6-C.nat Sexto-Grado c4

Secretaría de Gestión Educativa
Dirección General de Educación Primaria
TERCER CICLO
ión Primaria
4to. CUADERNILLO DE
ACTIVIDADES
CIENCIAS NATURALES 6°GRADO
TÉCNICO
RESPONSABLE:
PROF.
BASCONCELLO
MERCEDES
PROF. LUNA
¡¡¡Anímate a recorrer estas páginas GABRIELA
con mucha alegría y desafiarte ante LIC. MERCADO
ANALIA
nuevos conocimientos!!!
LA MAGIA TE ESPERA…
1 Fecha: JULIO-AGOSTO DEL 2020
ión Primaria
LA SIGUIENTE PROPUESTA DIDÁCTICA PARTE DE LA RELACIÓN ENTRE

LOS DISTINTOS EJES DEL DISEÑO CURRICULAR PROVINCIAL, EN ESTA
OPORTUNIDAD ABORDAREMOS EL EJE N°2: LOS SERES VIVOS, UNIDAD,
DIVERSIDAD, INTERACCIONES Y CAMBIOS CON EL FIN DE PROFUNDIZAR Y
AMPLIAR EL MODELO DE SER VIVO, CARACTERIZAR LOS ORGANISMOS COMO SISTEMAS
ABIERTOS Y RECONOCER LOS PRINCIPALES INTERCAMBIOS QUE ESTABLECEN CON EL
AMBIENTE. EN PARTICULAR, SE PROPONE EL ESTUDIO DE LOS DIFERENTES MODELOS DE
NUTRICIÓN EN LAS COMUNIDADES, LA IDENTIFICACIÓN DE ORGANISMOS
REPRESENTATIVOS DE CADA MODELO Y EL RECONOCIMIENTO DE ALGUNOS EFECTOS
PROVOCADOS POR LAS ACCIONES HUMANAS SOBRE LOS ECOSISTEMAS, FOCALIZANDO EN
LAS INTERVENCIONES SOBRE LAS CADENAS ALIMENTARIAS O REDES TRÓFICAS. DE ESTE
MODO ESPERAMOS QUE LOS ALUMNOS PERCIBAN AL SER HUMANO COMO AGENTE
MODIFICADOR DEL AMBIENTE Y RECONOZCAN LA IMPORTANCIA QUE ESTE TIENE
EN SU PRESERVACIÓN.
PARA LOGRAR ESTOS OBJETIVOS:
Reconocer diferentes tipos de nutrición en los ecosistemas, y las

relaciones que se establecen entre los organismos que lo forman.
Identificar las relaciones alimentarias que ocurren en los ecosistemas,
para comprender el rol que tienen los diversos tipos de organismos.
Reconocer al hombre como agente modificador del ambiente y de su
importancia en su preservación.
2
ión Primaria
CONTENIDOS CAPACIDADES ESPECÍFICAS
EJE N° 2: “LOS SERES VIVOS, UNIDAD, DIVERSIDAD,  Reconocimiento de hechos y

INTERRELACIONES Y CAMBIOS” conceptos
 Diversidad de organismos: hábitat y nutrición.  Observación y registro
 Comunicación
3
1. En familia te invito a que veas un hermoso video del maravilloso mundo de los
ecosistemas de nuestro planeta Tierra. Luego, iremos profundizando en el
ión Primaria
cuadernillo cada uno de los temas que aparecen en el video.
Este es el link donde podrás verlo:
https://www.youtube.com/watch?v=GXyfwXnHhns.
2. Luego de haber visto el video, conversa en familia y responde:
a) ¿Qué crees que es un ecosistema?

b) ¿Cuántos tipos de ecosistema existen?
c) ¿En la imagen que observas, a qué tipo de ecosistema pertenece?
d) ¿Crees que los seres vivos puedan intercambiar materia y energía para vivir?
¿Por qué?
e) ¿Todos los seres vivos habitan en el mismo lugar? ¿Por qué?
3. Completa el cuadro en tu cuaderno

A) ¿QUIÉNES FORMAN PARTE DE UN ECOSISTEMA?
ECOSISTEMAS
TERRESTRES ACUATICOS AEROTERRESTRE
B) MENCIONA TRES O CUATRO EJEMPLOS DE CADA FACTOR.
FACTORES DE LOS ECOSISTEMAS

BIOTICOS ABIOTICOS MUNDO FÍSICO
4
¿SABÍAS QUÉ…EL HÁBITAT ES UNA PARTE DEL

ECOSISTEMA?
ión Primaria
EXACTAMENTE. ES EL LUGAR QUE OCUPA UNA
POBLACIÓN QUE PUEDE SER COMPARTIDO POR
VARIOS INDIVIDUOS DE DIFERENTES ESPECIES:
ANIMALES, INSECTOS, PERSONAS, PECES, ETC.
ELHÁBITATES EL LUGAR EN EL CUAL SE CUMPLEN LAS CONDICIONES MÁS

IMPORTANTES PARA QUE UNA ESPECIE DE SERES VIVOS PUEDAN VIVIR
ALLÍ, DONDE TAMBIÉN SE REPRODUCIRÁN Y AUMENTARÁN SU
NÚMERO
1. Observa la imagen y conversa en familia.
5
¿DÓNDE UBICARÍAS CADA CARTEL?
DESCOMPONEDORES. PRODUCTORES CONSUMIDORES

ión Primaria PRIMER ORDEN.
(Hongos y bacterias) (Plantas)
(Animales herbívoros)
CONSUMIDORES TERCER CONSUMIDORES DEL

ORDEN. SEGUNDO ORDEN.
(Depredadores) (Animales carnívoros)
PIENSO… RESUELVO Y CONTESTO
a) ¿Quién se come a quién? ¿Por qué?

b) ¿Crees que la cadena alimentaria es importante para el planeta tierra?¿Por
qué?
c) ¿Qué crees que pasaría si un eslabón de la cadena alimentaria no estuviera?
d) ¿Qué estrategias básicas piensas que usan los seres vivos para
obtener comida?
ME CONTARON QUÉ… puedes
compartir las respuestas con
tu seño y compañeros
1. Lee el siguiente el texto a tu familia
¿QUÉ ES UNA CADENA ALIMENTICIA?
La cadena alimentaria es el proceso por el cual se transfieren

sustancias nutritivas entre las diferentes especies que integran
6
una comunidad biológica. La cadena grafica quién se alimenta de

quién en la naturaleza.
También denominada cadena trófica, una cadena alimenticia

muestra la corriente de nutrientes y energía entre las diversas
ión Primaria
especies a partir de su alimentación.
Está compuesta por eslabones que adquieren energía al

alimentarse de la especie anterior. Dentro de cada cadena trófica
se encuentran los siguientes eslabones:
1. Primer eslabón: está compuesto por los organismos

autótrofos o productores, son aquellos que, a través de la
fotosíntesis, absorben el agua del suelo, la energía solar y el
dióxido de carbono del medio y los transforman en energía
útil para los todos los seres vivos y eliminan el oxígeno.
2. Segundo eslabón: en este nivel se agrupan los heterótrofos o
consumidores, es decir, son organismos que se alimentan de
los productores. En su mayoría son animales que pueden
dividirse según las plantas o tejidos vegetales que consumen:
 Los pastadores, que se alimentan de follaje o pastos. Ejemplo

ovejas o la vaca.
 Los granívoros, que se alimentan de semillas. Muchos
roedores como la ardilla o un ratón.
 Los frugívoros, que se alimentan de frutas, sea parcial o
exclusivamente. El tucán o la mosca de la fruta.
 Los nectívoros, que se alimentan del néctar de las flores y los
que se alimentan de la savia. Por ejemplo, las abejas o el
colibrí.
Los consumidores que se alimentan de carne:
Animales carnívoros:Los cuales están representados en una gran

diversidad y riqueza de especies, de vertebrados e invertebrados.
Se pueden alimentar de herbívoros y de otras especies de
carnívoros. Pueden existir desde organismos de gran tamaño
(ballenas o leones) hasta organismos de tamaños muy pequeños
(zooplancton).
7
Animales omnívoros: Son aquellos que pueden consumir tanto

plantas como otros animales, los hábitos de muchos omnívoros
pueden variar de acuerdo a las estaciones, clima, etapas del ciclo
de vida, y al tamaño y tasa de crecimiento de las especies
ión Primaria
animales. Por ejemplo, son el cerdo, el oso o el ser humano.
Organismos predadores
 Son aquellos que se alimentan de todo un organismos o
partes (se alimentan de una presa como los leones, águilas,
tiburones, etc.). Estos pueden ser:
 Cazadores: son los que matan y capturan sus presas.
Ejemplos como los leones, tiburones, leopardos, águilas.
 Carroñeros: son los que comen seres vivos que murieron
naturalmente o fueron matados por otros. Ejemplos como el
buitre, el cuervo, el chacal, etc.
 Parásitos: son los que absorben todos los nutrientes de sus
hospedadores vivos. Ejemplos como los piojos o la tenia.
3. Tercer eslabón: este grupo está compuesto por los

descomponedores, como las bacterias y hongos, que habitan
en el suelo y se alimentan de los consumidores que han
culminado su vida y fallecen. Estos descomponedores pueden
atacar en cualquier eslabón.
Dentro de este eslabón también están los:
Organismos detritívoros: Son aquellos que absorben los

nutrientes de organismos muertos, sea por excrementos o
algina de sus partes. Por ejemplo los escarabajos, las
lombrices, las larvas de moscas, etc.
MANOS A LA OBRA
2. Observa la imagen.
8
ión Primaria
3. A partir de lo observado, escribe en tu cuaderno tres cadenas alimentarias que

podrías identificar en la imagen e indiquen a qué nivel trófico corresponde en
cada caso, por ejemplo:
CADENA 1:
Productor Consumidor de 1er orden Consumidor de 2° orden consumidor 3er

orden
CADENA 2:
9

orden
CADENA 3:
ión Primaria

orden
TE CUENTO QUÉ…
Con esta tarea no sólo
aprendes de los seres vivos
y sus relaciones sino
también de la importancia
de todos ellos para el equilibrio
en la naturaleza y en el medio
ambiente.
1. En familia leemos el siguiente texto:
10
ión Primaria
Fuente: Serie Piedra Libre. Fascículo “Ambientes del pasado y del presente” pág. 18 y 19.
https://www.educ.ar/recursos/buscar?etiqueta=105909#gsc.tab=0
https://www.educ.ar/recursos/118030/ambientes-del-pasado-y-del-presente#gsc.tab=0
2. PARA CONVERSAR Y DEBATIR EN EN FAMILIA:

a) ¿QUÉ FUNCIÓN CUMPLEN LOS PREDADORES Y LA PRESA
EN UNA CADENA ALIMENTARIA?
b) ¿Y LOS DETRITIVOROS?
3. Copia en tu cuaderno y completa
a) ¿Cuáles piensas que son los otros eslabones que debería tener la cadena
alimentariaque aparece en la imagen del libro?
b) Señala con una flecha el recorrido del intercambio de nutrientes y de la
energía en la cadena trófica.
Ratón Gato
11
4. ¿QUIÉN COME A QUIÉN? SIGAMOS AVANZANDO

A) Copia en tu cuaderno el esquema de “la red alimentaria”.
ión Primaria
¡IMPORTANTE!! Podrías también dibujar las especies que aparecen en el
cuadro o pegar una imagen de alguna revista.
B) Completa la red trófica con las siguientes palabras o imagen que faltan.
 RANA
 TORTUGA TERRESTRE
 ZORRO
 VENADO DE LAS PAMPAS.
12
¿Sabías que Se
denomina red
trófica, red
alimentaria,
ión Primaria o
ciclo
alimenticio a
la
natural interconexión de
todas las cadenas
alimenticias perteneciente
s a una comunidad ecológica?
Generalmente es
representada de manera
visual, a manera de una red
o también de una pirámide.
LAS cadenas alimentarias
describen linealmente el
modo en que la materia y la
energía pasan de unos seres
vivos a otros dentro de
un hábitat específico. Dicho
de otro modo, la suma de
todas las cadenas
tróficas de
un ecosistema dará como
resultado su red
alimentaria.
13
ión Primaria
1. ALGUNA VEZ TU FAMILIA Y VOS TE

PREGUNTASTE:
¿CÓMO PUEDE AFECTAR EL SER

HUMANO LAS RELACIONES TRÓFICAS
DE UN AMBIENTE?
2. Debate y opina en familia o con un adulto y
registren sus opiniones.
3. Anota en tu cuaderno de ciencias dos anticipaciones o hipótesis que tu
familia y tu piensan.
4. RESPONDE:
a) ¿Qué cambios en la vegetación y en los animales podrían producirse

cuando se construye un gran embalse en una zona selvática?
b) ¿Y en una zona desértica?
c) ¿Qué ejemplos podrían dar de cómo transforman los paisajes los seres
vivos no humanos?
5. Construye un afiche con acciones positivas del hombre hacia la naturaleza.

Luego, escribe una breve conclusión que incluyan estas palabras:
Red trófica, hombre, equilibrio, naturaleza.
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PARA LOGRAR ESTOS OBJETIVOS:

Reconocer diferentes tipos de nutrición en los ecosistemas, y las

CONTENIDOS CAPACIDADES ESPECÍFICAS

EJE N° 2: “LOS SERES VIVOS, UNIDAD, DIVERSIDAD,  Reconocimiento de hechos y

2. Luego de haber visto el video, conversa en familia y responde:

a) ¿Qué crees que es un ecosistema?

3. Completa el cuadro en tu cuaderno

B) MENCIONA TRES O CUATRO EJEMPLOS DE CADA FACTOR.

FACTORES DE LOS ECOSISTEMAS

¿SABÍAS QUÉ…EL HÁBITAT ES UNA PARTE DEL

ELHÁBITATES EL LUGAR EN EL CUAL SE CUMPLEN LAS CONDICIONES MÁS

1. Observa la imagen y conversa en familia.

¿DÓNDE UBICARÍAS CADA CARTEL?

DESCOMPONEDORES. PRODUCTORES CONSUMIDORES

CONSUMIDORES TERCER CONSUMIDORES DEL

(Depredadores) (Animales carnívoros)

PIENSO… RESUELVO Y CONTESTO

a) ¿Quién se come a quién? ¿Por qué?

ME CONTARON QUÉ… puedes

compartir las respuestas con

1. Lee el siguiente el texto a tu familia

¿QUÉ ES UNA CADENA ALIMENTICIA?

La cadena alimentaria es el proceso por el cual se transfieren

una comunidad biológica. La cadena grafica quién se alimenta de

También denominada cadena trófica, una cadena alimenticia

Está compuesta por eslabones que adquieren energía al

1. Primer eslabón: está compuesto por los organismos

 Los pastadores, que se alimentan de follaje o pastos. Ejemplo

Los consumidores que se alimentan de carne:

Animales carnívoros:Los cuales están representados en una gran

Animales omnívoros: Son aquellos que pueden consumir tanto

3. Tercer eslabón: este grupo está compuesto por los

Dentro de este eslabón también están los:

Organismos detritívoros: Son aquellos que absorben los

3. A partir de lo observado, escribe en tu cuaderno tres cadenas alimentarias que

Productor Consumidor de 1er orden Consumidor de 2° orden consumidor 3er

Productor Consumidor de 1er orden Consumidor de 2° orden consumidor 3er

Productor Consumidor de 1er orden Consumidor de 2° orden consumidor 3er

Con esta tarea no sólo

aprendes de los seres vivos

y sus relaciones sino

de todos ellos para el equilibrio

1. En familia leemos el siguiente texto:

2. PARA CONVERSAR Y DEBATIR EN EN FAMILIA:

4. ¿QUIÉN COME A QUIÉN? SIGAMOS AVANZANDO

1. ALGUNA VEZ TU FAMILIA Y VOS TE

¿CÓMO PUEDE AFECTAR EL SER

a) ¿Qué cambios en la vegetación y en los animales podrían producirse

5. Construye un afiche con acciones positivas del hombre hacia la naturaleza.

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