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    Triptico Actividad 2

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    Flor Rodriguez Carrasco
    El documento describe varias estrategias de aprendizaje colaborativo que pueden utilizarse en la enseñanza de la contabilidad, incluyendo dividir a los estudiantes en grupos para trabajar en partes de un rompecabezas, disponer a los estudiantes en círculos para interactuar con materiales sobre diferentes temas, y proyectos basados en problemas del mundo real. También discute el uso de la tecnología como la gamificación, simulaciones de negocios y pensamiento de diseño para involucrar a los estudiantes.

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    El documento describe varias estrategias de aprendizaje colaborativo que pueden utilizarse en la enseñanza de la contabilidad, incluyendo dividir a los estudiantes en grupos para trabajar en partes de un rompecabezas, disponer a los estudiantes en círculos para interactuar con materiales sobre diferentes temas, y proyectos basados en problemas del mundo real. También discute el uso de la tecnología como la gamificación, simulaciones de negocios y pensamiento de diseño para involucrar a los estudiantes.

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    TRIPTICO ACTIVIDAD 2

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    El documento describe varias estrategias de aprendizaje colaborativo que pueden utilizarse en la enseñanza de la contabilidad, incluyendo dividir a los estudiantes en grupos para trabajar en partes de un rompecabezas, disponer a los estudiantes en círculos para interactuar con materiales sobre diferentes temas, y proyectos basados en problemas del mundo real. También discute el uso de la tecnología como la gamificación, simulaciones de negocios y pensamiento de diseño para involucrar a los estudiantes.

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    El documento describe varias estrategias de aprendizaje colaborativo que pueden utilizarse en la enseñanza de la contabilidad, incluyendo dividir a los estudiantes en grupos para trabajar en partes de un rompecabezas, disponer a los estudiantes en círculos para interactuar con materiales sobre diferentes temas, y proyectos basados en problemas del mundo real. También discute el uso de la tecnología como la gamificación, simulaciones de negocios y pensamiento de diseño para involucrar a los estudiantes.

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    Aprendizaje colaborativo:

    ESTRATEGÍAS
    Integrando Estrategias
    El centro de atención está en nuestras tareas
    conjuntas y, para ello, la disposición física
    ayuda a centrar la disposición cognitiva y

    DE
    social para la comprensión y la cooperación

    Coser disfraces:
    Crea roles con funciones claras y bien

    APRENDIZAJE
    definidas sobre cuestiones concretas y tareas
    que puedan desarrollar los alumnos para
    mejorar la convivencia y el trabajo en el aula.

    El puzle:
    Técnica sencilla de aprendizaje cooperativo. en la enseñanza de la
    Dividir la clase en grupos con el mismo
    número de miembros y, después, divide el
    contenido en tantas partes como miembros
    Contabilidad
    compongan cada grupo. Cada miembro del
    grupo será el especialista de una de las partes
    del contenido.

    Círculos activos: .
    Disponer a tus estudiantes en círculos y crear
    espacios con materiales y carteles
    organizados en torno a áreas y temáticas
    variadas.

    Aprendizaje basado en proyectos:


    Metodología educativa que integra contenido
    curricular con problemas o desafíos basados
    en experiencias reales y prácticas sobre el
    mundo de los negocios, sobre el entorno de la
    escuela o sobre la vida cotidiana.

    LIC. FLOR RODRÍGUEZ


    Utilización de la tecnología: CARRASCO
    • Gamificación: Para el estímulo y valoración •••
    de las acciones, fortaleciendo y adquisición Maestría en Desarrollo
    de habilidades. Pedagógico
    • Simulación de negocios: Los estudiantes •••
    son los actores donde ponen en práctica los Estrategias de enseñanza
    conocimientos adquiridos en la materia.
    •••
    • Desing tanking: sirve de la sensibilidad del - Hernando Calvo Alfredo. E-book (free) Viaje
    diseñador y su método de resolución de a la Escuela Siglo XXI. “Paisaje del
    Aprendizaje (pp. 44-55)”
    problemas para satisfacer las necesidades de •••
    las personas de una forma que sea - Barriga, F y Hernández, G. (2002).
    tecnológicamente factible y comercialmente “Estrategias docentes para un aprendizaje
    viable, utilizada en la generación de proyectos significativo. Una interpretación
    de negocios. constructivista”. México Díaz, D.F.: Mc Graw
    Hill-Interamericana [Capítulo 6 páginas (1-
    21 -234-236)
    Competencias docentes Trazar rutas de pensamiento que
    Objetivo del tríptico:
    Para apoyar al estudiante en la construcción
    involucren el:
    Identificar las estrategias de del conocimiento, crecimiento como
    ✓ Pensamiento creativo (combinación de ideas).
    enseñanza más adecuadas para la
    asignatura Contabilidad Financiera.
    persona y actor crítico de su entorno: ✓ Pensamiento crítico (evaluar, inferencias,
    ➢ Conocimiento teórico sobre aprendizaje, deducción).
    comportamiento y desarrollo humano.
    ✓ Resolución de problemas (búsqueda de la mejor
    Estrategia de aprendizaje: ➢ Dominio de contenidos. respuesta).
    ➢ Control de estrategias de enseñanza. ✓ Clarificación y comprensión (análisis).
    “Una combinación de tácticas o
    ➢ Conocimiento personal práctico sobre la
    conocimientos cognitivos enseñanza.
    ✓ Toma de decisiones (fundamentación y
    requeridos para adquirir, razonamiento).
    almacenar y utilizar el ➢ Valores y actitudes.
    conocimiento de modo efectivo”
    (Weinstein y Mayer, 1985).

    Rasgos característicos de
    las estrategias de
    aprendizaje:
    “Lo importante no es
    ✓ Aplicación controlada y no repetir lo leído, sino
    automática. conectarlo con algo
    significativo, darle
    ✓ Aplicación experta sobre la
    forma de emplearlas. valor, asociar”. Luis
    David Tobón”.
    ✓ Selección inteligente de acuerdo
    con las demandas contextuales y
    metas del aprendizaje.

    Descubre interesantes estrategias


    empleadas en la enseñanza de la
    contabilidad financiera que se
    consideran intervinientes en el proceso
    enseñanza – aprendizaje para lograr el
    aprendizaje significativo y que impacten
    en el desarrollo cognitivo de los
    estudiantes.

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