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    Guía Multiplicación Como Suma Iterada

    Cargado por

    Yasna Alejandra Castro González
    El documento presenta una guía sobre la multiplicación como suma repetida para estudiantes de 4° básico. Explica que una multiplicación puede representarse como grupos con igual cantidad de elementos o como una suma repetida de un mismo número (sumando). Define los términos factores y producto. Incluye ejemplos y ejercicios para practicar el concepto, así como instrucciones para resolver multiplicaciones de dos dígitos por un dígito usando el algoritmo de la multiplicación.

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    Guía Multiplicación Como Suma Iterada

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    Yasna Alejandra Castro González
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    El documento presenta una guía sobre la multiplicación como suma repetida para estudiantes de 4° básico. Explica que una multiplicación puede representarse como grupos con igual cantidad de elementos o como una suma repetida de un mismo número (sumando). Define los términos factores y producto. Incluye ejemplos y ejercicios para practicar el concepto, así como instrucciones para resolver multiplicaciones de dos dígitos por un dígito usando el algoritmo de la multiplicación.

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    guía multiplicación como suma iterada

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    El documento presenta una guía sobre la multiplicación como suma repetida para estudiantes de 4° básico. Explica que una multiplicación puede representarse como grupos con igual cantidad de elementos o como una suma repetida de un mismo número (sumando). Define los términos factores y producto. Incluye ejemplos y ejercicios para practicar el concepto, así como instrucciones para resolver multiplicaciones de dos dígitos por un dígito usando el algoritmo de la multiplicación.

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    Colegio Villa Macul

    4° básico
    Departamento matemática
    Profesora María Carolina Gajardo

    GUÍA MULTIPLICACIÓN COMO SUMA REPETIDA

    OBJETIVO: comprender el concepto de multiplicación

    Una multiplicación se puede representar con grupos con igual cantidad de elementos.

    Ejemplo: Juanita tiene 4 canastos con 5 ovillos de lana cada uno. ¿Cuántos ovillos tiene en total?

    Hay 4 canastos con 5 ovillos cada uno

    Hay 4 grupos de 5 elementos cada uno

    Una multiplicación también se puede expresar como una adición de sumandos iguales.

    5 + 5+ 5+ 5

    4 veces 5

    4 por 5

    4 • 5 = 20

    Cada elemento de la multiplicación tiene un nombre que debes recordad:

    FACTORES

    • =
    4 5 20 PRODUCTO

    1. Observa y completa. Sigue el ejemplo

    2 grupos de 4
    2 veces 4
    4+4
    2•4=8
    Colegio Villa Macul
    4° básico
    Departamento matemática
    Profesora María Carolina Gajardo

    2. Completa la tabla
    Colegio Villa Macul
    4° básico
    Departamento matemática
    Profesora María Carolina Gajardo

    3. Resuelve los siguientes problemas. No olvides escribir la operación y respuesta.

    a. Si un carnero tiene 2 cuernos, ¿cuántos cuernos tienen 8 carneros?

    b. Jorge compró 6 cajas de gomas de borrar a $9 cada goma, ¿cuánto dinero gastó en total?

    Cuando se conoce la cantidad de filas y de columnas en que están ordenados los elementos, se puede multiplicar
    para saber la cantidad total de elementos.
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    4° básico
    Departamento matemática
    Profesora María Carolina Gajardo
    4 veces 3 o 3 veces 4

    4 • 3 o 3 • 4 (propiedad conmutativa)

    4. Observa cada arreglo y completa la multiplicación

    __ • __ = __ __ • __ = __ __ • __ = __

    5. Representa cada multiplicación con un arreglo bidimensional y resuelve.

    5•9 2•7 8•4

    OBJETIVO: resolver multiplicaciones de 2 dígitos por 1 dígito usando el algoritmo de la multiplicación

    ALGORITMO DE LA MULTIPLICACIÓN

    Para multiplicar números de dos dígitos por un dígito, primero debes multiplicar el factor por las unidades y
    luego las decenas.

    DU
    12•4
    48 Multiplico 4 por 2 unidades = 8 unidades

    Multiplico 4 por 1 decena = 4 decenas


    Colegio Villa Macul
    4° básico
    Departamento matemática
    Profesora María Carolina Gajardo

    6. Multiplica

    23•2 32•3 11•8 14•2

    12•3 13•3 10•7 41•2

    CDU
    2 Anoto sobre el dígito de las decenas el canje
    48•3
    144 Primero multiplico 3 • 8 unidades = 24 unidades (2D y 4U)

    Multiplico 3 • 4 decenas = 12 decenas y le sumo las 2 decenas del canje, 12 + 2 = 14


    decenas. Por lo tanto, debo hacer el canje de las 14 decenas = 1C y 4D. Anotar la
    centena en su correspondiente posición.

    7. Resuelve
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    4° básico
    Departamento matemática
    Profesora María Carolina Gajardo

    36•5 28•4 35•2

    64•3 91•3 87•7

    8. Resuelve los problemas aplicando el algoritmo. Recuerda hacer el desarrollo y escribir la respuesta.

    a. En una biblioteca hay 8 salas con 34 sillas cada una. ¿Cuántas personas se pueden sentar en estas 8
    salas?
    Colegio Villa Macul
    4° básico
    Departamento matemática
    Profesora María Carolina Gajardo
    B. Un grupo de 15 compañeros de curso ganaron un premio consistente en entradas al cine, las que repartieron
    en cantidades iguales. Cada uno obtuvo 7 entradas. ¿Cuántas entradas al cine se ganaron entre todos?

    C. En un restaurante sirven 25 comidas cada día, ¿cuántas comidas sirven en una semana?

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