Actividad 5 Semana 21

ACTIVIDAD 5 Escribimos nuestras anécdotas
Nuestra meta:
- Escribir anécdotas donde se relaten recuerdos gratos de nuestros familiares.
¡Empecemos!
 Para iniciar la actividad de hoy, te invitamos a leer y recordar información sobre las anécdotas.
Características de las anécdotas Las anécdotas pueden ser orales o escritas. Se diferencian en que
- Son relatos breves. las orales son más naturales, espontáneas y sencillas, y en ellas se
- Tienen un inicio, nudo y desenlace. emplean gestos, movimientos corporales y diferentes tonos de
- Desarrollan una secuencia de acciones. voz; mientras que, en las escritas, se utilizan recursos como
- Presentan personajes, lugar y tiempo en que suceden conectores o signos de puntuación para poder transmitir las ideas
los hechos. de acuerdo con el orden y el ritmo de la narración.
¡A planificar!
 Selecciona tres de las anécdotas que recopilaste en las entrevistas a tus familiares.
 Elabora en tu cuaderno o en una hoja de reúso el siguiente mapa semántico y responde las preguntas.
¿Para qué escribirás? ¿Quiénes leerán las
anécdotas? ………………..
……………………………………
……………………………………
……………………………………
Plan de escritura
¿Qué escribirás? ¿Qué fuentes
utilizarás?...................
…………………………………… ………………………………….
………………………………….
 Ahora, lee el texto “Secretos de familia”, que se encuentra en la sección. Durante la lectura, observa con especial atención lo
siguiente:
-El título de la anécdota. -Las acciones directas, sorpresivas y espontáneas.
-La extensión de la anécdota. -Los recursos que se utilizan para mostrar la situación
-La estructura de la anécdota (inicio, nudo y desenlace) anecdótica.
-La forma de la presentación y la organización de las ideas. -El lenguaje empleado
Secretos de familia
Cada vez que mi familia se reúne, compartimos anécdotas graciosas o curiosas. Estas las escuché en el cumpleaños del tío
Pancho.
El “queque para extraterrestres”

A mi abuelita Antonia le encantaba que vinieran a visitarla. No le importaba que la casa se llenara de gritos, bulla y caídas
estrepitosas. Una noche, cuando la visitaban mis tíos y primos, se fue la luz. Los primos más pequeños se asustaron mucho,
especialmente, Abel y Renato. Todos se pusieron tristes porque ya no podían jugar. Para alegrarlos, ella les preparó un queque.
La ayudaron mi tía Rosa y mi tía Dulia. Después de esperar tanto, el queque estaba listo. Cuando cortaron la primera rebanada,
grande fue la sorpresa al ver lo verde que era por dentro. Mi “abue” moría de vergüenza. Ella había confundido la harina
preparada con la harina de habas verdes. A mi tío Lucho se le ocurrió decir que ese era el “queque para extraterrestres”, una
receta secreta de la “abue” Antonia. A partir de ese día, es el “postre” más popular en la familia.
Los “tesoros” del primo Tom
Hace seis años, mi tío Toño fue a trabajar a la selva como policía. Luego, lo alcanzaron mi tía Danixa y su hijo Tom. Este tenía
tres años y disfrutaba mucho del paisaje y los animalitos. Mi tía le había regalado una cajita para que guarde sus tesoros:
piedritas, juguetes, hojas de los árboles y todo lo que él apreciara.
El día en que debían regresar a Lima, alistaron todo. Tom no quería dejar su cajita. La sorpresa de mi tía Dani fue única
cuando, al destaparla, encontraron una familia de salamandras. Las tenía ya varios meses, las alimentaba sin que mis tíos lo
supieran y las guardaba debajo de su cama. Finalmente, Tom dijo con carita triste: “No quiero dejar a mis tesoros”. Mis tíos
rieron y, junto con él, les encontraron un hogar
 Como habrás confirmado a partir de la lectura, las anécdotas presentan la siguiente estructura:
 INICIO: Cómo empieza la anécdota.
 NUDO: La situación o el hecho anecdótico.
 DESENLACE: Cómo termina el hecho anecdótico.
 Asimismo, posee una secuencia de hechos. Por ejemplo:
Secuencia de hechos
- Visitaron a la abuela Antonia. - Se fue la luz.
- Los primos dejaron de jugar. - La abuela y las tías prepararon un queque.
- Cortaron el queque y estaba verde por dentro. - El tío Lucho lo llamó “queque para extraterrestres”.
 Los hechos que se presentan en la anécdota deben estar unidos por conectores, ya que estos ayudan a enlazar y relacionar las
ideas y los párrafos. Los conectores más utilizados son los siguientes:
Luego, entonces, enseguida, de manera que, mientras tanto, de modo que, en conclusión, por esta razón, por
tanto, por lo tanto, por ello, porque, así que, de suerte que, en consecuencia, después, de ahí, por consiguiente,
antes de, más tarde, debido a esto, finalmente.
Ejemplo: Todos se pusieron tristes porque ya no podían jugar.
 Por otro lado, podemos observar ciertos recursos que sirven para dar a conocer las emociones y los sentimientos de los
personajes:
 Descripciones: “No le importaba que la casa se llenara de gritos, bulla y caídas estrepitosas”.
 Signos de puntuación que denotan emociones: exclamación, interrogación, puntos suspensivos y paréntesis.
 Expresiones con un grado de exageración: “Mi ´abue´ moría de vergüenza”.
 Para las anécdotas que escribirás, considera:
 Un título atractivo que recoja lo que tienen en común las anécdotas, como en el texto “Secretos de familia”.
 Que cada anécdota tenga un título propio y distinto contenido.
 Una introducción motivadora, que invite a la lectura. Por ejemplo, en el texto se colocó “Cada vez que mi familia se reúne,
compartimos anécdotas graciosas o curiosas…”.
 Un lenguaje sencillo, con un tono de humor o gracioso.
Las anécdotas son parte de la vida cotidiana. Podemos encontrarlas

en una conversación con una amiga, un amigo o un familiar; cuando
alguien comparte un hecho gracioso o curioso que le sucedió; o
incluso en las historias que nos cuentan las personas mayores.
¡A escribir las anécdotas!
 Toma en cuenta las siguientes recomendaciones:
 Ten a la mano tus anotaciones o la grabación de la entrevista que hiciste a tus familiares.
 Coloca un título que concuerde con el contenido de la anécdota.
 Considera la estructura de la anécdota: inicio, nudo y desenlace.
 Menciona los nombres de los personajes que participan, así como el lugar y el tiempo en que suceden los hechos.
 Usa algunos recursos de escritura: signos de puntuación, conectores, etc.
 Utiliza un lenguaje sencillo, cotidiano y familiar.
 Establece una secuencia de hechos.
 Recurre a las actividades que desarrollaste estas dos últimas semanas cuando sea necesario.
¡A revisar y mejorar la escritura de las anécdotas!

 Para revisar y mejorar la escritura de las anécdotas, elabora esta lista de cotejo en tu cuaderno o en una hoja de reúso y
complétala:
Criterios Sí No
Se considera el propósito: contar un recuerdo familiar o de la comunidad.
Los hechos contados por la narradora o el narrador se mantienen en el

transcurrir del texto y del tiempo.
Se respeta la estructura: inicio, nudo y desenlace.
Se incluyen los nombres de las personas que participan, así como el lugar y el
tiempo en que suceden los hechos.
Se narran los hechos en orden o de manera secuencial.
Se emplean conectores adecuados para relacionar las ideas y los párrafos.
Se utilizan signos de puntuación para favorecer la expresión de emociones y

sentimientos.
Se emplea un lenguaje sencillo y apropiado.
 Luego, escribe el texto final y prepárate para compartirlo con tus familiares.
Con tu familia
 Reúnete con tus familiares.
 Comparte la experiencia de haber escrito las anécdotas y exprésales cómo te sientes al conocer partes importantes de sus
recuerdos. Si deseas, puedes contarles algunas anécdotas personales.
Reflexiona
 En tu cuaderno o en una hoja de reúso, responde las siguientes preguntas:
 ¿Qué aprendí hoy sobre la escritura de anécdotas?
 ¿Qué logré?
 ¿Cómo lo hice?
 ¿En qué debo mejorar?
 ¿Qué debo hacer para mejorar?

Actividad 5 Semana 21

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Actividad 5 Semana 21

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Actividad 5 Semana 21

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ACTIVIDAD 5 Escribimos nuestras anécdotas

El “queque para extraterrestres”

Las anécdotas son parte de la vida cotidiana. Podemos encontrarlas

¡A revisar y mejorar la escritura de las anécdotas!

Se considera el propósito: contar un recuerdo familiar o de la comunidad.

Los hechos contados por la narradora o el narrador se mantienen en el

Se emplean conectores adecuados para relacionar las ideas y los párrafos.

Se utilizan signos de puntuación para favorecer la expresión de emociones y

También podría gustarte

Pfad - The Proxy pFad of © 2024 Garber Painting. All rights reserved.