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    Fase 1 Logica Matematica

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    Luisa Hernandez
    El documento presenta varios ejercicios sobre teoría de conjuntos y lógica proposicional. En el primer ejercicio, se pide identificar relaciones entre elementos que comparten características. En el segundo, se analizan los conjuntos de estudiantes matriculados en diferentes cursos. Los ejercicios siguientes tratan sobre identificar causas y consecuencias, representar relaciones mediante diagramas de Venn, y resolver problemas estadísticos sobre conjuntos. La segunda sección presenta ejercicios sobre principios de lógica proposicional, incluy

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    El documento presenta varios ejercicios sobre teoría de conjuntos y lógica proposicional. En el primer ejercicio, se pide identificar relaciones entre elementos que comparten características. En el segundo, se analizan los conjuntos de estudiantes matriculados en diferentes cursos. Los ejercicios siguientes tratan sobre identificar causas y consecuencias, representar relaciones mediante diagramas de Venn, y resolver problemas estadísticos sobre conjuntos. La segunda sección presenta ejercicios sobre principios de lógica proposicional, incluy

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    Fase 1 logica matematica

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    El documento presenta varios ejercicios sobre teoría de conjuntos y lógica proposicional. En el primer ejercicio, se pide identificar relaciones entre elementos que comparten características. En el segundo, se analizan los conjuntos de estudiantes matriculados en diferentes cursos. Los ejercicios siguientes tratan sobre identificar causas y consecuencias, representar relaciones mediante diagramas de Venn, y resolver problemas estadísticos sobre conjuntos. La segunda sección presenta ejercicios sobre principios de lógica proposicional, incluy

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    de 6

    Fase 1.

    Teoría de conjuntos

    1.

    1.1 Se solicita al estudiante plantear 4 relaciones agrupando los elementos


    que tienen alguna característica en común.

     Primer conjunto: Circulo, sol y luna porque tienen partes curvas


     Segundo conjunto: Luna, sol, rayo, rombo y pentágono porque tienen
    puntas.
     Tercer conjunto: Sol y luna porque son astros
     Cuarto conjunto: Rombo, octágono y pentágono porque son figuras
    geométricas.

    1.2 En un encuentro tutorial participan diez estudiantes, de los cuales dos


    matricularon los cursos de Lógica y ética, cinco matricularon únicamente
    el curso de lógica, y tres estudiantes tomaron únicamente el curso de
    ética.

    Ayuda al tutor/a a conocer la siguiente información:

    a. ¿Cuantos estudiantes matricularon Lógica y ética? _____2____

    b. ¿Cuantos estudiantes matricularon Lógica o ética? ___10______

    c. ¿Cuantos estudiantes matricularon más de un curso? ___2_____

    d. ¿Cuantos estudiantes matricularon dos cursos? _____2____

    e. ¿Cuantos estudiantes matricularon menos de dos cursos? ____8____


    1.3 En la afirmación: “Si Ana estudia, aprende lógica”, se establece una
    relación entre dos expresiones: “Ana aprende Lógica” y “Ana estudia”.
    En esta relación, la expresión Ana aprende Lógica es consecuencia de
    la expresión Ana estudia. Identifica la causa y la consecuencia en cada
    una de las siguientes expresiones:

    “Ana aprende lógica si estudia” Causa: Ana estudia Efecto: Ana aprende

    “Cuando llueve, hace frío” Causa: Si llueve Efecto: Hace frío

    “Si estudio, aprendo” Causa: Si estudio Efecto: Aprendo

    “Aprendo cuando estudio” Causa: Estudio Efecto: Aprendo

    “Para aprender hay que leer” Causa: Si se lee Efecto: se aprende

    1.4 Haciendo uso de los diagramas de Venn,

    Plantea una propuesta para representar el área sombreada para la expresión:


    “Juan matriculó Álgebra o Lógica pero no Competencias Comunicativas, usando
    las operaciones entre conjuntos A= Algebra, L = Lógica, C = Competencias
    Comunicativas

    1.5 De acuerdo con una encuesta virtual realizada a algunos estudiantes de


    la UNAD, los amantes de la música de Juanes son 12; mientras que los
    estudiantes que únicamente gustan de la música de Shakira son 18,
    ¿Cuántos estudiantes son fanáticos de los dos artistas si 9 de los
    encuestados, entre los 30 que no son fanáticos de Shakira, afirman ser
    fanáticos de Juanes?

    5.1 Diagrama de Venn


    5.2 Son fanáticos de los dos artistas: 3 estudiantes

    Fase 2. Principios de lógica

    2.

    2.1 En su aporte individual, cada estudiante debe plantear diez expresiones


    relacionadas con su programa de estudio, tal que cinco de las expresiones
    correspondan a proposiciones lógicas y cinco expresiones que no puedan
    ser clasificadas como proposiciones. De estas expresiones, el equipo debe
    elegir una de las propuestas por cada participante, para el trabajo FINAL:

    Nombre del Estudiante Son proposiciones No son proposiciones


    lógicas lógicas.
    Julian gonzalez La tierra es redonda La tierra es cuadrada
    Julian gonzalez El nieto de mi mama es El nieto de mi mama es
    mi hijo mi hermano
    Julian gonzalez La luna es azul La luna es cuadrada
    Julian gonzalez El fuego quema El fuego moja
    Julian gonzalez El cielo es azul El cielo es rojo
    Julian gonzalez Colombia es de parte de Colombia es parte de
    sur america europa
    Julian gonzalez El caballo relincha El caballo hace pio pio
    Julian gonzalez Palmira es un municipio Palmira es un municipio
    de colombia de europa
    Julian gonzalez La iguana es un reptil La iguana es un
    mamifero
    Julian gonzalez El perro es cuadrupedo El perro es un reptil

    2.2 A continuación se propone identificar los conectivos lógicos y


    proposiciones simples presentes en cada expresión, posteriormente
    plantearán una expresión equivalente en lenguaje simbólico:

    Expresión Premisas Lenguaje Simbólico


    Si hay tolerancia, p= hay tolerancia p q
    entonces hay paz q= hay paz
    Para aprender p: para a aprender
    matemáticas es q:matematicas [ P-->(p^r)]^[(p^r)- ->s]
    necesario ser ordenado r: ordenado
    y constante s: constante
    Dos condiciones son  
    necesarias y
    suficientes para que p: controlar su impulsos
    tus hijos tengan buena q: desarmar su corazón ^( q <-->r)
    r: buena vida
    vida sobre la tierra:
    enséñales a controlar
    sus impulsos y a
    desarmar su corazón.
    Ana tiene p:tarea  
    perseverancia, orden y q:orden P (q ^ r)
    amor por la tarea. r:amor
    2.3 Las tablas de verdad nos permiten conocer el valor de verdad de una
    proposición compuesta para cada valor posible de las proposiciones
    simples que la conforman. A continuación, el equipo debe elaborar la tabla
    de verdad de las siguientes proposiciones lógicas, finalmente, deben
    clasificar la proposición como tautología, contradicción o contingente de
    acuerdo al resultado:

    a) { [ (p V q) Λ ⌐q ] Λ ( p Λ r) } → (q V s)

    b) [ (p V ⌐q) Λ ⌐p ] → ⌐q
    a)
    p q r s ⌐q (p V q) [ (p V q) Λ ⌐q ] ( p Λ r) [ (p V q) Λ ⌐q ] Λ ( p Λ r) (q V s) { [ (p V q) Λ ⌐q ] Λ ( p Λ r) } → (q V s)
    V V V V F V F V F V V
    V V V F F V F V F V V
    V V F V F V F F F V V
    V V F F F V F F F V V
    V F V V V V V V V V V
    V F V F V V V V V F F
    V F F V V V V F F V V
    V F F F V V V F F F V
    F V V V F V F F F V V
    F V V F F V F F F V V
    F V F V F V F F F V V
    F V F F F V F F F V V
    F F V V V F F F F V V
    F F V F V F F F F F V
    F F F V V F F F F V V
    F F F F V F F F F F V

    La proposición es una Contingencia

    b)

    p q ⌐q ⌐p (p V ⌐q) [ (p V ⌐q) Λ ⌐p ] [ (p V ⌐q) Λ ⌐p ] ⌐q


    V V F F V F V
    V F V F V F V
    F V F V F F V
    F F V V V V V

    La proposición es una Tautología

    2.4 Mediante una tabla de verdad, evalúa la equivalencia entra las


    siguientes dos proposiciones: ¿son equivalentes?

    Primera proposición: ⌐ (p Λ q) Segunda proposición: ⌐p Λ q

    p q ⌐p ⌐pΛq ⌐ (p Λ ⌐q) ⌐ (p Λ ⌐q)↔ ⌐pΛq


    V V F F F V
    V F F F F V
    F V V V V V
    F F V F F V
    Las proposiciones Si son equivalentes

    2.5 Proposiciones contraria, recíproca y contrarrecíproca. A continuación el equipo


    debe plantear las proposiciones contraria, recíproca y contrarrecíproca de la
    expresión: “Si el ganado es Jersey no tendré buena carne”:

    Directa Si en jersey entonces no tendré buena carne.


    Contraria Si no es jersey entonces si tendré buena carne.
    Recíproca Si no tengo buena carne entonces es jersey
    Contrarrecíproca Si tengo buena carne entonces no es jersey

    Conclusiones

    En conclusión esta actividad permitió que como estudiantes afianzáramos a un


    conocimientos, pusiéramos en práctica lo comprendido durante la primera
    unidad, todo lo relacionado con los principios de la lógica, representaciones
    simbólicas, y según lo comprendido pudiéramos representar haciendo uso del
    diagrama de venn y poder llevar a cabo la elaboración de tablas de verdad
    de proposiciones simbólicas

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