Guía Didáctica -Semana # 3 Kimberly Villarreal 9C

Materia: Matemática Área: Álgebra Tema: Productos notables Nivel: 9 C, D Fecha: 3-7 de agosto
Profesora: De León, Katherine Correo: katherine.deleon@meduca.edu.pa Celular: 66298709

Estimado(a) estudiante: Es un gusto para mí poder compartir esta guía contigo y así
contribuir en tu educación y autoaprendizaje. Con esta guía podrás adquirir conocimientos,
desarrollar tus habilidades y preparar tu mente para la adquisición de los nuevos contenidos
en las siguientes clases. Te invito a que te concentres para entender claramente los
procedimientos

Objetivo: Reforzar conocimientos básicos sobre multiplicación y productos notables para su utilización en los
próximos contenidos.
¡Vamos a comenzar! En este momento recordaremos algunas lecciones de matemática, para que comprendas mejor es
importante que consideres que esto tomará tu entera atención. Te recomiendo que te distancies de distracciones como
las redes sociales, televisión y lugares con exceso de ruido. Debes estar muy cómodo.

¡Recordemos! Tablas de Multiplicar

Ley de los
signos

¡Excelente! Esto es lo básico que debemos saber,

no pases a la siguiente página sin haberlo estudiado
Ahora, nos concentraremos en la multiplicación, dado que nuestro tema tiene mucho que ver con conocer sus términos,
entonces escribe en las siguientes líneas, los términos de la multiplicación: factor, factor y producto.

Cuando multiplicamos ya sean números o variables, tenemos los siguiente

4𝑥 ∗ 5𝑥 = 20𝑥 2

Observación: En aritmética utilizamos el signo x (por) para la multiplicación, pero en álgebra se suele utilizar un asterisco
* o paréntesis para no confundir la variable 𝑥 con el signo x usado en aritmética.

Actividad: En la siguiente tabla, resuelve la multiplicación y luego escribe sus términos.

Multiplicación Factor Factor Producto
Coloca un gancho en la casilla que te identifica
Ej.: 7∗5= 35 7 5 35
9 ∗ 6 = ______ 9 6 54
3 ∗ 4 = ______ 3 4 12
8 ∗ 7 = ______ 8 7 46
2 ∗ 9 = ______ 2 9 27 ✔

Para multiplicar variables, hay que tomar en cuenta sus exponentes. También, debes tener presente la ley de los signos,
recuerda que también trabajamos con números positivos y negativos.

La imagen de la derecha te dará una

idea de lo que significa multiplicar
términos con números y variables
( letras) , en este caso, hablamos de
dos monomios multiplicándose.

Ej.

El punto en medio de términos algebraicos también significa que se están multiplicando, es un sustituto de asterisco *.
1
También, recuerda que, si a la variable no se le ve exponente, su exponente es 1. Ejemplo : 𝑥=𝑥 Ahora es tu turno.
Realiza las siguientes multiplicaciones de monomios y encuentra el producto, luego, escribe sus términos.
 Coloca un gancho en la casilla que te identifica

Multiplicación Factor Factor Producto

Ej.: (2𝑥3)(−5𝑥2𝑦) 2𝑥3 −5𝑥2𝑦 −10𝑥5𝑦
=
(2𝑥3)(7𝑥) = 2x3 7x + 14x4
(−3𝑥2𝑦)(4𝑥4𝑦3𝑧2) -3x2y 4x4y3z2 -12x6y4z2 ✔
=
𝑥2 ∗ 𝑥3 ∗ 𝑦4 ∗ 𝑦2 = X2X3 Y4Y2 -

Multiplicación de monomio por binomio. Solo debemos multiplicar el monomio, por cada término del binomio. Siguen
las mismas normas de la multiplicación de monomios, solo que el resultado es un binomio. Ejemplos:

Es tu turno, puedes hacerlo

2x5 +3x3 15x3 -5x2

Hagamos una multiplicación de binomios para recordar su procedimiento:

Coloca un gancho en la casilla que te identifica

 Toma en cuenta la ley de los
signos.
= 2x . 5x + 2x . 2 + 3 . 5x + 3 . 2

= 5x + 2x + 15 + 6

= 5x + 17x + 6

Podríamos seguir multiplicando y añadiendo términos a los problemas, pero, ahora nos concentraremos en los
productos notables. Estos, son reglas fijas que se usan para no tener que multiplicar paso a paso, sino, ir directo a la
respuesta. A continuación, te presento los más usados. ✔

1)

2)

3)
4) Producto de binomios de la forma: Todos los productos de binomios se pueden hacer de
esta forma si no recuerdas la regla fija

Ejemplos:

Si deseas reforzar conocimientos, sigue los siguientes enlaces: https://www.youtube.com/watch?v=I1L8F3o93q0

https://www.youtube.com/watch?v=TsBWIp2-1fg

Ahora es tu turno de comprobar lo recordado. Si se te olvida un poco, no te preocupes, solo ve a la página anterior y
repasa.

Realiza el siguiente pareo. Une con una línea, el problema con su producto notable:
Coloca un gancho en la casilla que te identifica
2 2
9𝑎 − 12𝑎𝑏 + 4𝑏

𝑥2 + 7𝑥 + 10
✔
𝑥2 − 49

Autoevaluación
En este recuadro evalúa cuál ha sido tu proceso de aprendizaje en esta guía: marca con un gancho según sea el caso.
Recuerda ser sincero(a).

Característica Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre

¿Aprendí en esta guía?

Leí mi guía atentamente, con detenimiento y calma

Investigué las palabras que no conocía

Dediqué el tiempo necesario para resolver la guía

Estuve en un lugar tranquilo, donde podía concentrarme

Me ha gustado esta guía

Guía didáctica – Semana # 4

Materia: Matemática Área: Álgebra Tema: Casos de factorización Nivel: 9 C, D Fecha: 10-14 de agosto

Profesora: De León, Katherine Correo: katherine.deleon@meduca.edu.pa Celular: 66298709

Estimado(a) estudiante: Es un gusto para mí poder compartir esta guía contigo y así contribuir en tu educación y
autoaprendizaje. Con esta guía podrás adquirir conocimientos, desarrollar tus habilidades y preparar tu
mente para la adquisición de los nuevos contenidos.

Objetivos

Objetivo General: Seré capaz de analizar y emplear 2 casos de factorización como procesos que me
permiten descomponer en factores una expresión algebraica para resolver ejercicios.

Objetivos específicos:

*Identifica y resuelve con seguridad *Seguridad y disposición para

los casos de factorización con sus analizar ejercicios que involucren reglas y procedimientos.
casos de factorización.
Contenido: Factorización

Es un proceso que permite descomponer en

Factorización factores una expresión matemática

Viene de la palabra factor.

Factor : Es cada uno de los números
(o letras) que se multiplican para
formar un producto.

La factorización de una expresión algebraica consiste en hallar dos o más factores cuyo producto da como
resultado la expresión inicial; es decir, es la operación inversa a los productos notables.

La factorización puede considerarse como la operación inversa a la multiplicación, pues el propósito de la multiplicación
es hallar el producto de dos o más factores; mientras que, en la factorización, se buscan los factores de un producto
dado.

Construyo mi aprendizaje. Leo el texto sobre la historia del álgebra y su interpretación.

La historia del álgebra

La historia del álgebra inició en la antigua Egipto y Babilonia, donde fueron capaces de resolver
ecuaciones lineales (𝑎𝑥 = 𝑏) y cuadráticas (𝑎𝑥2 + 𝑏𝑥 = 𝑐), así como ecuaciones indeterminadas como
𝑥2 + 𝑦2 = 𝑧2, con varias incógnitas.
Los griegos y los árabes también resolvían problemas algebraicos y los documentaban con el fin de
transmitir conocimientos. Abu Abdallah Muhammad y Tabit Qurra, desarrollaron importantes procedimientos para
encontrar 𝑥 siempre que 𝑥2 + 4𝑥 = 140, dibujando cuadrados.
Consideraron 𝑥 como el lado de un cuadrado de área 𝑥2 , 4𝑥 como el área de un rectángulo de lado 4 y
x, respectivamente; por lo tanto, 𝑥2 + 4𝑥 es una figura como la que sigue.
 A continuación, cambiaban
este dibujo por otra figura con
la misma área, dividiendo el
rectángulo de área 4x en dos
rectángulos de área 2x y
colocando uno de ellos a la
derecha del de área 𝑥 2 y el
otro debajo para formar la
siguiente figura:

Esta figura puede completarse para formar el cuadrado de la esquina, cuya área es 4.

De esta manera, el área de la región

Coloca un gancho en la casilla que te identifica
sombreada equivale a 140 (pues
corresponde a 𝑥 2 + 4𝑥 unidades
cuadradas y el área del cuadrado en
amarillo es 4 unidades cuadradas;
es así, como el área total
corresponde 144, luego el lado del
cuadrado grande, llamémoslo y, es ✔
12, donde x = 10 unidades

Los griegos y los árabes también resolvían problemas

algebraicos y los documentaban con el fin de fueron capaces de resolver ecuaciones lineales
2
transmitir conocimientos. Abu Abdallah Muhammad (𝑎𝑥 = 𝑏) y cuadráticas (𝑎𝑥 + 𝑏𝑥 = 𝑐), así como
y Tabit Qurra, desarrollaron importantes ecuaciones indeterminadas como
procedimientos para encontrar 𝑥 siempre que 𝑥2 + 𝑥2 + 𝑦2 = 𝑧2, con varias incógnitas.
4𝑥 = 140, dibujando cuadrados. Consideraron 𝑥
como el lado de un cuadrado de área 𝑥2, 4𝑥 como el
área de un rectángulo de lado 4 y x,
respectivamente; por lo tanto, 𝑥2 + 4𝑥 es una figura
como la que sigue.
Iniciaremos con Factorización por factor común

Explicación: El factor común, son aquellas letras o números que se repiten en las expresiones. Cuando son
números, se buscan el Máximo común divisor (M.C.D.). En las letras, se escoge la letra con el menor exponente.
Refuerzo de M.C.D.: https://www.youtube.com/watch?v=WD4rGWCRBYY Otros ejemplos:
 Lo común: la tabla del 7, así que el número 7 es lo común
y la letra 𝑥. Dividimos cada término entre 7𝑥
7𝑎𝑥−14𝑥 =7𝑥(𝑎−2) 7𝑎𝑥
=
7𝑥 𝑎
Simplificamos
14𝑥 2∗7𝑥
7𝑥 = 7𝑥 =2

Lo común: la tabla del 6, así que el número 6 es común,

12 𝑎𝑏2 +6 𝑎𝑏3 =6 𝑎𝑏2 (2+𝑏) tambien la letra 𝑎 y la letra 𝑏 con el menos exponente, es
decir: 𝑏2. Ahora dividimos entre 6𝑎𝑏2
12𝑎𝑏2 2 ∗ 6𝑎𝑏2
= =2
6𝑎𝑏2 6𝑎𝑏2
Simplificamos
3
6𝑎𝑏
=𝑏
6𝑎𝑏2
𝑏3 𝑏∗𝑏∗𝑏 𝑏2 = 𝑏∗𝑏

Puedes reforzar tus conocimientos, siguiendo estos enlaces.

https://www.youtube.com/watch?v=GJZbcW24tBM https://www.youtube.com/watch?v=N5xGLmx9oHE

Actividad. Completa la tabla, tal como indica el ejemplo, al identificar el factor común de los monomios. Haz la
descomposición y la división común entre cada término.
 x4 x x3
= 3x
x x
x X= (3x) (2x2)

2 x 3 x 2 x2
= 2x2
x x

p4 p4 p3 3
p p = p3 + 2p-3m = =p
p p

2 p2 2 p2 2 p
= =2 p
p p
3 mp 3 m p
= =3 m
p p4 p
❑
= =p 3
❑ ❑
n 2 p2 2 p2 2 p
= =2 p
p p
3 mp 3 m p
= =3 m
p p
Evalúate: Coloca un gancho en la casilla que te identifica

Criterios Sí No
Encuentro el factor común
Planteo la división correctamente
Simplifico correctamente
Consigo la expresión factorizada

✔
Puedes reforzar tus conocimientos siguiendo estos enlaces. https://www.youtube.com/watch?v=FYvoPxDg2k0
https://www.youtube.com/watch?v=JjbFpdlwPW8

Actividad. Sigue el ejemplo Completa la tabla indicando el factor común y la descomposición

 ✔

(x2+x3) (x2+x3) (10+1)

10(x2 + x3) + (x2+x3)

(x - 2) (x - 2) (3x – 2y)
(a+1) (a+1) (x - 1)

x(a+1) - (a+1)

Evalúate:

Criterios Sí No
Encuentro el factor común polinomio
Consigo la expresión factorizada
Respeto la ley de los signos
✔
Coloca un gancho en la casilla que te identifica

Autoevaluación

En este recuadro evalúa cuál ha sido tu proceso de aprendizaje en esta guía: marca con un gancho según sea el caso.
Recuerda ser sincero(a).

Característica Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre

¿Aprendí en esta guía?
Leí mi guía atentamente, con detenimiento y calma
Investigué lo que no conocía
Dediqué el tiempo necesario para resolver la guía
Estuve en un lugar tranquilo
Me ha gustado esta guía