CRECIENDO CON AMOR

PRESENTADO A: ESTRATEGIA DE CERO A SIEMPRE

PRESENTADO POR:

DOCENTE: LINA MARIA OSPINA PUERTA.

AUXILIAR DOCENTE: DIANA CASTAÑEDA OSORIO.

COOASOBIEN- ESTRATEGÍA DE CERO A SIEMPRE

DESARROLLO INFANTIL EN MEDIO FAMILIAR.

PEREIRA

MAYO-DICIEMBRE
TABLA DE CONTENIDO

1. ANTECEDENTES..........................................................................................3
2. OBJETIVO GENERAL...................................................................................5
2.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.......................................................................5
3. MARCO TEÓRICO........................................................................................6
4. DISEÑO METODOLÓGICO..........................................................................7
4.1 METODOLOGíA..........................................................................................7
4.2 METODO.....................................................................................................8
5. CRONOGRAMA.............................................................................................9
6. RECURSOS.................................................................................................10
7. BIBLIOGRAFÍA............................................................................................11
ANTECEDENTES.

Ficha socio-familiar:

El resultado del análisis de fichas socio-familiares encontrado por parte del

equipo interdisciplinario, el cual arrojo el siguiente resultado dejo ver que: EL
grafico nos muestra que en la unidad de atención predominan los niños y niñas con el
78% seguidos por madres lactantes 12% y madres gestantes con 10% De acuerdo a
esto, se puede evidenciar que la gran mayoría de los niños y niñas vinculados, están
en una etapa inicial de su desarrollo en la cual necesitan primordialmente procesos de
estimulación sensorial y motriz que además de garantizar las habilidades físicas, se
fortalezca el vínculo afectivo con sus cuidadores y vayan de la mano con las
dimensiones integrales del ser. De ahí la importancia de trabajar conjuntamente con
las madres y/o cuidadores brindando herramientas fáciles de apropiar, sensibilizando
sobre la importancia de los procesos de estimulación para el bienestar de sus hijos y la
necesidad de aplicar los conocimientos adquiridos en la vida cotidiana, resaltando la
familia como el primer ente socializador y formador del niño/niña.

Análisis de indicadores del desarrollo:

Partiendo del resultado del perfil grupal podemos observar que las dificultades
se centran en la competencia de la comunicación y lenguaje ya que
encontramos niños y niñas con dificultades de comunicación, pues podemos
observarlo al momento de solicitar algo donde en la comunicación no verbal los
niños utilizan los gestos o muecas indicando lo que desea.

Otro factor importante para fortalecer es la competencia de identidad donde el

resultado nos arrojo dificultades en lo social pues se pudo evidenciar que a la
mayoría de los niños y niñas en la edad de 8 meses y 2 años son bastantes
apegados a sus madres lo que impide la interaccion y la socialización con los
demás. Se debe tener en cuenta aquellos niños y niñas en los cuales se
encuentran atrasos en el proceso de estimulación lo que a impedido su gateo y
desplazamiento en el entorno.

VIDA CITIDIANA,VOCES DE LOS NIÑOS Y CONTRATO DIDACTICO:

La observación realizada a la comunidad atendida en Intermedio-Veracruz

incluyendo el grupo de atención “La Nueva Amistad,” logró evidenciar distintas
problemáticas encaminadas a la carencia de pautas de crianza positivas desde
la gestación, lo que conlleva a la generación de violencia intrafamiliar, maltrato
infantil, físico, emocional y psicológico, ambientes que interfieren en el sano
desarrollo del niño y la niña, que se ven finalmente reflejados en la expresión
de sentimientos y emociones por parte de los integrantes del grupo familiar.

Por esta razón, el presente proyecto busca fortalecer las pautas de crianza
desde la etapa de gestación en cada uno de los grupos familiares fortaleciendo
los vínculos afectivos y sus sentimientos y emociones. Para ello se abordaran
tres módulos o fases que permiten englobar las temáticas que fueron
propuestas desde el contrato didáctico trabajado con la comunidad durante una
semana de intervención pedagógica en el mes de marzo acordando así los
siguientes módulos :Crianza positiva y con amor, expresión de sentimientos y
emociones y proyecto de vida.
Ahora bien, lo que sé busca con este proyecto es que tanto niños, niñas
madres gestante, lactantes y cuidadores de la unidad de atención de la
modalidad familiar que funciona en la caseta, el otoño donde han referido
dificultades frente a las pautas de crianza que poseen, preguntándose “¿Cómo
crear un vínculo más fuerte y amoroso con los hijos, familiares y compañeros?,
¿Cómo tratar mejor a nuestros niños y niñas? ¿Cómo corregir a los niños y
niñas? ¿Cómo lograr que los niños hagan caso?” Para lo cual se utilizarán
diferentes estrategias lúdicas y educativas logrando la toma de conciencia y
reflexión frente a los procesos de crianza que se ejercen en el diario vivir.
Es por esto que día a día se hace necesario fortalecer los procesos de
formación integral de la primera infancia, llevando a cabo una metodología que
permita reforzar los aprendizajes de la comunidad atendida y que además logre
nuevos conocimientos importantes y significativos dentro del núcleo familiar
que contribuya a un buen desarrollo desde los vínculos afectivos, las pautas de
crianza utilizadas y las formas de educación que se brindan a los niños y la
niñas con el fin de mejorar su calidad de vida.
OBJETIVOS.

OBJETIVO GENERAL.

Fomentar espacios que faciliten la interacción, la socialización y la exploración

del mundo, donde las familias de la unidad de atención La Nueva Amistad de la
U.D.S. Intermedio-Veracruz de la estrategia de Cero a Siempre interioricen
estrategias para la crianza positiva y con amor, utilizando la lúdica y el juego
como factor protector que lo posibilita.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

- Generar herramientas y estrategias que posibiliten la crianza positiva y

con amor al interior de los grupos familiares.

- Aprender a expresar de manera adecuadalas emociones y los

sentimientos, respetando al otro y así mismo.

- Fortalecer el proyecto de vida de las familias generando buenos

ambientes protectores dentro del núcleo familiar

- Fortalecer con las familias diferentes temas que puedan aplicar en su

vidas cotidianas

- Promover la importancia de la celebración de diferentes acontecimientos

y festividades culturales..

- .
-
 -

MARCO TEORICO.

La Modalidad familiar y la estrategia de cero a siempre tienen como objetivo

principal intervenir y fortalecer de manera positiva en los procesos de desarrollo
integral de la primera infancia, lo cual hace que la comunidad atendida desde
muy temprana edad tenga la posibilidad de contar con un proceso continuo
donde adquieren habilidades y destrezas de adaptación y relación social que
facilitan las interacciones en los diferentes contextos, En este mismo orden de
ideas, se puede suponer que, si los cuidadores están acompañando a sus hijos
en una dinámica del compartir de manera vivencial para aportar al desarrollo
integral de los niños, también ellos están realizando un proceso de aprendizaje
donde se espera se transversalicé la dinámica e historia familiar, lo cual orienta
el quehacer profesional y pedagógico.

De esta manera es posible llevar a cabo dichos procesos formativos contando

con una participación conjunta entre padres e hijos o cuidadores, haciendo que
los aprendizajes adquiridos tanto por los beneficiarios como por sus
acompañantes de haga significativo y pueda ser aplicado dentro de la
formación integral de los niños y las niñas de la Modalidad Familiar, llevando a
cabo la aplicación de herramientas que permitan obtener un buen proceso
desde unas buenas pautas de crianza utilizadas dentro del núcleo familiar, es
allí donde se define1La crianza de los hijos como la acción de promover y brindar
soporte a la actividad física, la actividad emocional, eldesarrollo social y
el desarrollo intelectual de un niño o niña desde su infancia hasta su edad adulta.
También se refiere a los aspectos del crecimiento del niño independientemente de
la relación biológica, esta generalmente es llevada a cabo por los padres
biológicos del niño en interacción con el gobierno y la sociedad, los cuales juegan
su papel importante, donde el niño se empieza a desenvolver para ir entrando

poco a poco al mundo social. Es así donde dichas pautas de crianza se

convierten en el camino más importante tanto para los padres como para los
hijos, como una de las claves más significativas en su proceso de formación
integral.
Por esta razón es importante tener en cuenta que cada uno de los niños y las
niñas requieren de un solo proceso de enseñanza para adquirir un buen
aprendizaje que sea no solo interiorizado sino también aplicado en su vida
cotidiana. Lo cual se lleva a cabo a partir de la creación de buenos ambientes
dentro de la familia que le permitan al niño adquirir autonomía, seguridad,
criterios, entre otros factores que se va a contribuir en el proceso de desarrollo

integral de la infancia ya que 2Todos los niños tienen derecho a

crecer en un ambiente saludable, esto es, a vivir, estudiar y

jugar en lugares sanos. Interviniendo para proteger el entorno
de los niños es posible salvar millones de vidas, reducir las
enfermedades y conformar un mundo más seguro y saludable
para el futuro de nuestros hijos.

Desde esta perspectiva la estrategia de cero a siempre y la Modalidad familiar

buscan a través de diversas herramientas y metodologías hacer posible que la
integridad de los niños y las niñas se vea reflejada en lo que hacen, ya que su
proceso de desarrollo se va haciendo cada vez más amplio gracias a los
aprendizajes adquiridos desde su entorno familiar, desde donde se fomenten
las buenas relaciones con los otros, el buen trato, los valores, los principios y
los vínculos afectivos propios de cada familia que conlleven al niño a tener una
buena interacción con el mundo que lo rodea. 3Una de las cualidades
características del ser humano es su capacidad para formar y mantener
relaciones con los demás. Éstas son necesarias para sentirse seguro, amado,
valorado y protegido.
1
www.relacionesfamiares.org.com
Es desde aquí desde donde se quiere ir fortaleciendo el desarrollo de los niños
y niñas de la Modalidad Familiar, contribuyendo así en el paso por cada una de
sus etapas señalando su importancia desde todos y cada uno de los aspectos
propios de los niños con el fin de mejorar su calidad de vida y ampliar cada día
sus conocimientos sobre el mundo que los rodea.

Fortalecer con estrategias lúdicas la resolución de conflictos y expresión de

emociones y sentimientos de manera positiva.

METODOLOGIA.

Durante este Proyecto se implementara una pedagogía experiencial en el cual

se proponen actividades participativas que favorecen el desarrollo de
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes propiciando aprendizajes que
parten desde los intereses y necesidades de los niños, niñas, madres
gestantes, lactantes y grupos familiares.

Los encuentros se desarrollaran semanalmente como se encuentra estipulado

en los lineamientos técnicos del programa propuestos por el I.C.B.F y desde el
modelo pedagógico de Cooasobien, posibilitando los cuatros ejes temáticos,
medio por el cual los niños y niñas interiorizan y asimilan mejor una
información, estos serian: El Arte, La importancia del juego, la Literatura y
exploración del entorno.

Teniendo en cuenta el trabajo pedagógico realizado con los beneficiarios y

familias participantes del programa de Cero a Siempre Modalidad Familiar
desde el mes de Enero hasta el mes de Abril se han identificado situaciones y
necesidades expresadas por las mismas familias, para implementar estrategias
que posibiliten el mejoramiento de una buena calidad de vida.
2
http://www.who.int/features/2003/04/es/
3
DELMAZO.Susana.losvinculosafectivos.psicologiapositivadelavida.1934
Partiendo de la elaboración del contracto didáctico el cual consistía en
escuchar de manera participativa las voces de las familias donde manifestaban
sus necesidades y expectativas frente a los temas a trabajar, se plantean las
siguientes fases.

MODULO O FASE 1: Crianza positiva y con amor .

MODULO O FASE2: Expresión de emociones y sentimientos.

MODULO O FASE 3: Proyectos de vida.

PROYECTO DE VIDA: Un proyecto de vida son aquellas bases teóricas

que una persona tiene, desde donde va orientando sus decisiones de
acuerdo a los criterios claros que ha venido construyendo gracias a su
red de relaciones primarias (familia – escuela – sociedad), y en algún
momento de su vida, asume todas aquellas experiencias y valores en un
solo argumento que, organizado, se presenta como una herramienta
básica para, interpretar su pasado, fortalecer su presente y lanzarse hacia
el futuro, con la plena convicción de que el éxito o el fracaso de su vida
no dependen de agentes externos, sino de sus propias decisiones, ya que
se ha lanzado a la realidad de tomar su vida entre sus propias manos, en
eso de: ¡yo soy el único responsable de mi vida!

MODULO Nª 1 Crianza positiva.

¡Aquí quien manda soy yo!, !te he dicho que lo hagas! ¡Obedece! ¡Vete a la
cama! ¡Silencio! ¡Hazlo ahora!, Son frases que diariamente los padres
utilizamos con nuestros hijos actos que debemos cambiar, utilizando con ellos
enseñanzas positivas a través de actividades lúdicas que nos permita
involucrar el respeto y el valor por los demás.

Con esto se pretende observar niños y jóvenes en un futuro llenos de buenas

enseñanzas y no malos pensamientos.

MODULO Nª 2 Expresión de emociones.

Expresar las emociones supone una parte fundamental de

nuestras vidas y nuestras relaciones, tanto con los demás como
con nosotros mismos, y las dificultades para identificarlas y
expresarlas correctamente pueden crearnos problemas y un
alto grado de malestar.

Lo que pretendemos es concientizar a las familias y madres usuarias y o

cuidadores sobre la importancia de manejar correctamente las emociones
pensando en un mejor bienestar para los niños y las niñas, ya que de este
depende que tratos vamos a dar a nuestros hijos.

MODULO Nª 3 Proyectos de vida. Existir significa, potencialmente,

construir proyectos  en los que el hombre  despliega sus aptitudes y recursos.

: http://www.monografias.com/trabajos35/proyecto-de-vida/proyecto-de-
vida.shtml#ixzz3f3fSQQ00.

Lo que se pretende es planear en cada uno de los hogares esos sueños que
les permita fortalecer esos lazos y brindar a sus hijos una mejor calidad de
vida.
DISEÑO METODOLOGICO.

Los métodos se agruparan en tres categorías:

-Los que comprenden el desarrollo de momentos pedagógicos, propuestos por

el ICBF, generadores de espacios educativos significativos y participativos y
enmarcados en el énfasis propuesto desde el Modelo Pedagógico de
COOASOBIEN, los cuales en ningún momento podrán representar
condicionamientos o planeaciones esquemáticas, toda vez que deben dar
respuesta a procesos dinámicos y generadores de aprendizajes significativos,
dado el carácter de flexibilidad y creación que los deben impregnar, siendo esta
tarea de los agentes educativos en articulación con los equipos
interdisciplinarios.

-Los que favorecen la participación y puesta en común de prácticas cotidianas,

enmarcados en lo propuesto desde la metodología aprender a enseñar y que
privilegian las vivencias y pre saberes de las familias y comunidades, partiendo
de intereses y necesidades individuales, grupales y comunitarias, en
coherencia con lo contemplado en las guías de formación a familias de ambas
modalidades.

-Los que posibilitan la flexibilidad, la lúdica, la innovación y la creatividad y

reconocen a los niños y niñas como sujetos de derechos, desde una mirada
que no contempla la escolarización en la educación inicial, sino por el contrario,
propicia el pleno desarrollo del ser humano en su dimensión social,
reconociendo que su desenvolvimiento depende de la calidad de las relaciones
que le ofrecen los adultos y el contexto que lo rodean

-Se direcciona a partir de cinco expresiones o manifestaciones artísticas.

Para abordar el presente proyecto en cada una de las unidades de atención se

trabajará por medio de módulos o fases a lo largo de los meses de mayo a
diciembre, cada módulo estará conformado por varios temas que favorece el
logro del objetivo.
 PROYECTO
PEDAGOGICO.

UA: LA NUEVA AMISTAD

AÑO. 2015
 MODULO O FASE FECHAS TEMAS ESTRATEGÍAS PRODUCTO (Avance parcial)

ESTOS TEMAS SE -VALORES NORMAS Y Para estas actividades Se realizara un pequeño

LLEVARAN A CABO RESPETO. se tendrá en cuentas trabajo con evidencias de
DURANTE TODO EL -AUTORIDAD Y metodologías que nos los niños donde se
CRIANZA MES DE MAYO Y AUTORITARISMO. permita fortalecer la involucro en cada
POSITIVA Y CON JUNIO DEL 2015. -VINCULOS AFECTIVOS. temática involucrando actividad el
AMOR -COMUNICACIÓN en el desarrollo de acompañamiento y el
ACERTVA. actividades a cada uno buen trato de la madre.
-BUEN TRATO. de los niños y las niñas
-PERSIMIVIDAD Y por medio de cuentos,
SOBREPROTECCION. rondas, títeres,
-TIPOS DE MALTRATO. materiales útiles como
ESTOS TEMAS SE -PATALETAS Y reciclables, videos Para este se mostrara un
LLEVARAN A CABO AGRESIVIDAD. pedagógicos y lo más pequeño friso que permita
DURANTE LOS -TOLERANCIA Y importante a través de evidenciar el aprendizaje
EXPRESION DE MESES DE JULIO, AUTOCONTROL. juego y el ejemplo. adquirido de cada madre
EMOCIONES Y AGOSTO Y -AUTOESTIMA Y en compañía de cada uno
SENTIMIENTOS SEPTIEMBRE CRECIMIENTO de sus hijos.
TENIENDO PERSONAL.
ENCUENTA QUE EL -RECONOCIMIENTO DEL
MES DE AGOSTO ES OTRO.
ENFOCADO EN LA -LACTANCIA MATERNA.
LACTANCIA
MATERNA.
ESTOS TEMAS SE HABILIDADES Y Con cada mamita se
DARAN PARA ESFUERZOS. realizara un libro donde
FINALIZAR DURANTE -COMFIANZA Y ACTITUD se vea plasmado lo que
PROYECTO DE LOS MESES DE POSITIVA. cada de ellas proyecta y
VIDA. OCTUBRE, -IDENTIFICAR desea lograr en un futuro.
NOVIEMBRE Y COMPETENCIAS.
DICIEMBRE , DONDE -RECONOCER
AVARCAREMOS LA DEBILIDADES Y
TEMATICA DE FORTALEZAS.
NAVIDAD LA -CONFIANZA Y ACTITUD
PREVENCION DE LA POSITIVA.
POLVORA. -SUEÑOS Y METAS.
-ETAPAS DE
DESARROLLO.
-PREVENCION DE LA
POLVORA.
6- RECURSOS.

Para poder llevar a cabo este proyecto contaremos con la participación de

cada una las familias teniendo en cuenta el acompañamiento de los padres
durante este proceso, se contara con la participación del grupo de apoyo
pedagógico quienes de la mano fortalecerán cada una de los temas y
actividades para el desarrollo adecuado de los niños y las niñas .

• MATERIALES

• Títeres, cuentos, libros, cd, cancioneros, y juguetería didáctica.

INSTITUCIONES O AMBIENTES EDUCATIVOS: Caseta comunal El Otoño.

APORTES DEL PROYECTO:

Se pretende dejar un resultado positivo frente a el proceso de crianzas

positivas sentimientos y emociones y proyectos de vida a través de trabajos
realizados por los niños beneficiarios en compañía de sus madres, evidencias
fotográficas donde se plasme la participación y el compromiso adquirido frente
al mismo y por ultimo tener aportes de experiencias dadas por las voces de
algunas de ellas.

ASI MISMO SE ESPERAN LOS SIGUIENTES RESULTADOS:

-Hogares con relaciones basadas en el respeto.
- Disminuir el maltrato físico y verbal de los niños y las niñas.
- Personas tolerantes con autocontrol y manejo adecuado de
emociones.
- Usuarios con proyectos y metas claras de sus hijos y de si mismos.
-Padres con conocimiento del desarrollo integral de sus hijos.
-Niños y niñas con capacidad de interactuar, socializar y explorar su
mundo.
.
DURACCION DEL PROYECTO:

Este se ejecutara durante el periodo de 8 meses teniendo en cuenta que el

periodo para el desarrollo del mismo es corto las temáticas a trabajar se
reforzaran en cada uno de los encuentros familiares en el hogar ya que son
temas que requieren de un continuo proceso, tiempo y dedicación.

9. Bibliografía..

10-Evaluacion final del proyecto

Si bien diariamente se debe realizar proceso evaluativo en función de

compromisos, aprendizajes significativos y retos, es necesario tener presente
que al finalizar un proyecto la evaluación diaria será el insumo importante para
generar la evaluación final del mismo.

A si mismo se evaluará cada modulo planteado y al finalizar el proyecto se

llevará a cabo la evaluación con las familias donde se recoge los saberes y
conocimientos producto de éste.