GUIA DE ACOMPAÑAMIENTO Nº 1

ASIGNATURA: MATEMÁTICA I

UNIDAD 1

TEMA: NÚMEROS REALES

COMPETENCIA CONCEPTUAL:

1. Un conjunto es una colección de objetos con una característica común.

1.1 Los números { 1,2,3......... } forman el conjunto de los _________________________

1.2 Los enteros positivos junto con el cero y los enteros positivos forman el conjunto de

los_______________________________

5 1 5
1.3 Los números como: , , que pueden escribirse como una razón (cociente) de
2 2 3
dos enteros pertenecen al conjunto de los_____________________

1.4 Los números racionales y los irracionales forman el conjunto de los números

________________

2. Dentro de las propiedades de los números reales están:

a. La propiedad conmutativa y asociativa; para la adición y la multiplicación.

b. 0 es el modulo aditivo.

c. - a es el inverso aditivo o negativo de a.

1
a≠0 ,
d. 1 es el modulo multiplicativo, si a es el inverso multiplicativo o recíproco de a

e. La multiplicación es distributiva sobre la adición.

Al frente de cada operación coloque la propiedad aplicada:

2.1. a ( 2 b−3 c +4 z )=( 2 B−3 C+4 z ) a _____________

2.2. 2 ( x + y )=2 x +2 y _____________

2.3. 5+10=10+ 5 ____________

2.4. a ( b ) =( b ) a ____________

2.5. x+ ( y+z ) =( x+ y ) +z _____________

2.6. 3 ( yz )=( 3 y ) z _____________

2.7. 5+0=0+5 _____________

2.8. 2500+ (−2500 ) =0 _____________

2.9. ( 2 ) 2−1 =1 _____________

2.10. ( 8+ x )− y =8+ [ x+ (− y ) ] _____________

COMPETENCIA MODELATIVA:

3. Claudia Patricia, desea decorar una pared del cuarto que va a dedicar para estudio
y compra 8 metros de papel de colgadura. Después de medir, se da cuenta que
1 1 3
necesita las siguientes cantidades de papel: 2 metros,1 metros y3 metros.
3 2 4
¿Tiene suficiente papel para su trabajo? Si tiene la cantidad suficiente ¿Cuánto le
sobra?

4. Porcentajes. Al trabajar las partes de un todo o de una unidad se ha considerado

las fracciones. El tanto por ciento es otra forma útil de designar las partes de un
todo. Podemos considerar las expresiones de tanto por ciento como razones
cuyos denominadores son iguales a 100.
 1 25
Ejemplo: = =0.25
4 100

Escriba cada uno de los siguientes enunciados usando la notación de tanto por

ciento.

a. 35 de cada 100 personas elegibles votaron en las últimas elecciones.

b. Se reciben $23 de interés por cada $100 ahorrados en un año.
c. 5 de los 20 estudiantes de la clase de matemáticas obtuvieron nota de 5.
d. 36 de 50 familias reciben salario por encima de tres salarios mínimo.
e. Escriba como fracción o número mixtos

1 2
a. 24% b. 48% c. 140% d. 133 % e. 166
3 3
f. Los ejercicios dados a continuación, escríbalos en forma decimal.

a. 30% b. 65% c. 12.5% d. 38.4% e. 2.35%

A. CRITERIO DE EVALUACIÓN

a. El procedimiento seguido para resolver el problema es el principal criterio para

evaluar los procesos de solución. El procedimiento es el conjunto de pasos
consecutivos, que deben desarrollarse de tal manera que aseguren la solución
correcta del problema.

b. El resultado obtenido o la solución al problema debe ser correcta.

B. AUTOEVALUACIÓN

Describa que logró al resolver el taller anterior y que dificultades encontró.

D. RECURSOS

1. El contenido del aula digital en la Unidad 1.

2. Texto guía: Swokowski, E. (2007). Algebra y Trigonometría. Editorial Learning,

Undécima Edición. Capítulo 1, Página 31 -43.
 TALLER OPCIONAL

TEMA: EXPONENTES Y RADICALES

1. Complete la siguiente tabla para las representaciones faltantes.

Expresión con radical Expresión con exponentes

1
√x

1 7
a 3a 3

3
3 4 2
(2a b )
1
10 −5 5
(y z )
1
3
( y−2 z−3 )

2. Resuelva las potencias indicadas.

a. 24 b. 2-4 c. -24 d. (-2)4 e. (-2)-2

3. Simplifique y elimine cualquier exponente negativo

 4. Halle el valor del radical

TALLER OPCIONAL

TEMA: EXPRESIONES ALGEBRAICAS

1. Complete la tabla dada a continuación para los polinomios ubicados en ella.

Polinomio Tipo Términos Grado

3x²-3x+4 Trinomio 3x², 3x, 4 2

2 x  5x  3x  6
7 4

8 x6
3
5 x 4  3( x  9)
x 2  4 x  3x 2  2 x 4
8x 1

2. Realice las siguientes operaciones, describiendo cada uno de los pasos realizados
y la propiedad utilizada.

a.
 4 x  3x
3 2


 6 x  1   7 x3  12 x  6 

(8 x 6  4 x3  6 x 2  1)   8 x 6  12 x3  6 
b.
1 2 1  2 2 3 
 x  x  8   x  x  2
c.  5 3  5 4 

d.
 3x  2 x  6   x
2 3
2 x 2 

e.
 x  3x  2   2 x
2 a
 3 xb 
 3. Realice las operaciones indicadas y simplifique:
 
x  2 x  ( x  4 x)
b.
 x  8  x  9 
a 1 a 1

c.
 a  2   a  3  a  2   a  3  d.
 z  z  z    z  z  1
3 2 2

2 3
 1 2   1 3 2 3 3 4 
 4  2a  b   ab  c d 
e.  3  f.  5 4 
 1 2 a 1 3a 1 2 a 3  1 2 a 1 3a 1 2 a 3 
 x y  z  x y  z 
g.  5 3  5 3 

4. Factorice completamente:

a  1  5  a 2  1  24
2
1   a  3b 
3 2
c. a  x  a  x
2 2
a. b.

d. 4a x  4a e. x  x  2 x f. a  ab
2 3 2 5 3 7 6
g . x4 - 6x3 + 9x2

h. a x  a x  6a  x  x  6
2 2 2 2 2
i. x2 + 7x + 12 j. 2x2 + 9x - 18

5. Simplifique las fracciones siguientes:

x2  x  6 x 2  7 x  12 4 y2  9 2 y2  y  3
a. b. c. 
x2  4 x 2  3x  2 2 y 2  9 y  18 y 2  5 y  6
1 1

2x  6 5x 7
d.  2  e. x  h x
x  6x  9 x  9 x  3
2
h

u
u−
1 1 v
− 1+
x+ y+z x− y−z u
w
1 1 w−
u
− +1
f. x− y+z x+ y+z g. v
 1
x+ 3 x+1 x
−
x + 4 x+2 1
1−
x−1 x−3 2x
− 1+
h. x +2 x−4 I. y

6. Se tiene una mesa de forma rectangular de largo X + 0.50 y de ancho X. En la

misma se van a diseñar 6 rectángulos de largo X – 0.55 y de ancho X – 0.70.

a. Encuentre el perímetro y el área de la mesa.

b. Encuentre el perímetro, el área de cada rectángulo que se va a diseñar.

c. Los rectángulos que se van a diseñar tienen un volumen de

x 3  1.35 x 2  0.825 x  0.308 , encuentre la altura de los cajones

TALLER OPCIONAL

TEMA: EXPONENTES Y RADICALES

Simplifique, si es posible, cada una de las siguientes expresiones algebraicas:

1. ( 3 a2 b ) ( 2 a3 b 5 ) 2 . (3 a2 b )4 ( 2 a3 b5 )2 3 . (3 a−2 b ) ( 2 a3 b−5 )
( 3 a2 b ) (3 a2 b )4
4 . (3 a−2 b )−4 ( 2 a3 b−5 )−2 5. 6.
( 2 a3 b 5 ) ( 2a 0 b5 )2
2 3 2 3 6 −2 3 −1

7.
x y
x2 y
3 2
8. ( )
x y
x2 y
3 2
9.
( ) x

x2 y
3

−1
y
2
2 2

2 3 −1

10 . [( p )]
3 −2 −2 −1 r −1 + s−1
q 11 . x − y 12 .
( rs )−1

3
13 . √( a+2 b )3 14 . √3 a3 +b3 15 . √4 (−4 a3 b 4 c )2

16 .
4
√( x+ 2) 12
y 7
17 .
3
√ √( x + y ) 2
18 .
3
√4 x 2
y −1 3
√2 x 5
y−2
19 . √12 x 4 y
√3 x 2 y 5
Re alice las siguientes operaciones y simplifìquelas , si es posible :

2 3 2 2 3 2
20 . 3 x +( 2 x +7 x −2) 21. 3 x ( 2 x + 7 x −2 )
22. ( x 3 +2 x 2 +7 x−5 )+( x 2−3 x−4 ) 22 . ( x3 +2 x 2 + 7 x −5)−( x 2−3 x−4 )

23 . ( t −5) ( 2 t + 11) 24 . 5 x( 7 x−11 )+19

25 . 3+5( 2 x+7 ) 26 . ( 3+5)( 2 x+ 7)

5 3 1 5 3 1
27 .
6
x+
2
x−
4 ( ) 28.
6
x
2
x−
4( )
1 1 1 1 1 1
29 . + −
√t √t √ w ( ) 30. −
(
√t √ t √ w )
 TALLER OPCIONAL

TEMA: LOGARITMOS Y SUS PROPEDADES

1. Expresa en forma logarítmica o exponencial, según considere necesario, cada

una de las siguientes igualdades:

4 4
a. 10 =10000
10 =10000 Log3 ( 1 9 )=−2
f.
b. e 2=7 . 389 Log36 6=
1
g. 2
c. Ln3=1 .09861 2

d.
3
3 =27 h. 8 3 =4
5

e. Log 5=0 . 699 i.

3
√ 243=3 3

2. En cada una de las siguientes igualdades encuentra el valor de x:

a.
Log3 x=2

b.
Log3 x=3
c. Lnx=2
d.
Log x 8=2
Log x 1 6 =−1
e.
1
Log x 3=
f. 2

g.
Log3 ( 2 x +3 )=1
h. Lnx=1

3. Expresa como un solo logaritmo.

a. Log 7+Log 4
b. Log 2x−Log ( x+1 )
c. Lnx−Lny+Lnz−Lnw
d. 3 Log ( x + y )−6 Logm+8 Logn
e. 3 ( Logx−Logy+2 Logz )
f. 2 Lna−3 Lnb+5 Lnc− Lnk
Logm−1 2 Logn
g.
 GUIA DE ACOMPAÑAMIENTO Nº 2

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS I

UNIDAD: 1

TEMA: ECUACIONES

COMPETENCIA CONCEPTUAL:

1. Elabore un mapa conceptual sobre ecuaciones .

2. Complete las afirmaciones dadas a continuación

a. La ecuación lineal es una ecuación de la forma ________________

b. Una ecuación cuadrática o de segundo orden es una ecuación de la forma
_____________________
2
c. Para que x +bx sea un trinomio cuadrado perfecto se debe sumar y restar
la expresión: _____________
d. Dé dos formas para hallar las raíces de la ecuación cuadrática
ax 2 +bx +c=0 donde a ¿ 0

1- ___________________________________

2- ___________________________________

COMPETENCIA OPERATIVA:

3. Solucione las ecuaciones dadas a continuación.

3 3 2 w−3
+ =0 =w−3
a. 5 2 x−1 b. 3
3 w+5 5 3 6
=2 w−5 − − =0
c. 4 d. 1+ x 1−x 1−x 2

2 x−9 2 x−3 x 4 3 8
+ = − =
e. 10 2 x −1 5 f. x−2 x +1 ( x−2 )( x +1 )
4 x−1 x−2 8 x−3 13 5 1 11 z−1
+ = − − =
g. 5 2 x−7 10 10 h. 3 z−1 5 z−7 15 z 2−26 z +7

x2 x 3 4 1 5
− = − =
i. 5 2 10 j. 3 x−2 2 x+3 6 x +9
 1 1 1 3 2 6
− = − =
k. x−2 x−1 6 k. x +3 2 x−5 3 x−13

3 x−1 2x 7 p+5 p+2

− − =0 =
l. x 2 x −1 6 n. p−1 p−2
2 x−3 x−2
1− =
m. x+5 10

COMPETENCIA MODELATIVA:

4. El ingreso mensual de una guardería obtenido del cuidado de x niños está dado por
r = 450x, y sus costos mensuales totales están dados por c = 380x + 3500.
¿Cuántos niños se necesitan inscribir mensualmente para llegar al punto de
equilibrio? En otras palabras, ¿Cuándo los ingresos igualan a los costos?
5. Un objeto está a 120 cm de una pared. Para enfocar la imagen sobre la pared, se
utiliza una lente convergente con longitud focal de 24 centímetros. La lente se
coloca entre el objeto y la pared, a una distancia de p centímetros del objeto, donde

1 1 1
+ =
p 120− p 24

Determine p aproximada a un decimal.

6. Si se invierte en bonos y acciones la suma de 84 millones de pesos, la tasa de

interés mensual de los bonos es del 2.59% y la tasa de interés de las acciones es
de 3.99% si la inversión total dejo una rentabilidad del 3.09% mensual, ¿cuánto
invirtió en bonos y cuánto en acciones?
7. Si se invierte en bonos y acciones la suma de 250 millones de pesos, la tasa de
interés semestral de los bonos es del 12%, la inversión total deja una rentabilidad de
$27000000 semestrales y en bonos se invierten $20000000 más que en las
acciones. Hallar la tasa de interés semestral de las acciones.
8. Un aparato puede llenar una tolva vacía en 2 h. y otros trabajadores pueden vaciarla
en 5 h. Si la tolva está a la mitad de su capacidad cuando un aparato empieza a
llenarla y otros trabajadores empiezan a vaciarla, ¿Cuánto demorará en llenarse?
 GUIA DE ACOMPAÑAMIENTO Nº 3

ASIGNATURA: MATEMÁTICA I

UNIDAD: 1

TEMA: NÚMEROS COMPLEJOS E INECUACIONES

COMPETENCIA CONCEPTUAL:

1. Complete las afirmaciones dadas a continuación

a. Un número complejo es de la forma _____________

b. Los números complejos están compuestos por una parte ___________
y otra _______________
c. Cuando se trabaja con números complejos, i² = _____
d. Al sumar o restar la misma cantidad a juntos lados de una desigualdad,
ésta: ____________________________
e. Al multiplicar o dividir juntos lados de una desigualdad por una cantidad
negativa, ésta: ________________________________

COMPETENCIA OPERATIVA:

2. Realice las operaciones indicadas. Escriba la respuesta en la forma: a + bi

a.
 8  7i   3i  i  2 

b.
 5  3i   2  3i 
c. c.
 4  i  3  1  5i   i  5  3i  
3
d. 2  5i
3  5i
e. 1  2i
 1  2i   3  i 
f. 2i
3. Resuelva la desigualdad. Exprese la solución usando la notación de intervalos y
grafique el valor solución.

1 2 1 2 x  13 2
x  2   x  2x  7  0
a. 2 3 b. 6 12 3 c.
x2 9 x2  6 x  1
2 0
d. 3 x  3x  2 x  4
2 2
e. 3 f. x3  x 2

 x  3  x  4   x  5 
2 3

0
g. x 2  x  20

COMPETENCIA MODELATIVA:

4. Cuando la luz pasa de un medio a otro, por ejemplo del aire al agua, se retrata (o
desvía) y parte de ella se absorbe. Este fenómeno puede describirse por medio del
índice de refracción y un coeficiente de absorción k. Los Ingenieros han encontrado útil
combinarlos en un índice de refracción complejo. m = n – ik En tratados teóricos sobre
m2  1
k
la retro dispersión del radar por medio de gotitas de lluvia, la expresión m 2  2 es
importante. Halle k si el índice de refracción complejo m es 5-3i

5. Una resistencia de 7 ohmios y una resistencia variable se instalan en paralelo. La

7R
R R1 
resistencia resultante 1 está dada por 7  R Determine los valores de la
R
resistencia variable R para los cuales la resistencia resultante 1 será mayor de 3
ohmios.
 GUIA DE ACOMPAÑAMIENTO Nº 4

ASIGNATURA: MATEMÁTICA I

UNIDAD: 1

TEMA: PLANO CARTESIANO, DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS, CIRCUNFERENCIA

COMPETENCIA CONCEPTUAL:

1. Complete las afirmaciones dadas a continuación

a. La distancia entre los puntos A(x1,y1) y B(x2,y2) se representa por la

fórmula: ……………………..

b. La pendiente de la recta que pasa por los puntos (x1,y1) y (x2,y2) es:

………………………………………….

c. La forma general de la ecuación de la recta está dada por……………...

d. La ecuación de la circunferencia con centro en ( m, n) y radio k es:

…………………………………………….

COMPETENCIA OPERATIVA:

2. Determine el punto medio del segmento de recta que une los puntos (0,4), (5,18)
y ubíquelos en el plano cartesiano.

3. Determine los puntos que dividen en 4 partes iguales al segmento de recta cuyos
puntos extremos son: (-1,-1),(8,8)

4. Dibuje la región dada por los siguientes conjuntos:

A={ ( x , y ) / x ≥ 3 }
B= { ( x , y ) / y=2 }
 5. Cuál de los puntos C(-6,3) o D(3,0) está más cercano al punto E(-2,1)?

6. Elabore una tabla con los valores y trace la gráfica de la ecuación. Encuentre las
intersecciones con los ejes x y y e investigue que simetrías existen.

i. 2x – y =6 ii. 4y = x2 iii. Y = √ x+ 4
2
iv. Y=√ 4−x v. y =|x| vi. Y= 4−| x|

7. Verifique si la ecuación representa una circunferencia y determine el centro y el

radio.
i. x2 + y2 - 4x + 10y +13 = 0
ii. x2 + y2 + 6y + 9 = 0
iii. 3x2 + 3y2 + 6x - y = 0

8. Encuentre la ecuación de la circunferencia que cumpla con las condiciones dadas

i. Centro en (3,-4) y radio 5

ii. Centro en el origen y radio 3
iii. Los extremos de un diámetro son: P(3,4), Q(-2,-1)

COMPETENCIA MODELATIVA:

9. Localice los puntos P(5,1), Q(0,6) R(-5,1), en un plano coordenado. Donde debe
ubicarse un punto S para que el cuadrilátero PQRS sea un cuadrado? Calcule el
área de este cuadrado.

10. Demuestre que el triángulo con vértices A( 0,2), B(-3,-1), C(-4,3) es isósceles.

11. En el ejercicio 9, cada punto del plano de coordenadas se desplaza 3 unidades a la

derecha y 2 unidades hacia abajo, diga a qué punto se desplazaron cada uno de los
vértices del cuadrado. El área se conserva o cambia?
Escriba una breve explicación de los pasos que siguió y las razones de hacerlo así.
 GUIA DE ACOMPAÑAMIENTO Nº 5

ASIGNATURA: MATEMÁTICA I

UNIDAD: 2

TEMA: FUNCIONES

COMPETENCIA CONCEPTUAL:

1. Complete las afirmaciones dadas a continuación

a. El dominio de una función f se llama variable __________________

b. La variable dependiente corresponde al ________________ de la función.
f  x1  f  x2  siempre que x1 x2 en I
c. f es creciente en un intervalo I si
d. f es decreciente en un intervalo I si
f  x1  f  x2  siempre que x1 x2 en I
f  x  2  3
e. Cuando se tiene quiere decir que la función f(x) presenta un
desplazamiento en:
f. La condición necesaria y suficiente para que exista f -1(x), es que f(x) sea:
______________________________
g. Qué es una función uno a uno?
____________________________________________________________

COMPETENCIA OPERATIVA:

2. Encuentre el dominio y el rango de cada una de las siguientes funciones:

2x 1 2 2 x 2  5x  3
f  x  f  x   3x  f  x 
a. 2x 1 b. x 1 c. 2 x2  5x  3
2 x
f  x 
x 1 f  x  x  x  6
e.
d.

2x
f ( x) 
3. Dadas x 2 1 , y g ( x )  x  5 , determine:

a. g -1 (x)
 b. f -1 (x)
c. (fog)( x)
d. (gog )( x)
e. (gof )(−1/2 )
f. (fof-1)(x)
g. (gog-1)(x)

4. Verifique que las funciones dadas son inversas entre sí.

4x 1 1
f  x  g  x 
3x 4  3x

5. Dada la gráfica y=f ( x )

Graficar:
 a. y=f ( x+2)

1
y= f ( x+2 )
b. 2

1
y=− f ( x+2)
c. 2

1
y=− f ( x+ 2)+1
d. 2

COMPETENCIA MODELATIVA:

6. Trace la gráfica de la siguiente función:

2 x  5, si x  1
 2
 x , si  1  x  1
f ( x)  
2 , si x  1


a. Dé el dominio y el rango de f(x)

b. La función es inyectiva? Justifique su respuesta
c. Si la respuesta es no, restrínjala para que sea inyectiva.

7. Se construye una cisterna de modo que su capacidad sea de de 300 pies cúbicos de
agua. La cisterna tiene como base un cuadrado y cuatro varas verticales, todas hechas de
concreto, y una tapa cuadrada de acero. Si el concreto tiene un costo de $1.500 pies
cuadrado y el acero cuesta $4.000 por pie cuadrado, determine el costo total C como
una función de la longitud del lado de la base cuadrada.

8. El valor en dólares de un computador está dado por la función lineal

 x 
V  x   500.000 1   , 0  x  40
 40  en donde x se mide en años. ¿Cuál es el valor
inicial del computador? ¿En qué momento el valor del computador es la mitad del valor
inicial? ¿En qué momento el computador ha perdido tres cuartas partes del valor inicial?,
¿Cuándo n vale nada?
9. El peso p de una persona varía directamente con el cubo del largo de la persona. A la
edad de 13 años una persona de 60pulgadas de altura pesa 120 libras . ¿Cuál es el peso
de la persona a los 16 años cuando mide 72 pulgadas?

10. El crecimiento de poblaciones pequeñas, se estima exponencial de la forma

rt
n(t )=nO e , en donde:
n(t ) = población en el tiempo t
no = Tamaño inicial de la población
r = Tasa relativa de crecimiento (expresada como una proporción de la
población)
t = tiempo

11. Una cierta raza de conejos fue introducida en una pequeña isla hace 8 años. Se
estima que la población actual es de 4100, con una tasa relativa de crecimiento de 55%
anual.
a) Cuál fue el tamaño inicial de la población de conejos?
b) Estime la población dentro de 12 años a partir de ahora.

12. Se observa que la población de conejos en una pequeña isla está dada por la
función:
2
P(t )=120 t−0 . 4 t +1000
donde t es el tiempo en meses desde que se iniciaron las observaciones.
a) Cuando se alcanza la máxima población, y cual es ésta?
b) Cuando desaparece la población de conejos de la isla?

GUIA DE ACOMPAÑAMIENTO No 7

ASIGNATURA: MATEMÁTICA I
UNIDAD: 2
TEMA: Funciones cuadráticas

COMPETENCIA CONCEPTUAL:

1. A partir de la gráfica de f (x ) dada a la

derecha, determine si las siguientes
afirmaciones son verdaderas o falsas:

a. f (1 )=2
2. Para la función anterior, determine los valores de x para los que:

a. f (x ) =0

b. f (x )=−2

c. f (x )=6

d. f(x) < 0

3. Halle la ecuación que representa la gráfica dada.

COMPETENCIA OPERATIVA:

4. A partir de la ECUACIÓN anterior, verifique si las siguientes afirmaciones son

verdaderas o falsas

a. El punto de coordenadas
( 32 , 1) ∈ f ( x) .
b. f (−2 )<3
c. f (−1 )>f (0 )
d. Si −1≤x≤1 ⇒−2≤f ( x )≤6
e. La función es simétrica respecto al eje Y.
f. f (x )≤0 , ∀ x ∈(0 , 2 )
|x−2|≤1 ⇒|f ( x)−2|≤2
g. Si

5. La siguiente gráfica representa la función g( x):

a. En el mismo plano cartesiano usando

colores diferentes dibuje las siguientes
funciones:

f (x )= g( x )−2

f (x )=g( x−1)

f (x )= |g(x)|+2
b. Encuentre la ecuación que
representa la función g( x).

c. Determine el dominio y el rango de

g( x)

d. En qué puntos la gráfica de g( x)

corta al eje X? En qué puntos la gráfica
de g( x) corta al eje Y?

e. Halle la inversa de g( x).

COMPETENCIA DE MODELAMIENTO:
6. Grafique en el mismo plano la función g(x) y g-1(x) del punto anterior.
Existe simetría entre las dos gráficas? Con respecto a qué?

2
x 4 11
h( x )=− + x+
7. En el siguiente plano cartesiano dibujar la función 3 3 3

a. Determine el conjunto solución de

x2 4 11
  x  y
3 3 3

b. Determine el conjunto solución de

x2 4 11
  x  y
3 3 3
 GUÍA DE ACOMPAÑAMIENTO No 8

ASIGNATURA: MATEMÁTICA I
UNIDAD: 2
TEMA: Funciones
SUBTEMA: Funciones exponenciales y logarítmicas

COMPETENCIA CONCEPTUAL:

1. Diga si las siguientes afirmaciones son falsas o verdaderas y justifique su

respuesta:
a. Si f(x) = ex ,y, g(x) = Lnx entonces (fog) (x) = x
b. Si f(x) = ex ,y, g(x) = Lnx entonces (gof)(x) ≠ (fog)(x)
c. Si f(x) = ex ,y, g(x) = Lnx entonces f -1 (x) = g(x)
d. Si f(x) = 4x ,y, g(x) = Lnx entonces f -1 (x) = g(x)
e. El dominio de f(x) = 10x es igual al rango de g(x) = Logx
f. Si f(x) = ex entonces f(-x) < 0
g. Las gráficas de f(x) = ex ,y, h(x) = e-x , son simétricas con respecto al eje y
h. El rango de g(x) = Lnx es el conjunto de todos los reales.

COMPETENCIA DE MODELAMIENTO:
2. Una muestra de 15 gramos de yodo radiactivo se desintegra de forma tal que la masa
−0. 087 t
que queda después de t días está dada por m(t )=15e , donde m(t ) se mide en
gramos. ¿Después de cuántos días sólo quedarán 5 gramos?

3. El conteo de un cultivo de bacterias fue de 400 después de 2 horas y de 25 600

después de 6 horas. La siguiente función representa el número de bacterias después de t
horas.

B(t) = c . ekt

a. Cuál fue el tamaño inicial del cultivo?

b. Determine el número de bacterias después de 4.5 horas.

c. Cuando llegará a 50000 el número de bacterias.

4. En una cena se sirve un tazón de sopa caliente. Empieza a enfriarse de acuerdo con la
ley de enfriamiento de Newton de forma que su temperatura en el tiempo t está dada por:

−0.05 t 0
T (t )=65+145e , donde t se mide en minutos y T en F
 a. Cuál es la temperatura inicial de la sopa?
b. Cuál es la temperatura después de 10 minutos?
0
c. Después de cuanto tiempo llegará la temperatura a los 100 F .

COMPETENCIA OPERATIVA:

5. Resolver las siguientes ecuaciones logarítmicas:

a. ln x + ln x2 - ln (x - 3x3 ) = 0
b. ln2x - lnx = 0
c. ln2x + lnx = 6
d. ln2x + 2lnx + 1 = 0
e.
log 8 16+log 8 ( x−2)=2
2
f. 2 log( x−1)−log(2 x +3 x−5)=0
g.
log5 (3 x +7 )−log 5 ( x−5 )=2
3
h. log4 x=√ log4 x

6. Resolver las siguientes ecuaciones exponenciales:

a. e 2x +4 = 1

b. 10log x =33
c. e -2x – e –x – 12 = 0

d. e 2x – e x = 0
x −x
3 −3
=2
e. 5
1
22 x +4 − 1−2 x
=3
d. 2
x −x
e −e
=y
g. 2
 GUÍA DE ACOMPAÑAMIENTO No 9

ASIGNATURA: MATEMÁTICA I
UNIDAD: 2
TEMA: Funciones
SUBTEMA: Funciones trigonométricas

COMPETENCIA CONCEPTUAL:
1. Diga si las siguientes afirmaciones son falsas o verdaderas y justifique su
respuesta:
a. Si f(x) = senx ,y, g(x) = cscx entonces (fog) (x) = x
b. Si f(x) = senx ,y, g(x) = cscx entonces f(x).g(x) = 1
c. f(x) = senx es par
d. f(x) = cosx es par
e. El dominio de f(x) = tanx son todos los reales
f. El rango de f(x) = cosx está dado por: -1 ≤ y ≤ 1
g. El rango de f(x) = secx está dado por: y ≤ - 1 ,v, y ≥ 1
h. Las funciones trigonométricas son razones entre dos de los lados de un triangulo
rectángulo.
i. Las funciones trigonométricas representan valores de ángulos
j. Las funciones inversas de las trigonométricas representan valores de ángulos.

2. A partir de la gráfica de f (x )=senx

Trace la gráfica de :

a . f ( x )=sen (2 x−π )
b . f ( x )= 3 sen(2 x−π )
1
c . f ( x ) = sen (2 x−π )
3
1
d . f ( x ) =− sen (2 x−π )
3
1
e . f (x )=− sen(2 x−π )+3
3
3. Encuentre la amplitud, el periodo, el desplazamiento de fase y el desplazamiento
vertical de las siguientes funciones:

a.
y=−2 sen ( x2 + π3 ) −1
5 1 2π
b.
y=
2( (
cos
2
x+
3
+1 ))
COMPETENCIA DE MODELAMIENTO:

4. Una rampa de 30 metros tiene que ser construida de tal manera que suba 5 m sobre el
nivel del suelo. ¿Qué ángulo debe tener la rampa con el suelo?

5. Los lados de un paralelogramo miden 5 cm y 12 cm y forman entre sí un ángulo de

360 . Hallar la medida de las diagonales.
0
6. Una valla forma un ángulo de 80 con el piso y está sostenida por una viga de 15
metros de longitud. La viga va desde el borde de la valla hasta el piso formando un ángulo
0
de 53 con éste. Calcular la distancia que hay entre la base de la valla y la base de la
viga.

7. Un aeroplano vuela de la ciudad de Bogotá, a la ciudad de Medellín. Cuando el

aeroplano llega al aeropuerto de Medellín, debe desvíar hacia Cali, a causa de la espesa
niebla. Determine este ángulo de giro, si la distancia entre Bogotá y Medellín es 195 Km.;
entre Medellín y Cali es 112 Km., y entre Cali y Bogotá es 106 km.
0
8. Un paralelogramo tiene ángulos de 34 : La diagonal opuesta a esos a ángulos mide
0
D pulgadas. Un lado del paralelogramo adyacente al ángulo de 34 mide 20 pulgadas y
el otro lado adyacente mide 39 pulgadas. Hallar D, la diagonal del paralelogramo.

9. Un niño sostiene dos globos. El ángulo de elevación del globo que tiene en la mano
0
izquierda es de 26 y la cuerda mide 75 metros. El ángulo de elevación del globo que
0
sostiene en la mano derecha es de 20 , y la cuerda es de 60 metros. ¿Cuál es la

distancia que hay entre los dos globos?

COMPETENCIA OPERATIVA:

7. Realice las gráficas de las siguientes funciones:

a.
y  Tanx  3

b.
y  sec x  3
c. Y = cot (2x ) + 1

8. Realice las gráficas de las siguientes funciones:

a. Y = arcsenx
b. Y = arccosx
c. Y = arctanx

9. Resolver las siguientes ecuaciones para ángulos entre 0 y 360o:

a. 2 sen   1  sen
2

2
b. 2 cos x+ 3 senx=0

c. Sec2(3x) – sec((3x) = 0

d. 2 sen x  sen x  2 senx  1  0

3 2

e. 2tan2 – sec2x = 0
 GUÍA DE ACOMPAÑAMIENTO No 10

ASIGNATURA: MATEMÁTICA I
UNIDAD: 2
TEMA: Funciones
SUBTEMA: Funciones hiperbólicas

ACTIVIDADES:
I- Elabore un mapa conceptual de las funciones hiperbólicas
II- Resuelva los siguientes problemas:
COMPETENCIA CONCEPTUAL:
Las funciones seno hiperbólico y coseno hiperbólico se definen como:

e x −e− x e x + e−x
senh x= y cosh x=
2 2
1. Recuerde que las funciones hiperbólicas cumplen las mismas identidades básicas que
las funciones trigonométricas:
senhx coshx 1 1
tanhx = coshx = sechx= cschx=
coshx senhx coshx senhx
Según esto, halle la definición de las funciones: Tanh x , Coth x , Sech x , Csch x
2. La identidad fundamental de las funciones trigonométricas es:
sen2x + cos2x = 1
Demuestre que la identidad fundamental en las funciones hiperbólicas es:
Cosh2x – Senh2x = 1
COMPETENCIA OPERATIVA:
3. Grafique las funciones: y = Tanh x , y = Coth x , y = Sech x , y = Csch x
4. Halle el dominio y el rango de cada una de ellas
5. Halle las funciones inversas de cada una de las funciones hiperbólicas
COMPETENCIA DE MODELACIÓN O APLICACIÓN:
6. Los cables eléctricos se suspenden entre dos postes, formando la curva llamada
x
catenaria cuya ecuación es: y=k cosh Grafique la catenaria
k
correspondiente a k = 6 metros. Suponga que la distancia entre los postes es 10 m.

GUÍA DE ACOMPAÑAMIENTO No 11

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS I
UNIDAD: 2
TEMA: Limites

OBJETIVO: Comprensión y manejo del concepto intuitivo de límites

ACTIVIDADES:
I- Elabore un mapa conceptual sobre límites
II- Resuelva los siguientes problemas:

COMPETENCIA CONCEPTUAL. ( Ejercitadores de apoyo en el aula virtual: 2-1-1 )

1. Una función y = f(x) , tiene la siguiente gráfica:
Y

a b c X

-d
i. Según la gráfica anterior, en que valores de x el limite no existe? Justifique.
ii. Según la gráfica anterior, hallar:
a. Lim f ( x) b. Lim f ( x ) c. Lim f ( x ) d . Lim f ( x )
x  x  x  0 x  0

e. Lim f ( x) f . Lim f ( x) g. Lim f ( x ) h. Lim f ( x )

x a x b x  c x c 

Las siguientes tablas, muestran algunos valores de las funciones: f(x) y g(x).
Realice un analisis de la tendencia de los valores de x para deducir la tendencia de cada función, y
exprese los resultados de èste análisis usando limites.
a. y = f(x)
x -0.25 -0.1 -0.01 -0.001 0 0.001 0.01 0.1 0.25
f(x) 0.5359 0.5312 0.5013 0.5001 ? 0.4999 0.4988 0.4881 0.4721
b. Y = g(x)
1.99 2.00
1 1.5 1.9 1.99 2 2.01 2.1 2.5 3.0
X 9 1
g(x) -3 -6 -30 -300 -3000 ? 3000 300 30 6 1

COMPETENCIA OPERATIVA: ( Ejercitadores de apoyo en el aula virtual: 2-1-2 )

3. Hallar los siguientes límites:

x 2−8 x +15 x 2 −8 x +15 x 2−8 x +15
a . Lim ( x 2 −8 x+15 ) b . Lim c . Lim d . Lim
x →0 x →0 x−3 x →3 x −3 x →∞ x−3
2 3
x−3 4 x −8 x+ 15 √ x−3 √ x−2
e . Lim 2 f . Lim 2 g . Lim h . Lim
x →∞ x −8 x+15 x →∞ 7 x −3 x →9 x−9 x →8 x−8

i . Lim 3
√ x−1 j . Lim
tan 3 x
k . Lim
tan x
l . Lim
x−a
x →1 √ x−1 x →0 x x→ π x−π x →a senx −sena

4. Por medio de una tabla de valores, halle los siguientes límites:

Lim senxx Lim (1+ 1x ) x

a) x→0 b) x→ ∞

COMPETENCIA DE APLICACIÓN: ( Ejercitadores de apoyo en el aula virtual: 2-1-3 )

4. Una de las muchas aplicaciones de los límites, es para hallar las asíntotas de la gráfica
de una función. Use el límite para hallar, en caso de que existan, las asíntotas verticales,
horizontales y oblicuas de cada una de las siguientes funciones.
 x2  5x  6 x2
a. f ( x)  b. f ( x)  c. f ( x)  x 2  5 x  6
x2 x  5x  6
2

3 x2  5x  6 10 x 2  5 x  6
d . f ( x)  e. f ( x)  f . f ( x) 
2x  5 x4 2x2  8

Criterios de evaluación: El compromiso y progreso del estudiante en la comprensión del

concepto
intuitivo de límites.
Lecturas de apoyo: Unidad 2 del aula virtual. Secciones: 2-2, 2-3 del texto guía.

a) Mis dificultades:
____________________________________________________________

b) Lo que me falta por

aprender:__________________________________________________

GUÍA DE ACOMPAÑAMIENTO No 12

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS I
UNIDAD: 2
TEMA: Continuidad
ACTIVIDADES:
I- Elabore un mapa conceptual sobre funciones continuas
II- Resuelva los siguientes problemas:

COMPETENCIA CONCEPTUAL:

1. Una función y = f(x) , tiene la siguiente gráfica:

Y
e .
d

a b c X

-d

i. Según la gráfica anterior, en que valores de x, la función es discontinua? Justifique.

ii. Existe alguna discontinuidad removible? Si la respuesta es si, redefina la función

COMPETENCIA OPERATIVA:

Determine en que puntos las siguientes funciones son continuas y justifique su respuesta

2. f (x )=x 2 +5 x−14
x−1
f (x )=
3. x −4
x−1
f (x )= 2
4. x + 5 x −14
x
f (x )=
5. √ 4−x 2
En las siguientes funciones, analice la continuidad en los valores dados y si hay
discontinuidades removibles, redefina la función.

6. x = 2
 f (x)=¿ { x si x < 2 ¿¿¿¿
7. x = 2

f (x)=¿ { x si x < 2 ¿¿¿¿

8. x = -3 y x=4

2
{
f(x )=¿ x si x<−3 ¿ {x+1 si −3<x≤4¿¿¿¿
9. x = 0

senx
f (x)=¿ { x
si x < 0 ¿ ¿¿¿
10. Hallar el valor de k, que haga que la función sea continua.

f (x)=¿ { x+k si x < 2 ¿¿¿¿

11. Hallar el valor de a y b, que hagan que la función sea continua

2
f (x )=¿{x +2x+3a si x<0 ¿ {x+b si 0<x≤2¿¿¿
Criterios de evaluación:
Se evaluará el compromiso y progreso del estudiante en lo que respecta a la comprensión
del concepto de continuidad
Lecturas de apoyo: Unidad 3
Autoevaluación:

a) Mis dificultades:____________________________________________________

b) Lo que me falta por aprender:____________________________________________

GUÍA DE ACOMPAÑAMIENTO No 13

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS I
UNIDAD: 4
TEMA: La Derivada

ACTIVIDADES:
I- Elabore un mapa conceptual sobre la derivada
II- Resuelva los siguientes problemas:

COMPETENCIA CONCEPTUAL:
1. Dé tres (3) definiciones de la derivada
2. Supongamos que la función f(t), representa la temperatura, en grados centígrados, de
una placa metálica en un instante t, en segundos. Si f’(2) = -4, qué significa el -4?
3. Supongamos que la función f(t), representa la distancia, en metros, de una partícula
móvil a un punto fijo en un instante t, en minutos. Dé una interpretación de las siguientes
expresiones matemáticas:
a. f(3) = 5 b. f’(3) = 5 c. f (0) = - 2 d. f’(10) = - 2
4. Sobre la grafica de una función y = f(x), qué interpretación tiene el resultado: f’(x) = 3 ?
5. Sobre la grafica de una función y = f(x), qué interpretación tiene el resultado: f’(3) = 0 ?
6. Analice la derivada de la función y = lx -2l en x = 2

COMPETENCIA OPERATIVA:
7. Hallar la primera y segunda derivada de las siguientes funciones:
3
a. f(t) = 2 t -1 b. g(t) = 4 √ t c. h(y) = a √ y d. f(x) = 4x3 + 7x2 – 3x – 8
8. Hallar f’(x):
x3 √ x e x (x 3−2 x)
a . f ( x )=x 2 . 2 x b . f ( x )= c . f ( x ) =x .lnx d . f ( x ) =
x5 ( x2 + x−2 )
9. Hallar un polinomio de segundo grado y = ax2 + bx + c que cumpla con las
condiciones: f(0) = 3, f’(0) = 2 f’’(0) = 1

COMPETENCIA MODELATIVA:
10. Hallar la ecuación de la recta tangente a la curva: y = x3 + 4x – 3 en el punto (1,2)
11. Hallar la ecuación de la recta normal a la curva: y = x3 . 3x en x= 2

GUÍA DE ACOMPAÑAMIENTO No 14

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS I
UNIDAD: 3
TEMA: Regla de la cadena y derivada implícita
ACTIVIDADES:
I- Elabore un mapa conceptual sobre la regla de la cadena
II- Resuelva los siguientes problemas:

COMPETENCIA CONCEPTUAL:

1. Enuncie con sus palabras cual es la característica de una función matemática, para

reconocer que se debe derivar aplicando la regla de la cadena

2. Enuncie con sus palabras cual es la característica de una función matemática, para

reconocer que se debe derivar implícitamente.

3. Escriba la fórmula para derivar la función: y = g(f(x))

4. Escriba la fórmula para derivar la función: y = f(g(h(m(x))))

COMPETENCIA OPERATIVA:

5. Hallar la derivada de las siguientes funciones:

3 ❑3
a. y = (x3 + 2x + 1)5 b . y=ln ( 3 x 2−x ) c . y =[ ln ( 3 x 2−x ) ]
2 2
d . y=e (4 x−1) e . y =3x f . y=( 3x )

g. y = cos3x h. y = sec2√ x i. y = (sen(x2).tanx)3

6. Si f(x) = 2x.√ x + (x4 – 2x2 + 2)3, donde x(t) = Ln (4t+e). Hallar f’(t) en t = 0

7. Hallar y’ en las siguientes funciones implícitas:

a. x2y2 + x3 + y3 = 2 b. exy – ln(x+y) = x c. x/y + elny - √ y = y

d. seny +csc3y = x4 e. Ln ((cotx).y) = xy d. ecosy / x = tany

COMPETENCIA MODELATIVA:
 −x 2
8. La función: f(x) = e u, con, u= , se usa en Estadística, para analizar magnitudes
2
aleatorias con distribución normal. Las soluciones de la ecuación f’’(x) = 0, dan
información de la variabilidad de la magnitud aleatoria. Hallar todas las soluciones.

9. La ecuación de Van der Wals para cierto gas, está dada por:

( P+ V6 ) (V −0.02)=7.84
2

Si el volumen V es una función en términos de la presión P, hallar V ’(P), en (2,1)

10. En el numeral anterior, suponga ahora que la presión es una función en términos de el

volumen y halle P’(V) en (1,2)

11. Hallar la ecuación de la recta tangente a la curva dada por la ecuación:

x 2 y + x + y= y 3 x− y 2 , en el punto (2,-1)

12. El Wronskiano, es un determinante que tiene diversas aplicaciones. En Algebra Lineal,

se usa para determinar si un conjunto de funciones es linealmente independiente.

f1 f2 f3
El Wronskiano está definido por:
|
W = f '1 f '2 f '2
f ' '1 f ' ' 2 f ' ' 2 |
Donde f 1 , f 2 , f 3 son funciones derivables en una variable. Si W ≠ 0, el conjunto de
funciones es linealmente independiente.

El conjunto de funciones formado por las funciones dadas a continuación es linealmente

independiente?

f 1 ( x )=1 f 2 ( x)=cos ⁡( x 2 ) f 3 ( x )=sen ( x 2 )

Criterios de evaluación:

Se evaluará el compromiso y progreso del estudiante en la comprensión y aplicación de

los conceptos de la regla de la cadena y la derivación implícita
Lecturas de apoyo: Unidad 3.2 del aula virtual. Secciones 3.5 y 3.6 del texto guía.
Autoevaluación:
a) Mis dificultades:______________________________________________________

b) Lo que me falta por aprender:___________________________________________

 GUÍA DE ACOMPAÑAMIENTO No 15
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS I
UNIDAD: 3
TEMA: Derivación logarítmica

COMPETENCIA CONCEPTUAL:

1. Enuncie las propiedades de los logaritmos

2. Si g(y) = Lny, y, y = f(x) cuál es la derivada de g(y)?

3. Complete las propiedades de logaritmo:

a. Ln ab =___________ b. Ln(a.b) = ________________ c. Ln(a/b) = _______________

COMPETENCIA OPERATIVA:

Hallar la derivada de las siguientes funciones:

4 . y=x x
x
5 . y=( Ln x )
senx
6. y = x
( x−3 )4 ( x−4 )7
7 . y=
(2 x+4 )2 (1−x )10
t
8 . y=Ln ( ) con t=x+1 en x =2
t +2
9 . y=x x con x=t2 +t+1 en t=−1
dy dx dy
10. Si Lny=f ( x ), y , =3 , =−2 Cuál es el valor de: ?
dx dt dt
Criterios de evaluación: Se evaluará el compromiso y progreso del estudiante en la
comprensión y aplicación de los conceptos de la regla de la cadena y la derivación
implícita
Autoevaluación:
a) Mis dificultades:______________________________________________________
b) Lo que me falta por aprender:___________________________________________
GUÍA DE ACOMPAÑAMIENTO No 16

MATEMÁTICAS I

TEMA: Máximos, Mínimos y Regla de L’Hopital

UNIDAD: Aplicaciones de la Derivada

COMPETENCIA CONCEPTUAL:

I- Sobre cada guión coloque el número que relacione la expresión

matemática de la columna de la izquierda con la característica de la
columna de la derecha.

f’(x) > 0 _______ 1. La función tiene un punto extremo en x=a

f’’(x) < 0 _______ 2. La función tiene un punto de inflexión en x

=a

f’(a) = 0 _______ 3. La función es decreciente

f(a) = b _______ 4. La gráfica de la función pasa por el punto

(a,b)

f’(x) < 0 _______ 5. La gráfica de la función es cóncava hacia

abajo

f’’(x) > 0 _______ 6. La función es creciente

f’’(a) = 0 _______ 7. La gráfica de la función es cóncava hacia

arriba

II- En cada caso trace la gráfica de una función que cumpla con las
condiciones dadas.

1. f(3) = 2; f(7) = 5; f’(x) > 0 para todo x; f’’(3) = 0 = f’’(5); f’’(x) > 0 para x en
(3,7)

2. f(0) = 0 = f(-4) = f(6); f(-2) = 4; f(3) = -2; f’(4) = 0 = f’(3); f’’(0) =

0;
 f’’(x) < 0 si x є (-∞,0); f’’(x) > 0 si x є (0,∞)

3. f(4) = 3; f’(4) no existe; f’(x) > 0 si x < 4; f’(x) < 0 si x > 4; f’’(x) > 0 para
todo x

4. Lim f(x) = 1; Lim f(x) = -∞; Lim f(x) = ∞; f(0) = 2; f’(0) = 0; f’’(x) > 0 si -2 <
x<2
x→±∞ x→-2- x→2+

5. Asíntota vertical: x = 1; asíntota oblicua: y = x + 1; f(2) = 6; f(-1) = -2; f’(2) = 0 =

f’(-1)

COMPETENCIA OPERATIVA:

I- Hallar y clasificar los puntos críticos, (máximos, mínimos y puntos de

inflexión) de las siguientes funciones.

1
1. f(x) = 2x3 – 9x2 + 27 2. g(x) = x√ x+ 3 3. h(x) = 6 x 3
2
- x3

II- Usando derivadas trace la gráfica de las siguientes funciones y dé los

intervalos donde la función es: creciente, decreciente, cóncava hacia arriba
y cóncava hacia abajo.

1. f(x) = x3 – 5x + 6
2. g(x) = x(x - 1)3
4 1 3 3 2
3. h(x) = x − x − x
3 2

COMPETENCIA MODELATIVA:

I- PROBLEMAS DE MÁXIMOS Y MÍNIMOS

1. Hallar el punto de la gráfica de y = √ x , que está más cercano del punto (4,0)
2. Una cancha deportiva consta de una zona rectangular y un semicírculo en cada uno
de sus extremos. Si el perímetro de la cancha es de 200 m, calcular las
dimensiones que logran el área máxima de la zona rectangular.
3. Se lleva horizontalmente una viga de madera de 4 metros de longitud, por un
corredor de 2 m de ancho, hacia otro corredor que forma una esquina de 90o con el
primero.
 Cuál es el mínimo valor, del ancho del segundo corredor, para que pueda pasar la
viga?

II- REGLA DE L’HOPITAL Aplique la regla de L’Hopital para hallar los

siguientes límites:

( Lnx )2
1. lim
x →1 x−1

e2 x
2. lim 2
x→ ∞ x

1 n
3. lim 1+
n→∞
( ) n
senx
4. lim
x →0 x
5. lim csc 3 x . tanx
x→ π

Autoevaluación

Temas que se me dificultan:

_________________________________________________

Temas que entendí

bien:____________________________________________________