”, formando una larga cadena de aminoácidos que
reciben el nombre de proteína.

Funciones
• Función estructural: Forma estructuras como la membrana celular, cartílago,
músculo, tendón, hueso, piel, pelos, escamas, cuernos, uñas, plumas, etc.
• Función mecánica: Permiten la contracción muscular, lo cual genera el
movimiento de nuestro cuerpo.
• Función de transporte: Permiten el traslado de sustancias de un lado a otro del
organismo.
• Función reguladora: Ciertas proteínas actúan como hormonas, su función es
llevar mensajes a determinados partes del cuerpo y regular ahí una o más
funciones.
• Función defensiva: Ciertas proteínas defienden al organismo contra el ataque de
bacterias, virus y hongos.
• Función de reserva: Ciertas proteínas suelen almacenarse y pasan a formar
importantes reservas de aminoácidos para el organismo.

Estructuras:

• Estructura primaria, que corresponde a la secuencia lineal

de aminoácidos.
• Estructura secundaria, que provoca la aparición de
motivos estructurales.
• Estructura terciaria, que define la estructura de las
proteínas compuestas por un sólo polipéptido.
• Estructura cuaternaria, si interviene más de un polipéptido.

Actividad:

A. Marca verdadero (V) o falso (F) según corresponda

1. Los aminoácidos son las unidades básicas de las proteínas ( )

2. El enlace que forma a las proteínas se denomina glucosídico ( )
3. Algunas proteínas actúan como un sistema de defensa ( )
4. Las proteínas reguladoras son denominadas hormonas ( )
5. Las proteínas son moléculas pentanarias (C, H, O y N) ( )
6. Las proteínas primarias son lineales ( )
B. Elabora un mapa estructural

LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA Explica el mundo físico basándose en

conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y universo.

Sustenta con base científica la

Sustenta las funciones de las
biomoléculas y su importancia

importancia de las proteínas en

en el metabolismo de los seres

Identifica las funciones de las

proteínas en los seres vivos.
CRITERIOS

los seres vivos

vivos.
  
Valoración SI NO SI NO SI NO

Nº Apellidos y nombres
1 ALARCON RAMOS, JUAN FABIO ALEXANDER
2 ARMAS JARA, YOMER ANIBAL
3 BORJA ESPINOZA,JANA NICOLLE
4 CABANILLAS JAIME, ZAHORY KRISSEL
5 CALDAS GUILLERMO, JORGE LUIS
6 CASTILLO ROSALES, ANABEL ANDREINA
7 CRUZ FELIX, IVAN JHAIR
8 DE LA CRUZ APARICIO, RODRIGO LEONEL
9 DIAZ GONZALES, KALEN MIJAEL
10 DIAZ OBREGON, ALANIS LINDSAY
11 DIAZ VIERA, JHAMILE GUADALUPE
12 ESPINOZA ESPINOZA, RUTH MEDALI
13 FALCON GOICOCHEA, DANITZA YSOLINA
14 FONSECA VILLALOBOS, HIROAKI LEONEL
15 GUILLERMO CHANGA, ALEXANDER
SANTIAGO
16 HARO CRUZ, EISER SEBASTIAN
17 JAIME ESPINOZA, ARELY YANIRETH
18 LARA BLAS, HANDY JESUS
19 LOPEZ SAMANAMUD, LUCAS KELVIN
20 MARZANO SALVADOR, MAILY ANYELINA
21 MELO MARIN,LUANA OSOLE
22 MORENO VALVERDE, ENOC ABRAHAN
23 NARRO FERNANDEZ, FIORELLA NAHELLI
24 NAVARRO ORTIZ, ALOMI TIBISAY SEANE
25 PANASPAICO BORJA, WILMER ALEXANDER
26 PAUCAR ESPINOZA, GARY DAVID
27 PINO ROJAS, FIORELA
28 QUIROZ MALPARTIDA, SARAI LUCIANA
29 RODRIGUEZ AYALA, EMIKO YAMILE
30 VEGA NOA, SAYURI YUVIRY
31 VILCACHAGUA MARZANO,PEDRO SEBASTIAN
32 VILLEGAS ACEVEDO, JIMENA BETSABETH
33
34
35
36