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Las habilidades para un mayor

éxito en el mundo
No son solo las matemáticas y el lenguaje suficientes para garantizar el éxito. Los
profesionales del siglo XXI necesitan competencias esenciales para la vida.
Diferentes expertos del sector educativo han señalado que lo que aprenden hoy
los estudiantes en el colegio y la universidad no es lo que se necesita para
poderse desarrollar en el mundo, ya que los empleos mejor pagados serán
aquellos que, además de exigir un dominio de conocimiento especializado,
requieren competencias en comunicación, solución de problemas y trabajo en
equipo. Cada vez es más frecuente que se hable sobre la necesidad de incorporar
en los sistemas educativos de los países las habilidades del siglo XXI.
Para que los estudiantes tengan éxito en el mundo laboral, los futuros
profesionales deben estar preparados a un contexto cada vez más tecnificado,
comunicado y globalizado. “Las habilidades del siglo XXI son esenciales para que
los individuos logren un aprendizaje a fondo. Esto permite poder transferir el
aprendizaje de conocimientos y procedimientos adquiridos en una situación
específica a una situación completamente nueva. Además, esto implica saber
cómo, cuándo y por qué utilizar una competencia específica para resolver un
problema”, le dijo a Semana Educación Alejandro Adler, director de Educación
Internacional del Centro de Psicología Positiva de la Universidad de Pensilvania.
Al mismo tiempo, Koji Miyamoto, economista del Banco Mundial y experto en

competencias socioemocionales, afirma que las personas que desarrollan
competencias socioemocionales contribuyen a la cohesión social, son ciudadanos
menos violentos y más activos, y llevan un estilo de vida saludable. El equilibrio
socioemocional, además, potencia la productividad, una característica esencial
para los empleadores y las empresas.
Las conclusiones del Foro Económico Mundial de 2015 arrojaron que existen 16
grandes habilidades que se agrupan en tres conglomerados. El primero tiene que
ver con la adquisición de competencias básicas, de índole curricular, que los
estudiantes deben saber aplicar a la vida diaria como las operaciones numéricas,
la lectura y la escritura. El segundo bloque se refiere a las competencias para
resolver problemas complejos, como el pensamiento crítico, creatividad, resolución
de problemas y trabajo en equipo. El último conglomerado se relaciona con la
forma en cómo los alumnos se enfrentan a los cambios de su entorno; es decir, su
curiosidad, adaptabilidad, persistencia, conciencia social y liderazgo.
Lo cierto es que enseñar las habilidades del siglo XXI representará un gran reto
para los sistemas educativos como el colombiano. Semana Educación le muestra
cuales son.
Competencias básicas
1- Lingüística: es la capacidad de poder hablar y crear mensajes,
centrándose en operaciones gramaticales.
2- Matemática: es la habilidad para utilizar y relacionar los números y las
operaciones.
3- Científica: se trata de saber usar el conocimiento científico para
adquirir nuevos saberes y explicar sistemas y fenómenos complejos.
4- Digital: implica el uso creativo, crítico y seguro de las tecnologías de
información y comunicación para alcanzar objetivos relacionados con el
trabajo y el estudio.
5- Financiera: es la comprensión de conceptos financieros para tomar
decisiones eficaces en el manejo de recursos económicos.
6- Cultural y cívica: busca que las personas asuman roles activos para
construir una sociedad democrática con base en la identidad individual y
el respeto.
Competencias críticas
7- Resolución de problemas: es la habilidad de comprender una situación y
evaluar diferentes formas de resolverla, dimensionando su impacto.
8- Creatividad: permite relacionar y modificar conceptos, generar ideas novedosas
para el entorno personal o laboral y crear emprendimientos o proyectos
innovadores.
9- Comunicación: es la habilidad para compartir claramente un mensaje de forma
oral, escrita, verbal y no verbal.
10- Colaboración: es la capacidad para trabajar en equipos colaborativos y
multidisciplinarios.
Competencias personales
11- Curiosidad: es la actitud de querer saber más sobre alguna situación con el fin
de entenderla mejor.
12- Iniciativa: se trata de generar sujetos activos y no pasivos en los ambientes de
estudio y trabajo.
13- Perseverancia: este postulado quiere enseñarle a las personas a no darse por
vencidas e intentar nuevas ideas para alcanzar metas a largo plazo. 14-
Adaptabilidad: es la habilidad de poder sortear dificultades y situaciones nuevas.
15- Liderazgo: con esta competencia las personas pueden influir en las
organizaciones.
16- Conciencia social y cultural: busca que las personas asuman roles activos
para construir una sociedad democrática con base en el respeto por los derechos
humanos.
¿Cómo enseñarlas?
A pesar de que no todos los especialistas coinciden en cómo se agrupan las

competencias antes descritas, hay un consenso general en el tipo de habilidades
que los estudiantes deben desarrollar para tener éxito en un mundo laboral cada
vez más complejo y en la vida.
Respecto a la forma de cultivar la capacidad para resolver problemas complejos,

la literatura señala que el pensamiento crítico se estimula con una
retroalimentación continua frente a las respuestas de los estudiantes; la
creatividad se fomenta permitiéndole al alumno innovar en respuestas; la
comunicación requiere del uso de un lenguaje enriquecido por parte del docente, y
la habilidad de colaboración necesita que se fomente el respeto por los demás y
que se creen oportunidades para que los estudiantes trabajen en grupo.
Para Adler, es muy importante también el sentido de la conciencia social y la

resiliencia, las cuales se adquieren con el respeto hacia los demás. “Es esencial
que la resiliencia se enseñe con la misma seriedad que la que se le da a las
demás materias académicas en los colegios”, cuenta.
Sin embargo, para poder lograr que los estudiantes adquieran todas estas
habilidades es indispensable que ocurran tres cosas, según Miyamoto. “Primero
tienen que incorporarse en los currículos académicos de los países, pero no como
un discurso, sino de manera formal en los planes y programas de estudio. Luego,
se deben enseñar y practicar con estrategias didácticas eficaces, dándoles la
misma importancia que se les da a las competencias cognitivas curriculares. Por
último, estas habilidades se tienen que evaluar periódicamente como se hace con
los demás conocimientos disciplinares”, concluye.

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