Este documento presenta un análisis de la validez del conocimiento desde diferentes posiciones epistemológicas. Analiza una parábola y la compara con el empirismo y el dogmatismo. Explica la diferencia entre conocimiento y saber, y entre creencia y conocimiento. Concluye que el conocimiento se adquiere a través de la experiencia o la razón dependiendo de la posición epistemológica, y que el saber se obtiene mediante el estudio y la experiencia.
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Este documento presenta un análisis de la validez del conocimiento desde diferentes posiciones epistemológicas. Analiza una parábola y la compara con el empirismo y el dogmatismo. Explica la diferencia entre conocimiento y saber, y entre creencia y conocimiento. Concluye que el conocimiento se adquiere a través de la experiencia o la razón dependiendo de la posición epistemológica, y que el saber se obtiene mediante el estudio y la experiencia.
Este documento presenta un análisis de la validez del conocimiento desde diferentes posiciones epistemológicas. Analiza una parábola y la compara con el empirismo y el dogmatismo. Explica la diferencia entre conocimiento y saber, y entre creencia y conocimiento. Concluye que el conocimiento se adquiere a través de la experiencia o la razón dependiendo de la posición epistemológica, y que el saber se obtiene mediante el estudio y la experiencia.
Este documento presenta un análisis de la validez del conocimiento desde diferentes posiciones epistemológicas. Analiza una parábola y la compara con el empirismo y el dogmatismo. Explica la diferencia entre conocimiento y saber, y entre creencia y conocimiento. Concluye que el conocimiento se adquiere a través de la experiencia o la razón dependiendo de la posición epistemológica, y que el saber se obtiene mediante el estudio y la experiencia.
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¿VALIDEZ DEL CONOCIMIENTO?
MARÍA CAROLINA MERCADO ORDOÑEZ
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE –CECAR
FACULTAD DE HUMANIDADES Y COMUNICACIÓN LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL MODALIDAD VIRTUAL SINCELEJO 2020 ¿VALIDEZ DEL CONOCIMIENTO?
MARÍA CAROLINA MERCADO ORDOÑEZ
EPISTEMOLOGÍA DE LA PEDAGOGÍA
ANDREA ESTEFANÍA GÓMEZ DOMÍGUEZ
LICENCIADA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ENFASIS EN CIENCIA Y EDUCACIÓN AMBIENTAL MAG. EDUCACIÓN DE LA INFORMACIÓN UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE BOLIVAR
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE –CECAR
FACULTAD DE HUMANIDADES Y COMUNICACIÓN LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL MODALIDAD VIRTUAL SINCELEJO 2020 1.Luego de la lectura inicial y los videos de apoyo, analice la siguiente parábola respecto al sujeto que la escucha o la lee: “La parábola de la dirección es como dos hombres que corren con todas sus fuerzas hacia el oeste…sólo que uno es el loco que ha escapado del manicomio y el otro es el celador que lo persigue” Para las personas que no agudizan su observación y entendimiento las apariencias y los fenómenos tienden a engañar, y se toma el reflejo por la realidad, lo aparente por lo real. Hay que saber ver y eliminar los juicios y prejuicios con los que alimentamos nuestra mente condicionada… OPNION DE LA PARÁBOLA: Desde mi punto de vista pienso que a veces no medimos las consecuencias de lo que puede pasar si es persistente cumplir con nuestra labor, como sabemos el loco no es consciente de lo que hace, pero así mismo el celador es consiente que deber cumplir con su deber, en la vida a veces mitigamos las consecuencias si tenemos amor por lo que hacemos, por otro lado, a veces nos dejamos llevar por el criterio, acciones o pensamiento de los demás. 2.Elija dos de las cinco posiciones epistemológicas que responden a la posibilidad del conocimiento y analice que validez tienen un conocimiento adquirido a través del recurso propuesto, para lo cual en el siguiente cuadro comparativo identifique Posición epistemológica, Características que dan identidad al sujeto (de acuerdo a la posición epistemológica), percepción del objeto, fuente de conocimiento y relación posible con la pedagogía que permitan explicar la parábola. 3. En un breve párrafo explique qué diferencia hay entre conocimiento y saber; entre creencia y conocimiento.
¿Es posible el conocimiento?
Posición epistemológica: Posición epistemológica: Empirismo: Hay una sola realidad y un Dogmatismo: afirma la posibilidad del solo conocimiento . conocimiento.
Objeto Objeto Le permite al hombre apropiarse de su Es igual para todos, debe aceptarse por sí realidad y su ser mismo sin ponerlo en duda . Relaciones Causa-efecto)
Fuente Fuente La experiencia La razón
Relación posible con la pedagogía. Relación posible con la pedagogía.
Por lo tanto, tiene relación con la Con relación a la pedagogía es un método de práctica de métodos propios de las autoridad donde los conocimientos son ciencias experimentales, ayuda en el verdaderos en sí mismos, el alumno debe proceso de enseñanza – aprendizaje, aprender sin opción de réplicas. donde el estudiante aprende a través de sus propias experiencias significativas.
3. DIFERENCIA ENTRE CONOCIMIENTO Y SABER.
RTA: conocimiento es la información apropiada y aplicada en cambio el saber se
adquiere mediante el estudio y experiencia.
CREENCIA Y CONOCIMIENTO.
RTA: Epistemología personal es un término que hace referencia a las creencias que las personas sostienen acerca del conocimiento, tanto respecto de su naturaleza como de la adquisición y justificación del mismo (Hofer, 2002) en cambio conocimiento Facultad del ser humano para comprender por medio de la razón la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas
