Proyecto articulación Nivel Inicial y Educación Primaria

 La articulación entre niveles, debe ser la construcción en común de puentes necesarios entre los
saberes previos que los niños traen, los cuales interactuarán con los nuevos en un proceso gradual y
secuenciado.

Los logros del Nivel Inicial, necesariamente serán los puntos de partida de Primaria. Los niños deberán
vivir a fondo esta etapa,alcanzando los objetivos y siendo conscientes de la finalización de una y
comienzo de la otra, usando tiempo y energía para valorizar las semejanzas y diferencias entre los dos
niveles.

Es necesario,  para garantizar el paso de un nivel a otro sin ruptura,  mantener una intensa comunicación
entre directivos, docentes  de los dos niveles para implementar un proyecto común  mediante un
verdadero trabajo de equipo que genere una experiencia eficaz y beneficiosa en favor de los niños, que
favorezca la puesta en común de los aprendizajes básicos en las áreas y la continuidad metodológica y
de mayor integración.

Los docentes debemos saber que el alumno, es el mismo en los diversos niveles de escolaridad, que
transita y va modificándose interna, gradual y progresivamente en la medida de sus propias
construcciones cognitivas y de su desarrollo personal y social.

OBJETIVOS

Que los niños:

-Conozcan las semejanzas y diferencias de ambos niveles.

-Vivan este proceso de cambio como un indicio de crecimiento

EJES A ARTICULAR

Entre los alumnos de los niveles.

Entre los contenidos curriculares.

Entre las estrategias metodológicas

CONTENIDOS

-Semejanzas y diferencias entre los dos niveles (variables de tiempo,espacio, personas).

-Comunicación oral y escrita: Funciones y prácticas sociales de la escritura y lectura.

-Mediciones - Numeración y operaciones – Situaciones problemáticas.

-Construcción de la realidad social

-El juego cooperativo.

 ACTIVIDADES

 Realizar un intercambio entre docentes de Nivel Inicial y de Primer Grado para conocer saberes
previos, intereses del grupo, cantidad de alumnos, etc.
 Confeccionar tarjetas recordatorias para cada niño de Inicial.
 Formular hipótesis en grupo total mediante preguntas orientadoras, teniendo en cuenta los
saberes previos de los chicos: ¿Qué es la escuela primaria ?¿Para qué sirve? ¿Juegan en rincones los
chicos de primaria? ¿Tienen patio con juegos para trepar y saltar? ¿Cómo se organizan para sentarse a
trabajar?
 Registro y organización de las hipótesis de los niños en un afiche.
 ➧Primer encuentro:Visita de los alumnos de Jardín a las aulas de primer grado, donde compartirán e
intercambiarán vivencias en forma espontánea.Los docentes de Inicial mostrarán a sus alumnos las
distintas dependencias de la escuela.
➧Segundo encuentro: compartirán una actividad en las aulas de 1º grado. Los niños de 1º grado
escribirán un texto y los de nivel Inicial dibujarán.
➧ Tercer encuentro:Ambos grupos compartirán una actividad en la Biblioteca de la escuela.
➧Cuarto encuentro: se realizará un intercambio de alumnos entre los docentes. El maestro de Inicial
lleva a los alumnos de primer grado al jardín y el de primero recibe a los niños de inicial en el aula para
compartir una hora de clase. Allí, los alumnos observarán mobiliario, los útiles escolares, los cuadernos y
libros. Dirán sus nombres y se inventarán rimas con los mismos (ejemplo: “Martín se puso el botín”)  Otras
actividades posibles: Escucharán un cuento, por ejemplo La Margarita Blanca. Dramatizarán las
situaciones narradas con apoyo de títeres. Dibujarán libremente. Escribirán sus nombres en la
producción.
 Exposición de los trabajos en murales con apertura a la comunidad. Se colocaran en la cartelera
de entrada junto con las fotos.
 Charla de los docentes de primer grado con los padres de los alumnos de Jardín.
Luego de la articulación

Los docentes de cada nivel podrán realizar un encuentro para evaluar la articulación y entregar los
informes de los alumnos.

Al inicio de clases los alumnos podrán utilizar durante los primeros tiempos los espacios de juego inicial
como así también visitar su sala y a su maestra.

El primer día de clases su maestra de inicial puede realizar un acercamiento para entregarlos a EGB.

Otras ideas para los encuentros

Actividades grupales

-A partir de la narración del  cuento "El árbol que no tenia hojas", hacer un mural con un árbol grande al
que los niños le agregarán hojas que ello mismos recortarán y en donde escribirán sus nombres

-Aprender una poesía juntos por ejemplo "Se mató un tomate".Se escribe el texto en un papel afiche
reemplazando algunos sustantivos por imágenes.La maestra lee el texto y al llegar a los dibujos dejan que
los niños digan las palabras que los designan. Se invita a grupos de niños que se animen a recitarla.

-Enseñar la rima "Había un a vieja virueja" y luego inventar rimas para agregarle nuevas estrofas.

-Realizar una ronda tradicional en el patio de juegos.

Actividades en parejas 

Las maestras forman parejas con sus nenes: uno de Jardín y uno de 1º y registran esos apareamientos.
¿Cómo emparejarlos? Los chicos más capaces de 1º con los nenes menos talentosos de Jardín, para que
estén en mejores condiciones de ayudarlos.

Elijen la manera en que se encontrarán los integrantes de cada dúo: cada uno tendrá una tarjeta con la
misma figurita, o una combinación de colores, o...

Optan por el lugar más conveniente para el encuentro; por supuesto, debe ser amplio porque los chicos
(todos los de Jardín más todos los de 1º) tienen que desplazarse simultáneamente buscando a quien
tenga un distintivo idéntico.

Explican las consignan de los juegos o actividades.

Descripción de fotos familiares

1º - Pedir a los chicos que traigan una fotografía que les guste mucho, donde se vean varios miembros de
su familia.
2º- Por turnos cada miembro de la pareja le "cuenta" al otro su foto: quiénes están, cuándo se sacó, por
qué la seleccionaron...

3º - Las pegan sobre papel afiche o cartulina formando un gran mural o un friso, siempre muy próximas
entre sí las de cada dúo. Las seños debajo de cada par escriben los nombres de ambos nenes.

4º - Se ubica en un lugar bien visible para los dos niveles y se deja varios días.

Si los grupos en articulación pertenecen a dos establecimientos distintos o a un mismo establecimiento

Es ideal que estén a la vista en ocasión de alguna actividad por la cual los papás concurran a la escuela
(fiesta patria, entrega de registros narrativos en Nivel Inicial, de Boletines en 1º, etcétera).

Dúos de amigos invisibles

1º - Explicar el juego del "amigo invisible" a todos los dúos sentados en ronda.

2º - Entregar papelitos en blanco iguales a cada dúo.

3º - El alumno de 1º anota allí, su nombre y el de su pareja.

4º - Ponen todos los papelitos en una caja, sobre grande, bolsa gigantesca, galera de cartulina, buzón,
baúl, urna o cualquier otro "recipiente" que se les ocurra .

5º - Cada pareja saca un papelito y allí tendrá el nombre de su dúo de amigos invisibles. El alumno de 1º
lo lee en voz muy baja y ambos lo reservan en el mayor de los secretos.

6º - Le escriben un mensaje (ambos piensan; el de 1º escribe) a su dúo de amigos. Pueden agregarle

7º - Entregan todos los mensajes a las seños y éstas los resparten.

8º - Cada dúo lee el suyo y se despiden prometiendo pensar la respuesta y traer lo necesario (pequeños
regalitos o elementos para decorar el texto; en fin, lo habitual cuando se juega al amigo invisible).

9º - Reiterar todas las veces que  parezca necesario estos encuentros , sin llegar a que decaiga el interés
de los chicos;  para que puedan intercambiar algunas pistas que les permitan "adivinar" quién es su dúo
de amigos invisibles.

10º - Ubicar a los alumnos en otra rueda y cada pareja dice quién cree que es su dúo de amigos
invisibles. Si acierta, recibe un aplauso como premio; si no, debe "pagar" cooperativamente una prenda.
¿Qué prenda? La que conste en unas tarjetitas que extraerán de cualquier recipiente.

En esas tarjetas, ustedes anotarán previamente, cosas que puedan hacer entre dos, pero donde se
requiera leer y/o escribir. Por ejemplo, inventar el desenlace de un brevísimo cuento que aparece escrito,
responder alguna pregunta sencilla, ejecutar una orden simple y graciosa.

Actividades en equipos

Bingo del nombre

1º - Entregar a cada equipo cartoncintos con el nombre de cada niño escrito en mayúscula de imprenta ,
con letras separadas por líneas verticales.

2º -Delante de cada equipo poner las letras sueltas correspondientes a los nombres de los niños.

3º -Una maestra va "cantando letras" que extrae de un sobre,caja, bolsa,etc; los niños , si su nombre la
contiene , las van buscando en el "pozo" y superponiendo sobre las de sus cartones.Trabajan
cooperativamente ambos niños del equipo para buscarla. Hace Bingo el primer equipo que complete sus
nombres pero se aconseja seguir jugando hasta que todos los equipos los completen.

Rayuela
Organizar varios grupos integrados por  niños de jardín y primaria para jugar a la rayuela.
Fuentes:
Articulación. Elena Luchetti. Editorial Bonum
http://www.udam.org.ar/
http://losnenesdeprimero.blogspot.com/

Otros proyectos y documentos sobre el tema:

“Articular, una cuestión de organización.”

Articulando niveles entre los juegos y los saberes 

Articulación entre niveles.Delia Azzerboni

Articulación Harf-R-artículo

La articulación interniveles. Un asunto institucional. Ruth Harf

Articulación con primaria.Aportes para pensar

Articulación.Anexo

Articulación con primaria.Prácticas del lenguaje

Articulación con primaria.Matemática

Articulación . Trayectorias educativas continuas.