Taller Practica 2

JUANITA AVILA
LONDOÑO
1088332850
ASIGNATURA:
LÓGICA DE
PROGRAMACIÓN
Periodo_2020-
1_Bloque02
TALLER
AFIANZANDO EL
SABER PRÁCTICA 2
UNIDAD 1
MAYO 2020
INSTITUCIÓN
UNIVERSITARIA
DIGITAL DE
ANTIOQUIA
PRESENTADO A:
JOAQUÍN
FERNANDO
AGUILAR
CAMACHO
Página 1
“La lógica es la técnica por la que añadimos convicción a la verdad”. Jean de la Bruyere.
Instrucciones
Después de analizar los contenidos abordados en la Unidad 1, te invitamos a realizar la siguiente
actividad. Para esto, ten en cuenta los siguientes pasos:
1. Lee cada uno de los ejercicios propuestos detenidamente.

2. Para desarrollar los ejercicios propuestos recuerda haber estudiado previamente las
temáticas pertinentes.
3. Por último, guarda el documento de la evidencia en formato PDF con el nombre
Taller2_nombreEstudiante, y súbelo a plataforma ingresando en la actividad y haciendo
clic en Entregar Tarea.
Planteamiento
Estimado estudiante, se espera que a través de esta actividad se realice el proceso de
transferencia de los temas de la primera Unidad del curso.
Fase 1. Teoría de conjuntos
1.1 Entre las siguientes figuras, construya cuatro agrupaciones de aquellas que tengan
características semejantes:
Por ejemplo: el siguiente grupo está constituido por los elementos que tienen lados rectos
(característica en común).
Página 2
En el conjunto anterior observamos que tienen lados rectos (rombo, octágono, pentágono,
“sol”, “rayo” porque en alguna de sus partes se encuentra un lado recto.
De forma similar, se solicita plantear 4 relaciones agrupando los elementos que tienen
alguna característica en común.
1. Primer conjunto: A = {Figuras de color azul}
2. Segundo conjunto: B = {Figuras de color verde}
3. Tercer conjunto: C = {Figuras de color naranja}
4. Cuarto conjunto: D = {Figuras que contienen rombos}
1.2 En un encuentro tutorial participan diez estudiantes, de los cuales dos matricularon los
cursos de Lógica y ética, cinco matricularon únicamente el curso de lógica, y tres
estudiantes tomaron únicamente el curso de ética.
Completar la siguiente información:
a. ¿Cuántos estudiantes matricularon Lógica y ética? 2

b. ¿Cuántos estudiantes matricularon Lógica o ética? 10
c. ¿Cuántos estudiantes matricularon más de un curso? 2
d. ¿Cuántos estudiantes matricularon dos cursos? 2
e. ¿Cuántos estudiantes matricularon menos de dos cursos? 8
Página 3
1.3 En la afirmación: “Si Ana estudia, aprende lógica”, se establece una relación entre dos
expresiones: “Ana aprende Lógica” y “Ana estudia”. En esta relación, la expresión Ana
aprende Lógica es consecuencia de la expresión Ana estudia.
Identifica la causa y la consecuencia en cada una de las siguientes expresiones:
“Ana aprende lógica si estudia” Causa: Ana estudia Efecto: Ana aprende
“Cuando llueve, hace frío” Causa: Cuando llueve Efecto: Hace frío
“Si estudio, aprendo” Causa: Si estudio Efecto: Aprendo
“Aprendo cuando estudio” Causa: Cuando estudio Efecto: Aprendo
“Para aprender hay que leer” Causa: Hay que leer Efecto: Para aprender
1.4 Haciendo uso de los diagramas de Venn,
Plantea una propuesta para representar el área sombreada para la expresión: “Juan
matriculó Álgebra o Lógica pero no Competencias Comunicativas, usando las operaciones
entre conjuntos A= Algebra, L = Lógica, C = Competencias Comunicativas.
(A U L) - C
Página 4
Fase 2. Principios de lógica
2.1 se debe plantear 8 expresiones relacionadas con su programa de estudio, tal que
cuatro de las expresiones correspondan a proposiciones lógicas y cuatro expresiones que
no puedan ser clasificadas como proposiciones.
Son proposiciones lógicas: No son proposiciones lógicas:

Si leo todos los módulos, realizo los talleres y ¿puedo repetir la actividad 1?
asisto a las videoconferencias, voy a ganar la
asignatura.
Mi nombre es juanita y me gusta el desarrollo de Taller práctico 2
software.
Todos los viernes de la semana tengo asesoría de Debo estudiar
lógica de programación.
Los jueves a las 9 pm tengo clase de lógica de
programación.
La lógica pertenece a la disciplina que se encarga
del razonamiento, deducción y conclusión
En abril del 2020 inicié la carrera de desarrollo de
software.
En clase aprendo a usar tablas de verdad.
Dedico 2 días de la semana para estudiar cada
asignatura.
2.2 A continuación se propone identificar los conectivos lógicos y proposiciones simples

presentes en cada expresión, posteriormente plantearán una expresión equivalente en
lenguaje simbólico:
Expresión premisas Lenguaje simbólico

Si hay tolerancia, p = hay tolerancia p→q
entonces hay paz q = hay paz
Para aprender p = aprender matemáticas p→ (q ˄ r)
matemáticas es q = ser ordenado
necesario ser ordenado y r = ser constante
constante.
Dos condiciones son p = condiciones (p ˄ q) → (r ˄ s)
necesarias y suficientes necesarias para que tus
para que tus hijos tengan hijos tengan buena vida
buena vida sobre la sobre la tierra
tierra: enséñales a q = condiciones suficientes
controlar para que tus hijos tengan
sus impulsos y a buena vida sobre la tierra
r = enseñarles a controlar
desarmar su corazón.
sus impulsos
Página 5
s = enseñarles a desarmar
su corazón
Ana tiene perseverancia, p = Ana tiene p˄q˄r

orden y amor por la tarea. perseverancia
q = Ana tiene orden
r = Ana tiene amor
Página 6
2.3 Las tablas de verdad nos permiten conocer el valor de verdad de una proposición
compuesta para cada valor posible de las proposiciones simples que la conforman. A
continuación, se debe elaborar la tabla de verdad de las siguientes proposiciones lógicas,
finalmente, se debe clasificar la proposición como tautología, contradicción o contingente
de acuerdo al resultado:
a)  p  q  q   p  r   q  s

b)  p  q  p q
p q r s q ( p  q) ( p  q)  p  r  ( p  q)  q  p  r  q  s ( p  q)  q 

 q  p  r  q 
s 
V V V V F V F V F V V
V V V F F V F V F V V
V V F V F V F F F V V
V V F F F V F F F V V
V F V V V V V V V V V
V F V F V V V V V F F
V F F V V V V F F V V
V F F F V V V F F F V
F V V V F V F F F V V
F V V F F V F F F V V
F V F V F V F F F V V
F V F F F V F F F V V
F F V V V F F F F V V
F F V F V F F F F F V
F F F V V F F F F V V
F F F F V F F F F F V
La proposición es una Contingencia
Página 7
b)  p  q p q
p q p q  p  q  p  q p  p  q p q
V V F F V F V
V F F V V F V
F V V F F F V
F F V V V V V
La proposición es una Tautología
2.4 Proposiciones contraria, recíproca y contrarrecíproca. A continuación se debe plantear

las proposiciones contraria, recíproca y contrarrecíproca de la expresión: “Si el ganado
es Jersey no tendré buena carne”:
Directa Si el ganado es Jersey, tendré buena carne
Contraria Si el ganado no es Jersey, tendré buena carne
Recíproca Si tengo buena carne, el ganado es Jersey
Contra recíproca Si no tengo buena carne, el ganado es Jersey
Página 8

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JUANITA AVILA

1. Lee cada uno de los ejercicios propuestos detenidamente.

Fase 1. Teoría de conjuntos

1. Primer conjunto: A = {Figuras de color azul}

2. Segundo conjunto: B = {Figuras de color verde}

3. Tercer conjunto: C = {Figuras de color naranja}

4. Cuarto conjunto: D = {Figuras que contienen rombos}

Completar la siguiente información:

a. ¿Cuántos estudiantes matricularon Lógica y ética? 2

Identifica la causa y la consecuencia en cada una de las siguientes expresiones:

1.4 Haciendo uso de los diagramas de Venn,

Son proposiciones lógicas: No son proposiciones lógicas:

2.2 A continuación se propone identificar los conectivos lógicos y proposiciones simples

Expresión premisas Lenguaje simbólico

Ana tiene perseverancia, p = Ana tiene p˄q˄r

a)  p  q  q   p  r   q  s

p q r s q ( p  q) ( p  q)  p  r  ( p  q)  q  p  r  q  s ( p  q)  q 

La proposición es una Contingencia

La proposición es una Tautología

2.4 Proposiciones contraria, recíproca y contrarrecíproca. A continuación se debe plantear

Directa Si el ganado es Jersey, tendré buena carne

Contraria Si el ganado no es Jersey, tendré buena carne

Recíproca Si tengo buena carne, el ganado es Jersey

Contra recíproca Si no tengo buena carne, el ganado es Jersey

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