El conocimiento en la práctica pedagógica

Islenia Fabiola Gómez Velásquez

Adriana Sofía Peñafiel Mercado

Derly Del Carmen León Ramos

Corporación Universitaria Del Caribe Cecar – Edupol

Notas del Autor

Islenia Fabiola Gómez Velásquez, Facultad de Humanidades y Educación, corporación

Universitaria Del Caribe Cecar - Edupol Cau Sincelejo

2020
 ACTIVIDAD 1

a) Título de la película: Estrellas en la tierra

b) Haga una descripción de los personajes principales de la película:

Los personajes principales de la película son:

Ishaan Nandkishore Awasthi: es un niño de 8 años, delgado con cabello negro,

que presenta dificultades para el aprendizaje (dislexia), pero posee cualidades
maravillosas para la pintura, su mundo lo ve fantástico a través de los colores,
peces, perros y cometas. No es muy comprendido en el contexto donde se mueve
(la escuela y su hogar).

Ramshan Kar: es un divertido profesor de arte, muy creativo y dinámico al

momento de orientar sus clases, posee lindos sentimientos hacia los niños en
especial por los que tienen dificultades para el aprendizaje como Ishaan que con
su amor y dedicación lo ayudó a superar su dislexia problema que también
presentó cuando era niño.

c) Realice un juicio de valor sobre los personajes principales de la película:

Ishaan Nandkishore Awasthi: es un niño que a pesar de su corta edad sobrevive a

las diferentes situaciones de rechazo, incomprensión, burlas que en su medio
encuentra día a día solo por ser un niño diferente con dificultades para la escritura
y lectura, pero con cualidades extraordinarias que nadie las logra ver sino solo él.
Plasma sus vivencias cotidianas e imaginativas a través de la pintura, arte que
realiza excelentemente.

Ramshan Kar: es el típico maestro que todos desearíamos tener, un maestro

recursivo, dinámico, alegre, amoroso y dedicado con su labor, dispuesto ayudar a
sus estudiantes en especial los más vulnerables y hacer de ellos mejores
personas, permitiéndoles que descubran el potencial que hay dentro de ellos.
 MATRIZ DE RELACIÓN

"La educación es el vestido de gala para asistir a la fiesta de la vida"

Miguel Rojas Sánchez
ESTRELLAS EN LA TIERRA

1 EN EL CONTEXTO DE LA ESCUELA, DE LA CUAL ES RETIRADO ISHAAN.

Actitud del niño frente a Actitud de los profesores Actitud de la familia ante lo
lo que debe aprender. frente a lo que deben que debe aprender el niño.
enseñar.

La actitud del niño era de Era una actitud bastante La actitud de la familia fue
reproche hacia el estudio, tradicional, pasiva y monótona autoritaria ya que no les
ya que no podía entender con lo que respecta a la importó lo que sentía el niño
lo que se le estaba enseñanza ellos eran los que sino lo que debía hacer con
enseñando por el problema podían transmitir el respecto a las normas de su
de dislexia que presentaba conocimiento y el niño hogar como cumplir con las
pero que aún no se le simplemente recibir y aprender buenas notas en la escuela,
había descubierto. sin ninguna motivación, ganarse el año escolar y
didáctica y dedicación. comportarse bien dentro y
fuera de la casa.

Actitud del niño frente a Actitud de los profesores Actitud de la familia frente a
lo aprendido. frente a los resultados los resultados académicos
obtenidos. del niño.

Una actitud de tristeza y Fue una actitud negativa, ya La actitud de la familia fue de
desanimo ya que no logró que constantemente se decepción y rabia, el saber
aprender lo que debía para quejaban del comportamiento que el niño iba a repetir por
poder ganarse el año del niño, siempre resaltaban lo tercera vez el año escolar por
escolar. negativo de él, hasta el punto no haber aprendido nada. Fue
de reunir a sus padres para que muy decepcionante para ellos
le buscaran una escuela enterarse por parte de los
especial para ver si se ganaba profesores y director de la
el año. escuela.
Modo en que responde el Estrategias de la escuela Posición de la familia ante
niño ante las estrategias para que el niño alcance el las estrategias adoptadas
para alcanzar el conocimiento. para que el niño llegara al
conocimiento en la conocimiento.
escuela.

Como las estrategias son Son estrategias muy La familia como tal no tuvieron
carentes de motivación, tradicionales donde el profesor estrategias pedagógicas que
recursividad y dinamismo es el que imparte el ayudaran al niño a llegar al
el niño no tiene ninguna conocimiento sin tener en conocimiento solo se basaban
respuesta positiva frente a cuenta lo que sientan y piensan en las reglas que tenían como
esas estrategias por lo que los estudiantes, por lo tanto al familia donde el niño debía
se le dificulta alcanzar los niño se le hizo difícil alcanzar el realizar sus actividades
objetivos propuestos. conocimiento por los problemas escolares como fuera posible,
de aprendizaje que tenía y que de lo contrario sería regañado
la escuela nunca detectó. o castigado.

Producto alcanzado
(Resultados de la acción
pedagógica en el proceso Producto alcanzado. Producto alcanzado.
enseñanza –
aprendizaje).

El producto fue un niño El producto alcanzado fue la Alcanzaron a tener un niño

totalmente desmotivado reprobación del niño en su año triste y solitario por la falta de
por la escuela, ya que no escolar, ya que no pudieron comprensión a su proceso de
encontró apoyo en su manejar la situación que aprendizaje.
proceso de enseñanza- presentaba el niño por
aprendizaje. desconocimiento de su dislexia
y la falta de estrategias lúdico-
pedagógicas.
2 EN EL CONTEXTO DEL INTERNADO A DONDE LLEGA ISHAAN.

Actitud del niño en el Actitud del profesor Actitud de Ishaan, frente a lo

contexto del nuevo Ramshan Kar, frente a su que debe aprender, con el
ambiente de la escuela. práctica pedagógica. acompañamiento del profesor.

Tuvo una actitud de La actitud del profesor fue La actitud del niño cambió
desmotivación y tristeza ya positiva, empática y altruista rotundamente con el
que al encontrarse tan lejos siempre pensando en los acompañamiento del profesor
de su familia por no haber niños, permitiendo que ellos pasó a una actitud positiva e
rendido en la escuela se sientan agradables y interesado por aprender poco a
anterior lo devastaron cómodos en sus clases poco a leer y a escribir mejorando
totalmente, no se teniendo en cuenta sus así su dislexia.
relacionaba, no rendía y era aportes y valorarlos.
indiferente a lo que se le
decía.

Disposición del niño para Actitud y modo como el Disposición del niño para
alcanzar el conocimiento profesor Ramshan Kar, alcanzar el conocimiento con el
en el contexto del nuevo asume su práctica acompañamiento del profesor
ambiente escolar. pedagógica frente a la Ramshan Kar.
construcción del
conocimiento.

No se le observó ninguna Su actitud Siempre fue Tuvo la mejor disposición para

disposición e interés para buscando lo mejor para sus alcanzar el conocimiento ya que
alcanzar el conocimiento estudiantes, se esmeraba con la dedicación, comprensión y
debido a que continuaba para traerles de una forma estrategias lúdicas del profesor lo
con las dificultades de su lúdica y didáctica las clases, ayudaron a mejorar su dificultad
escuela anterior por su permitiendo que sus de aprendizaje e interesarse
problema de dislexia estudiantes exploraran sus mucho más por aprender.
desconocida hasta el habilidades.
momento.
Estrategias pedagógicas Estrategias usadas en la Actitud del niño frente a las
utilizadas en el nuevo construcción del estrategias pedagógicas
ambiente escolar para que conocimiento por parte utilizadas por el profesor
el niño alcance el del profesor Ramshan Kar Ramshan Kar.
conocimiento.

Las estrategias utilizadas Utilizó estrategias lúdicas El niño tuvo una actitud
en el nuevo ambiente pedagógicas como el canto, motivadora ya que las estrategias
escolar eran muy estrictas el teatro, exploración del utilizadas por el profesor
basadas en la disciplina y medio para que los niños se despertaron en el niño el interés
corrección tanto como la sintieran motivados en sus por aprender. Por fin se sintió
famosa frase “la letra con clases y vieran algo escuchado y comprendido en
sangre entra”, estrategias diferente de la monotonía medio de todo lo que vivía. A
que para nada sirvieron en en la cual venían trabajando demás lo ayudó a volver a
el proceso de aprendizaje en las otras asignaturas. retomar su arte de pintar,
del niño, por el contrario lo Aparte realizaba sus clases actividad que el niño hacia
aislaron más del querer con mucha dedicación y excelentemente.
aprender. amor.

Producto alcanzado. Producto alcanzado. Producto alcanzado.

Un niño distante, callado, Clases dinámicas, Un niño transformado con

frustrado y triste. motivantes y recursivas. capacidades extraordinarias,
motivado a alcanzar lo que se
proponga y con un corazón
eternamente agradecido por lo
que el profesor hizo por él.
Teniendo en cuenta la matriz elaborada anteriormente y la lectura responda la pregunta y
las indicaciones:
• ¿Qué ciencias auxiliares de la pedagogía intervinieron en el proceso para que Ishaan
lograra construir conocimiento?

FILOSOFIA: Hoy en día a través de la filosofía de la educación se busca planear y ver

eficazmente la manera de determinar qué tipo de ser humano queremos formar, es decir que
tenga un desarrollo físico, mental y social óptimo para que los seres humanos en formación
se puedan integrar a la sociedad sin problemas.

Esto se pudo evidenciar en la búsqueda intensa del profesor por ayudar a Ishaan a superar
su problema de dislexia, es decir el ayudarlo en ser un niño con capacidades y destrezas
igual a la de los demás sin miedo alguno a ser rechazado por la sociedad como lo venían
haciendo, sino un niño con las mismas capacidades físicas y mentales para integrarse en la
sociedad sin restricción alguna.

LA ANTROPOLOGÍA: Es la ciencia que se encarga del estudio del ser humano a lo largo de
la historia. Es decir que a partir del análisis de lo que se ha hecho en el pasado, se sientan
las bases para el presente y hacer todo tipo de cambios para no repetir errores del pasado.

Se puede evidenciar en las prácticas pedagógicas que se venían realizando con Ishaan con
los métodos de enseñanza que todos sus docentes venían utilizando con él, es ahí donde
entra el nuevo profesor y cambia todas estas prácticas tradicionales aplicadas en el niño y
no comete el mismo error. A diferencia de todos, identifica el problema y busca soluciones
que ayudaron a Ishaan a superar su problemática.

PSICOLOGIA: se preocupa por la personalidad del individuo, se apoya en la psicología

educativa porque se estudia el comportamiento social e individual de los individuos a través
de todas sus etapas de desarrollo (infancia, adolescencia, adultez y vejez).

Indiscutiblemente la mayor preocupación del docente desde el primer día de clases fue
Ishaan, el buscar respuestas a su comportamiento e identificar cuál era su problemática
empezando por su casa y familia, cuadernos, amistades, libros que le pudieran ayudar a
identificar su comportamiento, e inclusive dándole ánimo y colocando a su disposición su
tiempo para ayudarlo, lo cual fue de vital importancia ya que esto lo ayudó a identificar su
dificultad y no solo eso sino también a superarla.
• Realice una lista de los contenidos necesario para que Ishaan alcanzara el
conocimiento deseado.

• Identificación de la problemática por el docente

• Apoyo psicológico y acompañamiento del docente en su proceso
• El amor por la pintura
• Sus deseos de superación
• La perseverancia del docente
• Acompañamiento de la escuela en dicho proceso

• Infiera las características de las fuentes pedagógicas que asumió el profesor Ramshan
Kar.

La experiencia propia por haber pasado por el mismo problema cuando era un niño, el saber
que era posible superarlo ya que él lo había podido lograr, experiencia con niños con
distintos tipos de discapacidad ya que era a lo que se dedicaba en su vida diaria lo cual fue
pieza fundamental para poder identificar y manejar el problema de Ishaan en el momento
determinado.