Como debatir

• Si todos pensáramos igual y quisiéramos lo mismo, no habría espacio para el

debate y la confrontación de ideas.

• Cuando se debate, no siempre se persigue convencer o dejarse convencer, se

busca conocer las razones y los argumentos de los demás sobre un tema de
interés mutuo.

Piensa éticamente

• ¿Acerca de qué tema crees que están debatiendo en esta imagen?

R. yo creo que están debatiendo la administración de fondos económicos.

• ¿Qué piensas del debate en temas como la conservación del medio ambiente?
Es importante debatir sobre este tema o no y ¿por qué?
R. opino que es muy importante debatir sobre este tema por que al hacerlo no
damos cuenta de lo mucho que hemos destruido el planeta, además que al debatir
podemos encontrar soluciones para nuestro desastre .

• ¿Considera que debatir es una herramienta adecuada para llegar a acuerdos?

R. es una herramienta bastante necesaria y eficiente, pero depende de las
personas que debatan ya que en su mayoría tienen ideas bastante irrelevantes y
el debate no funciona con ellos.

 Lee el siguiente texto:

“Los jóvenes y las ranas”

Varios jóvenes, jugando cerca de un estanque, vieron un grupo de ranas en el
agua y comenzaron a apedrearlas. Habían matado a varias, cuando una de las
ranas, sacando su cabeza gritó:
“Por favor, parad muchachos, que lo que es diversión para vosotros, es muerte y
tristeza para nosotras”.
Antes de tomar una acción que creas te beneficia, ve primero que no perjudique a
otros.
Fabula de Esopo
Piensa Éticamente

• ¿Los jóvenes tenían justificación para apedrear las ranas?

R. obviamente no tenían justificación. solo eran mocosos sin intelecto ni moral
siendo inmaduros.

• ¿Los animales pueden ser asesinados sin motivo?

R. los animales no pueden ser asesinados sin motivo ya que también son seres
vivos y valen mucho mas que la humanidad.
• ¿Crees que los animales y la naturaleza si pudieran hablar harían cambiar de
pensamiento a aquellas personas que los maltratan?
R. para ser honesta estoy casi segura de que no habría mucha diferencia ya que
las personas, aunque se les pida que paren cuando están dañando a otra
persona, no lo hacen ya que no tienen moral y no les importa lastimar siempre y
cuando ganen algo al hacerlo.

• ¿Tú maltratarías algún animal o planta?

R. nunca lastimaría otro ser vivo intencionalmente, aunque lo haría en defensa
propia o para el bien de ese ser.

Conceptualización
El debate

El debate, es un acto propio de la comunicación humana, una técnica de

discusión oral, caracterizada por enfrentar posiciones diferentes frente a temas
polémicos.

Actualmente debido al avance de los medios de comunicación, el debate ha

dejado de ser una técnica exclusivamente oral, que requiere del encuentro de las
personas en un mismo recinto; para desarrollarse a través del lenguaje escrito en
encuentros virtuales a través de internet.

¿Por qué y sobre qué se debate?

En los inicios del siglo XXI, en la mayoría de los países del mundo a las personas
le asiste el derecho a la individualidad, a adoptar sus propias creencias y maneras
de vivir, dentro del marco de las leyes de ese país. Sin embargo, la individualidad
se construye sobre la influencia de los de valores que se derivan de la tradición,
costumbres y creencias de la familia y de la sociedad.

En ese sentido hay quienes prefieren una vida segura y tranquila, sin grandes
sobresaltos ni cambios bruscos: un empleo, una familia, una vivienda propia, entre
otros; otros por su parte coinciden en que la vida debe ser aventura y riesgo, sin
grandes preocupaciones por el futuro; viven con intensidad y para ellos la
estabilidad es sinónimo de monotonía y aburrimiento. Una tercera postura asume
que en la juventud la vida debe ser riesgo y aventura, pero hay un tiempo para
sentar cabeza y dar paso a la estabilidad sentimental y económica.

Del mismo modo, desde que los seres humanos están sobre la tierra, han
discutido y polemizado sobre temas trascendentales como:

• La vida y la muerte.
• El origen y el devenir de la naturaleza.
• La existencia de Dios.
• El sentido de la guerra.
• La ciencia y la tecnología al servicio de la guerra.
• La política y los gobernantes.
• El Socialismo y el Capitalismo.
• La dictadura y la democracia.
• La pena de muerte.
• El aborto.
• El control natal.
• El matrimonio homosexual.
• La adopción.

Frente a cada uno de los temas referenciados o cualquier otro, las personas tienen
razones para estar a favor o en contra y tienen el derecho a disentir y a manifestar
sus posturas. La controversia respetuosa enriquece las relaciones sociales,
permite conocer los puntos de vista de otros, compararlos con los propios,
confirmar y mantener una visión o modificarla reconociendo que se está
equivocado.

¿Dónde y para qué se debate?

Los espacios de confrontación de ideas pueden darse en el hogar, los lugares de

esparcimiento y en las instituciones educativas; en momentos de diálogo informal
y de camaradería entre familiares amigos y compañeros. También se debate en la
formalidad de los ambientes de producción intelectual, en las instituciones de
educación secundaria y en las universidades y centros de investigación; en las
cámaras legislativas para votar proyectos de ley, en las contiendas electorales,
entre otros.

En ambos casos, el debate conlleva la intención de modificar la opinión de los

demás acerca de un tema, cambiar conductas, transformar valores, ganar
seguidores o lograr la aprobación de un proyecto. De manera que el dialogo puede
conducir a las personas a modificar sus puntos de vista, sólo si tiene sentido
hacerlo.

Cuando en el debate se pretende tratar temas de interés general, es transmitido

por los medios de comunicación masiva, principalmente la radio y la televisión,
pues la idea es incidir en la opinión de grandes colectivos.

¿Cómo debatir?

Tanto en el dialogo cotidiano como en la formalidad de las confrontaciones

públicas, el debate se inicia cuando es puesto en consideración un tema, se
formulan preguntas que motivan a los participantes a expresar sus opiniones y a
escuchar las de los demás, y se llega a unas conclusiones.

Para que el debate resulte exitoso es necesario:

• No imponer las ideas personales, tampoco subestimar con términos y actitudes
ofensivas o haciendo burlas, por el contrario, convencer con argumentos bien
sustentados.

• Ser respetuoso de la diferencia, ponerse en el lugar del otro, escucharlo con

atención y no interrumpirlo.

• Hablar con serenidad, seguridad y libertad, sin temerle a la crítica.

• Acompañar las críticas con sugerencias.

Qué piensas de…

• Los jóvenes que están dejando de ser apáticos e indiferentes frente a la realidad
colombiana y del interés del gobierno en promover su participación.
 En mi opinión esto es completamente asertivo ya que a los jóvenes les
importa y les preocupa otras cosas en ves del gobierno. Aunque es culpa
del gobierno que los jóvenes no se interesen.

• La participación de los jóvenes en el Foro - debate de discusión al Plan de

Desarrollo 2010-2014, organizado por el Consejo Nacional de Planeación (CNP).
 Es una buena iniciativa, aunque sería mejor que los jóvenes que participan
fueran racionales y que tengan un conocimiento claro del tema e ideas
coherentes.

EL foro - debate se realizó en diciembre de 2010 y contó con la asistencia de

varias delegaciones departamentales de jóvenes interesados en socializar sus
problemas y propuestas. De allí, salió un documento relacionado con el tema de
los jóvenes, que deberá ser tenido en cuenta en el Plan Nacional de Desarrollo,
por parte del CNP.

Aprendamos de una vieja historia que es tema actual de debate:

Un extraterrestre le dijo a otro al acercarse a la Tierra: sinceramente, lo que me
hace pensar que no hay habitantes en esta esfera es que me parece que ningún
ser sensato estaría dispuesto a vivir aquí. —Bueno— dijo Micro megas —quizá los
seres que lo habitan no tienen conciencia—.
Por Voltaire (1752) en Micro megas: Una historia filosófica.

• Explica las razones que tenían los extraterrestres para suponer que ningún ser
sensato habitaría en la tierra.
R. ningún ser sensato mataría a su propia especie.
 Ningún ser sensato extinguiría o destruiría su propio sustento.
 Ningún ser sensato destruiría su propio planeta.
 Ningún ser sensato adoraría seres creados para satisfacer su necesidad de
aceptación o para dale sentido a su existencia.
 Ningún ser sensato dependería de etiquetas y de una sociedad para
encajar.
• Menciona algunas de las razones por las que los habitantes de la tierra
consideran que es sensato vivir en ella.
R. por que los humanos son parásitos, y los parásitos necesitan una fuente de
vida para así poder chupar su vitalidad y destruirla. Y pues la tierra es perfecta
para eso.

Piensa éticamente

Cuando participamos en un debate o hablamos en público, hay algunas cosas que

es correcto hacer y otras que no. Analiza las siguientes recomendaciones y
responde las preguntas:

Lo correcto Lo incorrecto
• Conocer con antelación las • Hablar sin tener conocimiento
características del auditorio. suficiente sobre el tema que se va a
• Hablar con claridad y precisión. tratar.
• Utilizar un vocabulario variado, firme • Hablar sin decir nada concreto o
y ameno. desviarse del tema central sin razón.
• Evitar el uso de muletillas. • Exponer las ideas de manera
• Adecuar el volumen de la voz al desordenada.
tamaño y acústica del recinto. • Abordar un tema nuevo sin haber
• Exponer las ideas en forma concluido el otro.
ordenada, ágil y fluida. • Ser pedantes.
• Demostrar seguridad y naturalidad.
• Controlar el tiempo de intervención.

 Analicemos este cuadro con base en preguntas. Marca y justifica tu

respuesta correcta:

1. Cuando se habla de auditorio, se hace referencia a:

a. El recinto y las personas que se disponen a escuchar.

b. El recinto.

c. El público.

Justificación: pondré la definición de auditorio como justificación.

AUDITORIO:

Conjunto de personas que asisten a una conferencia, coloquio, concierto,

espectáculo, etc.
Sala o local de gran capacidad especialmente acondicionado para la celebración
de conferencias, coloquios, conciertos, espectáculos, etc.
 2. ¿Cómo te adaptarías al auditorio?

a. Conociendo con anterioridad las características del recinto y de las personas

que asistirán al evento.

b. Que se adapten los que escuchan pues, son ellos los más interesados.

c. Adecuando el tono de la voz a la acústica del recinto y al número de

personas, del mismo modo atendiendo las sugerencias que provengan
del público o del equipo que asesora el evento.

Justificación: entre más conozca el recinto más confianza tendré a la hora de

hablar, si practico antes de la presentación en el recinto vacío la presentación me
saldrá con más naturalidad.

3. Tres cosas que se deben tener en cuenta son:

a. Hablar claro, conocer el tema, utilizar un vocabulario rico y sencillo.

b. Hablar claro, explicar el tema, utilizar un vocabulario muy elaborado y vago.

c. Articular en forma imprecisa, conocer el tema, utilizar vocabulario complicado.

Justificación: hay que hablar claro sin trabas ni halar muy rápido, si no conoces
el tema mejor quédate callado, si comienzas a utilizar palabras complicadas que
posiblemente no entienda el público ellos no entenderán el tema y de nada te
servirá dominar el tema.

4. Lo que no se debe hacer:

a. Cambiar de tema, ser sencillo, manejar un vocabulario abundante.

b. Cambiar de tema, ser sabelotodo, utilizar un vocabulario confuso.

c. Desarrollar el tema propuesto, demostrando seguridad y naturalidad.

Justificación: nunca cambies de tema o te desvíes de el por que eso arruinara

todo, si demuestras confianza y evitas la timidez o la rigidez de tu cuerpo el
público vero que ese tema es algo muy fácil debido a como lo manejas.

El moderador es la autoridad durante el debate.

• Los participantes del debate deben estar sujetos a sus indicaciones.

• Es quien establece con claridad el objetivo del debate.
• Es la persona quien da o cede el turno de la palabra manteniendo el control de
las ideas y el orden de la discusión.
Normas generales del debate.

• El tiempo que tiene cada oponente para exponer sus ideas es determinado.
• Las intervenciones deben ser sobre el tema.
• Las ideas expuestas deben ser claras y han de expresarse con respeto.
• Es necesario evitar la repetición de ideas ya expuestas.

5. Ya conoces más sobre el debate, ahora escribe los nombres de las

personas que intervienen en un debate, e identifica dos de las funciones de
cada una.

Personas / Funciones:

 dos debatientes:
encargados de defender posturas contrarias sobre un tema.
Anuncia el tema, hecho, problema o actividad que se va a discutir o
analizar.

 un moderador:
es la persona que se encarga de que la discusión cumpla unas
determinadas normas y que cada participante pueda intervenir sin ser
interrumpido. 

 secretario:
es quien, en una forma sintética, efectúa una reseña de los argumentos expuestos
(en cualquiera de los sentidos del debate) y avala el triunfo de uno de los
contendientes o efectúa una declaratoria de empate.
Piensa éticamente

A propósito de los debates presidenciales en Colombia:

• ¿Son necesarios y realmente permiten conocer las intenciones de los

candidatos?
R. son necesarios, pero obviamente los candidatos tienen respuestas hechas
para que lo que digan convenza y guste a los votantes.

• ¿Crees que los candidatos expresan la verdad en estos debates?

R. ellos no la expresan ya que si lo hicieran posiblemente nadie votaría por ellos.

• ¿Qué opinas de aquellos que se niegan a participar en debates?

R. cada uno es libre de participar y posiblemente no lo hacen por que no les
importa o por que no son buenos debatiendo, o no se sienten cómodos
debatiendo.

• ¿Cómo afectan los debates la intención de voto de los ciudadanos?

R. los votos hacia un candidato dependen en su mayoría de las respuestas y
actitud de los candidatos debatiendo.

Ministerio aborda contaminación de cuencas de ríos - Colombia

Publicada: viernes 22, marzo 2002. 15:21
Equipo de Prensa Business News Américas

El Ministerio de Medio Ambiente de Colombia está trabajando en un modelo de

inversión para ejecutar obras de remediación en las cuencas hídricas del país,
informó el diario local El Tiempo.

El objetivo es crear fondos regionales financiados con un impuesto que pagan los
contaminadores, el fondo de regalías nacionales y otras fuentes, con lo que se
financiaría obras de recuperación y limpieza, en particular la construcción de
plantas de tratamiento de aguas servidas.

Las autoridades ambientales regionales han recolectado cerca de US$22,8mn de

los contaminadores, US$8,4mn de los cuales ya se usaron para ejecutar obras de
tratamiento de aguas en los departamentos de Tolima, Antioquia y Valle.

Entre los lugares con aguas más contaminadas están los ríos Bogotá,
Chicamocha, Medellín, Magdalena y Cauca; las lagunas Sonso (Valle) y Fúquene
(Cundinamarca); así como las ciénagas de agua salada Tesca (Bolívar) y Luruaco
(Atlántico), según reveló el Ministerio.

El Ministerio también destacó que, de los 1.097 municipios del país, 860 vierten
aguas servidas sin tratamiento en las cuencas (aproximadamente cuatro millones
de m3 por día) y sólo 237 han construido plantas de tratamiento de aguas
servidas, mientras que otros 11 están construyendo y 31 están en la fase de
diseño.

Además, un 11% de los municipios están llegando a niveles de escasez de agua

que exceden los recomendados por las Naciones Unidas, según los datos del
Ministerio.

• ¿Qué opina acerca de que los que más contaminan paguen un impuesto por
esto? ¿Soluciona el pago la problemática o qué medidas se deben tomar para que
disminuya la contaminación?

• ¿Por qué considera que en Colombia casi el 80% de los municipios no ha

invertido en plantas para tratar el agua?

• ¿Las obras de recuperación y limpieza son suficientes para que el agua no sea
contaminada en nuestro país?

• ¿Siendo el segundo país en el mundo con mayor riqueza de agua dulce por qué
cree que está escaseando el agua sobre todo en algunos municipios y muchas de
las fuentes existentes se hallan contaminadas?

• ¿Qué acciones se pueden comenzar a realizar desde los hogares y municipios

que permitan que los ríos no sean contaminados?

• ¿Considera importante que cada persona conozca los efectos de la

contaminación del agua y la forma como puede ayudar a evitarlo?

Las aguas negras

Había una vez una corriente de aguas negras que era muy, pero muy fea. Ella no
tenía amigos pues su Color oscuro y su olor desagradable hacían que todos
huyeran de allí, tanto los peces como los caracoles, los cangrejitos y las plantas.

Ningún animalito se acercaba a esa corriente de agua para visitarla ni para calmar
la sed.

La corriente de agua se sentía muy avergonzada por esto, en especial cuando

escuchaba a la gente decir: “¡Fuchi!, ¡Qué mal huelen esas aguas y que feas
lucen! Su color parece un mundo sin Sol” Mucha vergüenza sufrían esas aguas,
pero ellas nada podían hacer para mejorar esa situación. Estaban desamparadas.

Cierto día, como otros tantos, paso un niño y les arrojó piedras y palos. Esto lo
hacía porque él era insensible al problema de la contaminación que pueden sufrir
las aguas. Entonces la corriente dijo, llorosa:

-No me tires piedras, Me lastimas, aunque no lo creas.

- ¡Cállate, tonta! Y el niño se fue.

No permitas que nuestras aguas sean igual que esta corriente de aguas negras:
¡no las contamines!
Autor: Onemar Marín. 10 años. 5 grado Unidad Educativa Anaco

No olvides que la contaminación depende de cada persona, no es culpa de los

demás sino de cada uno de nosotros.

• ¿Qué accionen emprendes cotidianamente para proteger el medio ambiente?

R. normalmente me quejo en las redes o me uno a campañas virtuales y si
tengo los medios dono a las fundaciones que tienen mas medios que yo para
lograr algo significativo en la protección del medio ambiente.

• ¿En tu región has visto aguas contaminadas?

R. claro que he visto aguas contaminadas y as antes cuando vivía en Soacha y
a diario veía el rio Bogotá.

• ¿Cuáles son las causas de esa contaminación?

R. en su mayoría es las basuras y los desechos de fábricas, empresas o
alcantarillado.

• ¿Qué piensas de las actitudes que tomó el último niño que pasó cerca del río?
¿Crees que es una buena forma de actuar o no y por qué?
R. me parece que la actitud del niño fue muy infantil y esquizofrénica ya que le
hablo al rio que es algo que no puede hablar. En mi opinión esta clase de textos
son tontos y no sirven para nada ya que en su mayoría ni siquiera lo leen.

• ¿Qué sugerencias harías a tu comunidad para proteger el medio ambiente de tu

región?
R. primero que eduquen bien a sus niños, además que les sugeriría que ante
actitudes como la del niño castigaran y que lo obligaran a recoger basuras del rio.

• Diseñen una frase que deje abierto el debate, ejemplo:

“La explotación minera contamina las aguas y degrada los suelos afectando a
muchos y a la vez genera riqueza para unos pocos. ¿Qué hacer en estos casos?
dejar de explotar los minerales o utilizar técnicas que protejan el medio ambiente.

Proteger el medio ambiente aumenta los costos de la explotación, entonces

¿mejor ganar que proteger? o ¿proteger, aunque se gane menos?

R. ¨es un poco tonto y rebuscado hacer campañas o escribir tonterías que a nadie
le importaría o solo sería puras palabras vacías. entonces hay que dejar de
hacerlo o mejor tomar medidas más extremas ejemplo exterminar a la humanidad
y entonces la humanidad que decidiría entre la vida del planeta o la de ellos¨.
Aprendimos que:

• El debate es un acto propio de la comunicación humana, una técnica de

discusión oral, caracterizada
por enfrentar posiciones diferentes frente a temas polémicos.

• La comunicación oral posibilita el encuentro con los demás y fortalece los lazos
interpersonales.

• El gran desarrollo de los medios de comunicación como la televisión o el internet,

permite el dialogo y la confrontación de ideas entre personas que están en lugares
muy distantes, y aunque se gana en cantidad no así en calidad pues, se pierde el
contacto persona a persona.

• En cualquier espacio de dialogo las personas no solo comunican con las

palabras, sino con todo su cuerpo; en ese sentido poder observar el movimiento
de las manos, los gestos o hacer contacto con los ojos, nos da una idea más clara
de lo que la persona siente.

• Cuando exponemos nuestras ideas debemos evitar ser impositivos o agresivos

con las palabras o con la expresión corporal, por el contrario, debemos
permanecer tranquilos, hablar con claridad y escuchar con atención las ideas de
los demás.

• No hay verdades absolutas y tampoco personas que sean dueñas de la verdad

pues, ellas son una construcción social y si descubrimos que estamos
equivocados, siempre podremos cambiar de idea.

• Oponerse o estar de acuerdo, supone obtener información veraz sobre aquellos

temas que afectan a pequeños grupos o a grandes colectivos.

Conectémonos con Ciencias Sociales

La necesidad del desarrollo de las habilidades comunicativas de los estudiantes

Sin duda, una de las dificultades que enfrentan los niños y jóvenes en las
instituciones educativas de Colombia, está relacionada con el desarrollo de las
habilidades de la comunicación: leer, comprender lo que se lee y dar cuenta de
manera oral o escrita lo aprendido. Adicionalmente, enfrentan algunos problemas
con la escucha, sobre todo cuando se debe estar atento a una explicación o
instrucción por más de 15 minutos, por lo que no siempre pueden comprender,
seleccionar las ideas más importantes de lo escuchado y tomar apuntes.

Las consecuencias más notorias de esta dificultad están relacionadas con bajos
niveles de aprendizaje, el fracaso y la deserción escolar, ya que algunos
estudiantes abandonan las instituciones educativas, antes de terminar sus
estudios.
Frente a éste panorama los docentes de español y literatura, vienen haciendo
esfuerzos, para lograr que los estudiantes desarrollen las habilidades de la
comunicación, implementado en sus clases planes de lectura, foros, debates,
mesas redondas y todo tipo de estrategias para que los estudiantes escuchen con
atención las ideas de otros, gusten de la lectura, comprendan lo que leen, tengan
éxito en las pruebas escritas internas y externas y venzan el temor a hablar en
público o con cualquier persona.

Por otro lado, debido a que en las áreas rurales las viviendas suelen estar
alejadas de la escuela y los hogares separados entre sí por varios kilómetros, el
contacto social es escaso y el entorno comunitario no siempre favorece la
comunicación. De manera que, el dialogo y el debate sobre temas de interés entre
los miembros de la familia, estimula el desarrollo de lenguaje en los niños y
jóvenes.