GUIA DE TRABAJO

ASIGNATURA: Religión MODALIDAD: Virtual.

PROYECCIÓN: Ocho semanas DOCENTE: Verónica Patricia Cayón Reyes

TÉMATICAS:

 El estudio del hecho religioso y antecedentes.

 Primeras clasificaciones de la religión.

 El hecho religioso y su influencia socio – cultural.

 Los valores religiosos.

ASPECTOS INICIALES:

- Cada sección de esta guía tendrá un plazo de trabajo y resolución de dos semanas,
para un total de ocho semanas.

- Las respuestas deben ser enviadas en las fechas estipuladas en formato Word al
correo electrónico verocar1234@gmail.com o al WhatsApp 304 683 12 48 con
fotos legibles de la actividad realizada y especificando su apellido, la asignatura y
su número de CLEI.

- RECORDATORIO: Los temas de esta guía son abordados a profundidad en las

video – clases publicadas en el grupo de Facebook.
 PRIMERA PARTE
FECHA MÁXIMA DE ENTREGA: 05/06/20

TEMA El estudio del hecho religioso y su influencia en las instituciones sociales y

culturales.
OBJETIVO: Analizar la influencia socio – cultural del pensamiento religioso en las comunidades
humanas.
ASIGNATURA: Religión. DOCENTE: Verónica Cayón Reyes

¿Vivir? ¿Para qué? En esta Unidad Didáctica vas a estudiar el lugar que ocupa la religión
en la vida de las personas y de las sociedades. No conocemos ninguna sociedad humana
que no haya poseído religión.
De forma que toda cultura posee una serie de rasgos asociados a esa institución que
solemos llamar religión. De igual manera, toda institución supone una ordenación de la
vida de las personas, y surge como respuesta a una necesidad de dichas personas y/o de sus
antepasados.
Por ello vas a comenzar el estudio por considerar que debe haber algo en la vida de las
personas que les hace formularse cuestiones que la religión responde, de no ser así no se
habría inventado ni mantenido durante tanto tiempo.
En esta Unidad Didáctica pretendemos estudiar la religión como hecho individual y social;
socialmente sólo habría podido tener arraigo de haber dependido de una fuerte y común
experiencia de los individuos que conformasen el mismo grupo social. Esto es, estar vivos.
Y además saber que vamos a morir. Recordemos que somos los únicos animales a los que
cabe la conciencia y certeza de que la muerte es el horizonte al que nuestra existencia se
encamina. Por ello, precisamente se nos hace tan valioso a los humanos vivir, porque
estamos seguros de que se va a acabar. Como siempre hacemos, vamos a empezar por
nuestras propias ideas al respecto. No hay que hacer grandes esfuerzos para contestar las
preguntas que a continuación se te formulan, pero sí es muy importante que las respondas
en solitario y con total sinceridad. No hay una respuesta acertada, sólo cuenta lo que de
verdad tú crees o sientes.

1) ¿Te consideras creyente de alguna religión? ¿Cuál?

2) ¿Crees que se puede ser creyente y religioso sin pertenecer a ninguna religión?
3) Elige de entre los siguientes valores los que creas más importantes en tu vida: Amor,
Justicia, Verdad, Familia, Amistad, Confianza, Honradez, Dinero, Fama, Poder,
Solidaridad, Libertad, Igualdad, Fraternidad, Sexo, Éxito, Honor... Luego explica el porqué
de tu elección.
4) ¿Te da miedo la muerte? ¿Por qué?

5) ¿Qué razones se dan los ateos para decir que Dios –lo divino- no existe? ¿Qué se les
puede responder?
6) ¿Es la vivencia religiosa una experiencia positiva o negativa, humanizadora o
deshumanizadora? ¿Qué podemos decir, en definitiva, sobre ella?
7) ¿Para ti, que es la religión?
8) ¿Crees que en el fondo hay un solo Dios con muchos nombres o muchos dioses
diferentes?
9) Cita cosas buenas que se han hecho en nombre de Dios.
10) Cita cosas negativas que se han hecho en nombre de Dios
11) ¿Qué semejanzas y diferencias encuentras entre la superstición y la religión?

12) Lee el siguiente texto:

El 23 de febrero de 1997, la noticia del nacimiento de la oveja Dolly, el primer mamífero
clonado a partir de una célula adulta, ocupó las portadas de medios de comunicación de
todo el mundo. En realidad había nacido el 5 de julio de 1996, pero no saltó a la fama hasta
siete meses después, el 23 de febrero de 1997, cuando los investigadores del Instituto
Roslin de Edimburgo (Escocia), liderados por Ian Wilmut, la presentaron públicamente y
revelaron que era el resultado de una trasferencia nuclear desde una célula donante
adulta a un óvulo no fecundado y sin núcleo, que después fue implantado a una hembra
portadora.  Las reacciones no se hicieron esperar. "Wilmut y la pequeña villa de Roslin,
donde hay más ovejas que personas, cayeron en el remolino de las extravagancias de los
medios de comunicación", relata la periodista científica Gina Kolata en el libro "Hello,
Dolly" (Planeta, 1998). Patricia Ferrier, investigadora del Instituto Roslin que había
participado en la clonación, aseguraba que sabían que Dolly iba a causar impacto, pero
no tan grande. "No estábamos preparados para un interés de tal magnitud y quedamos
anonadados por las posibilidades", confesó.

La oveja dolly se convirtió en el símbolo de esa posibilidad de crear seres vivos idénticos a
partir de alguna célula de otro ser. Las posibles aplicaciones de la clonación, despertaron la
fantasía de las personas y aunque los científicos hablan de su utilidad, por ejemplo para
fabricar órganos que se puedan trasplantar a los pacientes, muchas personas imaginan que
también se abre la posibilidad de fabricar personas en serie. Un caso seria de hacer un
ejército de soldados en serie.

a) Si cada persona es única ¿consideran ustedes que al clonarlo, ese nuevo ser también
será único? ¿por qué? 
 b) ¿creen que al clonar unas células es posible clonar el alma, los sentimientos, los
pensamientos, los sueños y los anhelos?

c) ¿Qué contradicciones encuentran ustedes entre el proceso de clonación y el hecho

de que cada persona sea única? 

SEGUNDA PARTE

TEMA Los valores religiosos

OBJETIVO: Identificar cuáles son los valores que predominan en los hechos religiosos de las
sociedades humanas.
ASIGNATURA: Religión. DOCENTE: Verónica Cayón Reyes

FECHA MAXIMA DE ENTREGA: 19/06/20

1. Lee el siguiente texto y responde:

SINDROME DE HUMANO DEFICIENCIA ADQUIRIDA

Decía san Ignacio de Loyola a sus seguidores que “no el mucho saber harta y satisface el
ánima, sino el gustar las cosas internamente”  Esta sencilla frase dio origen a cientos de
colegios  y universidades en todo el mundo desde el siglo XVI. Se supone que desde
aquella época, que el acceso a la educación debería redundar en un proceso de crecimiento
humano, gracias al contacto con la herencia cultural.

Hoy, sin embargo, no parece que eso de saber más redunde siempre en ser mejor persona.
Basta mirar por ahí gente llena de títulos nacionales y extranjeros con grandes carencias de
humanidad: se les entrega poder para construir un mundo mejor y destruyen a los que
tengan la mala suerte de estar bajo su mando, se les encomienda la responsabilidad de
orientar a otros  y generan tenebrosos laberintos de exclusión.

Es bueno recordar a los maestros, rectores de colegios y padres de familia que no

necesariamente los que tienen mejores calificaciones son los niños y las niñas con mejor
pronóstico de humanidad. Tampoco los colegios mejor ubicados en pruebas matemáticas,
científicas o lingüísticas aseguran que los adolescentes sean más sanos, confiables,
generosos, honestos y solidarios.      

a) ¿Cuál  es la relación que se establece  entre educación y crecimiento personal?

 b) ¿Qué te dio a pensar el título de la lectura?

c) Presenta por medio de un escrito tus opiniones para lograr un mundo cada vez más
humano.

2. Lee el siguiente texto:

LA LIBERTAD
Hacer el mal, no es propio de la libertad, ni siquiera una parte de ella, sino tan sólo es signo
de que el hombre es libre. “En la medida en que el hombre hace más el bien, se va haciendo
también más libre. No hay verdadera libertad sino en el servicio del bien y de la justicia. La
elección de la desobediencia y del mal es un abuso de la libertad y conduce a la esclavitud y
a la muerte. Hacer el mal, no es propio de la libertad, ni siquiera una parte de ella, sino tan
sólo es signo de que el hombre es libre.  Si una acción humana lesiona la naturaleza del
hombre, éste debe racionalmente rehusar llevarla a cabo.
a) Escribe la idea central del texto.
b) Busca en tu biblia las siguientes citas bíblicas  Gal 5, 1;  2 Cor 3, 17;  Dt 30, 19;  Jn
8, 32;  juan 17, 1 – 4 léelas y  escribe en tu cuaderno la principal enseñanza que te
dan sobre la libertad humana.
c) Que semejanzas encuentras entre las lecturas bíblicas y el texto la libertad.

TERCERA PARTE
FECHA MAXIMA DE ENTREGA: 03/07/20

TEMA Las religiones del mundo.

OBJETIVO: Identificar cuáles son las religiones que predominan en el mundo actual y cuales son
sus características.
ASIGNATURA: Religión. DOCENTE: Verónica Cayón Reyes

En un mundo tan plural como el nuestro, no es nada difícil encontrarnos, charlar, convivir,
con personas de otras culturas, de otras razas y de otras religiones. De muchas de estas
religiones no sabemos nada o casi nada y de otras solo utilizamos tópicos que para nada
ayudan al dialogo y al entendimiento entre la gente. Vamos a profundizar con este trabajo
en el conocimiento de las grandes religiones 
 1º) Elegir una de las religiones sobre la que se va a hacer el trabajo.
2º) Investigar, hasta encontrar respuestas a las preguntas siguientes:

- ¿Quien fundó dicha religión?

- ¿Dónde se fundó?

- ¿En qué países se encuentra implantada actualmente?

- ¿Cuáles son sus mandamientos principales?

- ¿Tiene "libro sagrado"? ¿Cómo se llama? (Busca algunas frases de dicho libro y coloca
las que más te llamen la atención)

- ¿Sus seguidores tienen alguna particularidad especial, llaman la atención por algo?

- ¿Hay algún rito particular de dicha religión?

- ¿Cuáles son sus lugares sagrados?

- ¿Existe algún día o lugar especial de reunión? ¿Para qué se reúnen?

CUARTA PARTE
FECHA MAXIMA DE ENTREGA: 17/06/20

TEMA La dimensión comunitaria del ser humano.

OBJETIVO: Comprendo la necesidad que el hombre por convivir y relacionarse dentro de una
comunidad.
ASIGNATURA: Religión. DOCENTE: Verónica Cayón Reyes

A la pregunta que significa la palabra HOMBRE encontramos la siguiente definición:

HOMBRE: el hombre, en el sentido general, es un ser vivo con sentimientos, valores,
aptitudes, con mente y creencia propia; que se distingue por poder dar una respuesta
racional a cualquier pregunta racional que se le haga sobre sí mismo.
El filosofo griego Aristóteles dijo una vez: “el hombre es un animal político y social por
naturaleza”. El hombre nunca podrá vivir completamente solo, sin la ayuda de los demás.
Necesita estar en constante interacción con las demás personas, quienes en un momento
dado te pueden ayudar o pedir ayuda, acompañar, enseñar y compartir experiencias y
sentimientos.
Dios creó al hombre y a la mujer como seres sociables: “no es bueno que el hombre esté
solo”, Génesis 2:18. El hombre no se autosalva, sino que conviene a la naturaleza humana
avanzar hacia el Señor con la colaboración de otros hombres y mujeres. Todo ser humano
sea hombre o mujer por su naturaleza es un ser social, en cuanto que hace parte de la
sociedad, con derechos, deberes, compromisos y responsabilidades.
Vive en comunidad y necesita de ella para su desarrollo personal. Se enriquece y enriquece
a la comunidad con el aporte de sus valores y el sentido de pertenencia hacia ella. Sus
actitudes positivas o negativas, favorecen o entorpecen su crecimiento. Todo acto que
atente contra la comunidad es un atentado contra él, contra ella misma y contra su dignidad
personal.
El ser humano como persona ocupa un lugar muy importante dentro de la comunidad y su
dignidad está por encima de cualquier otra realidad. Todo ser humano, hombre o mujer
como ser social está llamado a perfeccionarse, tarea que sólo puede realizarse en comunión
con las demás personas. Los hombres y las mujeres son seres comunitarios que necesitan de
los demás, pueden alcanzar su plenitud solo en y con la comunidad.
Al agruparnos nos protegemos y realizamos porque la comunidad produce: cohesión,
pertenencia e identidad. La comunidad permite que se haga el desarrollo de la personalidad
tanto de mujeres como de hombres, porque al interactuar con el otro empieza a gestar
proyectos de vida, a construir herramientas sociales que le permiten, no hacer un mundo
individual sino social.
Toda persona tiene la capacidad de interrelacionarse, de construir nuevos nidos afectivos,
de vincularse a redes sociales. LA PERSONA ES UN SER EN RELACIÓN. El ser humano
es siempre el conjunto de sus relaciones sociales. No podría hacer frente a su existencia, a
su vida diaria sino estableciera relaciones con otros hombres y mujeres. En la acción, el
hombre y la mujer transforman la realidad y se transforman a sí mismos y a la sociedad.
Necesitan trascender, creando y compartiendo. Como ser social, debe entenderse como ser
necesitado del acercamiento del otro, comprendiendo las diferencias individuales sin dejar
de asumir una posición de conciencia crítica.
El hombre es un ser en relación consigo mismo, con los otros seres, con el mundo y con
Dios. Como ser humano, hombre o mujer, me relaciono con:
1. Las personas: cuando me conozco, me quiero y acepto tal como soy con mi realidad
familiar, mi cultura y mi entorno social; me propongo metas para ser cada día más persona;
respeto mi dignidad de ser humano; me perdono y adquiero nuevas posibilidades de
cambio; trabajo día a día por ser auténtico (a), coherente con lo que pienso, digo y hago.
2. Con Dios: cuando me siento hijo (a), estoy seguro (a) de su amor y protección, cuando
busco comunicarme con Él, cuando mis acciones están acordes con sus enseñanzas y
mandatos, cuando comunitariamente celebro su acción salvadora.
3. El mundo: cuando pongo todas mis potencialidades y valores al servicio de la creación
para cuidarla, embellecerla, transformarla, recrearla y perfeccionarla. La actividad del
hombre en el mundo tiene además el objetivo de buscar la armonía, la distribución
equitativa de los bienes dados por Dios para todos los seres humanos a fin de que cada uno
disfrute de ellos en justicia y paz.
4. Los otros seres: cuando sé cómo abrirme a los demás, escuchándolos, siendo sinceros,
desterrando el egoísmo, la violencia, los deseos de venganza; aceptando la diferencia de
cultura, credo religioso y pensamiento; defendiendo la vivencia del amor, la amistad y la
fraternidad.
ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS: después de leer atentamente el texto, analiza y
responde estas preguntas:
1. ¿Cuál es la idea central del texto?
2. Según la definición de hombre dada construye tu propio concepto.
3. ¿Por qué dice Aristóteles que el hombre es un ser social por naturaleza? 4. ¿Es posible
que el hombre y la mujer puedan realizarse plenamente en soledad?
5. ¿Cuál es el papel o rol del ser humano dentro de una comunidad?
6. ¿Qué beneficios obtiene el hombre de la vida en comunidad?
7. Lee el texto bíblico de Mateos 22:34-40 y responde: ¿Qué mensaje nos envía el Señor en
esta lectura? 8. ¿Cuál es el sentido de amar al prójimo como a uno mismo?
9. ¿Estamos cumpliendo con el propósito de este mandamiento?
10.¿Qué podrías hacer para acoger a personas que te presentan o que conoces por primera
vez?
11.¿Qué puedes hacer para acoger a las personas con las que no congenias?
12.Extrae 20 palabras claves y desconocidas de la lectura busca su significado.