GUÍA DOCENTE

ESCUELA AUSTRIACA Y POLÍTICAS PÚBLICAS.

MÁSTER U. EN ECONOMÍA DE LA ESCUELA AUSTRIACA

CURSO 2020-21

Fecha de publicación: 24-07-2020

Vicerrectorado de Calidad, Ética y Buen Gobierno

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I.-Identificación de la Asignatura

Tipo OBLIGATORIA

Período de impartición 1 curso, 2S semestre

Nº de créditos 3

Idioma en el que se imparte Castellano

NOTA IMPORTANTE SOBRE EL MODELO FORMATIVO DURANTE EL CURSO ACADÉMICO 2020-2021

El Protocolo de adaptación de la docencia ante la crisis sanitaria provocada por la COVID-19 en la Universidad Rey Juan
Carlos, aprobado por el Consejo de Gobierno, establece el marco en el que deberá desarrollarse la actividad académica en el
curso 2020-2021, de manera transitoria, mientras estén vigentes estas excepcionales condiciones.

A tal efecto, las actividades de enseñanza y aprendizaje que se realicen considerarán la clase como el espacio de interacción
entre docentes y estudiantes que se produce en entornos tanto físicos como virtuales y que facilitan un modelo de trabajo
continuado y de relación constante entre el docente de la asignatura y los estudiantes de un grupo tanto a través de actividades
síncronas como asíncronas.

Con la finalidad de poder responder de manera ágil a los cambios de situación que la evolución de las condiciones sanitarias
pudiera requerir, bien para regresar a un modelo totalmente presencial como para atender a la necesidad de realizar toda la
actividad a distancia ante un agravamiento de la situación, esta Guía docente detalla, a nivel de asignatura, cómo se aplicará el
plan de contingencia de la Universidad en el caso de que ello fuese necesario. Para ello, en los apartados de Metodología y
Plan de trabajo, y en Métodos de evaluación, se especifica la adaptación que se llevará a cabo de estos elementos curriculares
en el caso de que la situación lo requiera.

II.-Presentación

Las políticas públicas se definen como acciones de gobierno con objetivos de interés público que surgen de decisiones
sustentadas en un proceso de diagnóstico y análisis de factibilidad para la atención efectiva de problemas públicos específicos.
Se suele considerar que las políticas públicas deben tener dos características fundamentales: 1) deben buscar objetivos de
interés o beneficio público; y 2) deben ser resultado de un proceso de investigación que implica el uso de un método para
asegurar que la decisión tomada es la mejor alternativa posible para resolver un determinado problema público.
A lo largo de la asignatura se analizará, con el uso del bagaje teórico ofrecido por la Escuela Austriaca de economía, si los
gobiernos están o no en disposición de alcanzar los objetivos buscados a través de las políticas públicas. Asimismo, también se
estudiará el aspecto político de la formulación de políticas públicas, es decir, la forma en que los juegos de poder y las
relaciones entre distintos actores interesados pueden afectar a la formulación de políticas públicas.

III.-Competencias

Competencias Generales

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CG01. Capacidad para identificar, formular y resolver de forma óptima problemas en el ámbito la Ciencia Económica desde la
perspectiva de la Teoría Económica y el enfoque metodológico de la Escuela Austriaca.
CG03. Capacidad para aplicar en el ámbito de la Ciencia Económica los conocimientos adquiridos en el programa, estando en
disposición de elaborar, transmitir y discutir documentación académica de forma clara y concisa.
CG04. Capacidad de razonamiento crítico para analizar y valorar diferentes alternativas de política económica.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación
de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a
públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

Competencias Específicas

CE01. Comprensión sistemática de la Economía de la Escuela Austriaca, de su metodología de estudio, de su concepción del
funcionamiento de un sistema económico, así como de las soluciones propuestas para la resolución de los problemas que
afectan al sistema económico internacional.
CE03. Capacidad para desarrollar una primera investigación académica original, en forma de trabajo fin de máster, bajo la
dirección del profesorado que imparte docencia en el mismo, como primer paso indispensable para el desarrollo de futuras
investigaciones académicas posteriores.
CE06. Capacidad para asesorar sobre situaciones concretas de la economía (internacional, nacional o regional) o de sectores
de la misma.
CE07. Capacidad de comunicación con la comunidad académica en su conjunto de intercambiar y debatir ideas en congresos
profesionales y con la sociedad en general acerca de las áreas de conocimiento y campos de especialización de este programa
de postgrado.

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IV.-Contenido

IV.A.-Temario de la asignatura

LAS POLÍTICAS PÚBLICAS.

Tema 1.- INTRODUCCIÓN.
Tema 2.- EL ANÁLISIS DE POLÍTICAS PÚBLICAS.

LA TOMA DE DECISIONES EN LAS POLÍTICAS PÚBLICAS.

Tema 3.- EL RACIONALISMO POSITIVISTA Y EL POSPOSITIVISMO.
Tema 4.- UNA ALTERNATIVA DESDE LA ESCUELA AUSTRIACA DE ECONOMÍA A LOS MODELOS POSITIVISTA
Y POSPOSITIVISTA.

LAS JUSTIFICACIONES DE LA INTERVENCIÓN.

Tema 5.- LOS FALLOS DE MERCADO Y OTRAS JUSTIFICACIONES.
Tema 6.- CRÍTICA DE LAS JUSTIFICACIONES DE LA INTERVENCIÓN DESDE LA PERSPECTIVA DE LA
ESCUELA AUSTRIACA DE ECONOMÍA (I).
Tema 7.- CRÍTICA DE LAS JUSTIFICACIONES DE LA INTERVENCIÓN DESDE LA PERSPECTIVA DE LA
ESCUELA AUSTRIACA DE ECONOMÍA (II).

LA INFLUENCIA DE LOS GRUPOS DE INTERÉS EN LAS POLÍTICAS PÚBLICAS.

Tema 8.- TIPOLOGÍAS, TRIÁNGULOS DE HIERRO Y CORPORATIVISMO.
Tema 9.- LA BÚSQUEDA DE RENTAS.

ANÁLISIS CRÍTICO DE DISTINTOS TIPOS DE POLÍTICAS PÚBLICAS.

Tema 10.- EDUCACIÓN.
Tema 11.- SANIDAD.
Tema 12.- PENSIONES.
Tema 13.- INFRAESTRUCTURA.
Tema 14.- POLÍTICA INDUSTRIAL.

IV.B.-Actividades formativas

Tipo Descripción

Otras Participación en debates dentro del aula

Otras Clases presenciales de teoría

Realización y exposición de trabajos en clase (trabajo

Otras
personal orientado)

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V.-Tiempo de Trabajo

Clases teóricas 20

Clases prácticas de resolución de problemas, casos, etc. 4

Prácticas en laboratorios tecnológicos, clínicos, etc. 0

Realización de pruebas 0

Tutorías académicas 6

Actividades relacionadas: jornadas, seminarios, etc. 0

Preparación de clases teóricas 17

Preparación de clases prácticas/problemas/casos 10

Preparación de pruebas 18

Total de horas de trabajo del estudiante 75

VI.-Metodología y plan de trabajo

[AP] Actividad formativa presencial [AD] Actividad formativa a distancia [PC] Adaptación de la actividad según Plan de
contingencia

Tipo Periodo Contenido

Explicaciones del profesor dentro del

aula. Clases magistrales en remoto
(clases síncronas en horario de clase
mediante videoconferencia a través de
Aula Virtual) y/o presenciales. En los dos
casos el alumno dispondrá de
Clases Teóricas Semana 1 a Semana 15 contenidos de apoyo audiovisual y
recursos que podrá utilizar para preparar
los contenidos de cada tema. La
docencia en cualquier caso se adaptará
a las indicaciones en materia sanitaria
del plan de contingencia de la
universidad.

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Participación en debates realtivos al

temario de la asignatura. Clases en
remoto (clases síncronas en horario de
clase mediante videoconferencia a
través de Aula Virtual) y/o presenciales.
En los dos casos el alumno dispondrá de
Otras Actividades Semana 1 a Semana 15 contenidos de apoyo audiovisual y
recursos que podrá utilizar para preparar
los contenidos de cada tema. La
docencia en cualquier caso se adaptará
a las indicaciones en materia sanitaria
del plan de contingencia de la
universidad.

Realización y exposición posterior de

trabajos en clase. Clases en remoto
(clases síncronas en horario de clase
mediante videoconferencia a través de
Aula Virtual) y/o presenciales. En los dos
casos el alumno dispondrá de
Otras Actividades Semana 2 a Semana 15 contenidos de apoyo audiovisual y
recursos que podrá utilizar para preparar
los contenidos de cada tema. La
docencia en cualquier caso se adaptará
a las indicaciones en materia sanitaria
del plan de contingencia de la
universidad.

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VII.-Métodos de evaluación

VII.A.-Ponderación para la evaluación

Evaluación Ordinaria:
Si el docente considera que la asistencia es obligatoria deberá especificarse con precisión.
(Nota: para no admitir a un estudiante a una prueba por no cumplir con el mínimo de asistencia, se deberá poder justificar por el
profesor utilizando un sistema probatorio, como por ejemplo, una hoja de firmas para las actividades presenciales o el sistema
de control de asistencia disponible en Aula Virtual tanto para las actividades presenciales como las que desarrollen a distancia
de manera síncrona)
La distribución y características de las pruebas de evaluación son las que se describen a continuación. En las pruebas que lo
requieran, se indica, además, cómo quedarían adaptadas para responder al cambio de escenario establecido en el plan de
contingencia de la Universidad. Solo en casos excepcionales y especialmente motivados, el profesor podrá incorporar
adaptaciones en la Guía. Dichos cambios requerirán, previa consulta al Responsable de la Asignatura, la autorización previa y
expresa del Coordinador de Grado, quien notificará al Vicerrectorado con competencias en materia de Ordenación Académica
la modificación realizada. En todo caso, las modificaciones que se propongan deberán atender a lo establecido en la memoria
verificada. Para que tales cambios sean efectivos, deberán ser debidamente comunicados a comienzo de curso a los
estudiantes a través del Aula Virtual.
La suma de las actividades no revaluables no podrá superar el 50% de la nota de la asignatura y, en general, no podrán tener
nota mínima (salvo en el caso de las prácticas de laboratorio o prácticas clínicas, cuando esté debidamente justificado),
evitando incorporar pruebas que superen el 60% de la ponderación de la asignatura.
Evaluación extraordinaria: Los estudiantes que no consigan superar la evaluación ordinaria, o no se hayan presentado, serán
objeto de la realización de una evaluación extraordinaria para verificar la adquisición de las competencias establecidas en la
guía, únicamente de las actividades de evaluación revaluables.

Descripción de las pruebas de evaluación y su ponderación

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Convocatoria ordinaria: Las pruebas de evaluación ordinaria tendrán carácter presencial, salvo que las circunstancias sanitarias
y las disposiciones contenidas en el plan de contingencia de la Universidad Rey Juan Carlos requieran su realización en remoto
(online) a través de Aula Virtual.

Evaluación
ordinaria

Actividad
Tipo Ponderación Periodo Contenido
evaluadora

Realización y
defensa de un
trabajo sobre un
tema relevante en
el contexto de las
políticas
públicas. Esta Acumulativa
prueba pasaría a Liberatoria.
Reevaluable 70% Mayo Toda la materia
ser "en remoto" de Puntuación
producirse un mínima (de 1 a
cambio de 10): …5 ….
escenario según
lo establecido en
el plan de
contingencia de la
Universidad

Participación en
Temario de la
clase y resolución No reevaluable 30% Todo el curso
asignatura
de cuestiones

Prueba de evaluación extraordinaria: La prueba de evaluación extrordinaria tendrá carácter presencial, salvo que las
circunstancias sanitarias y las disposiciones contenidas en el plan de contingencia de la Universidad Rey Juan Carlos requieran
su realización en remoto (online) a través de Aula Virtual.

Evaluación
extraordinaria

Actividad
Tipo Ponderación Periodo Contenido
evaluadora

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Realización y
defensa de un
trabajo sobre un
tema relevante en
el contexto de las
políticas
públicas. Esta Acumulativa
prueba pasaría a Liberatoria.
No reevaluable 100% Junio Toda la materia
ser "en remoto" de Puntuación
producirse un mínima (de 1 a
cambio de 10): …5 ….
escenario según
lo establecido en
el plan de
contingencia de la
Universidad.

VII.B.-Evaluación de estudiantes con dispensa académica

Para que un alumno pueda optar a esta evaluación, tendrá que obtener la 'Dispensa Académica' para la asignatura, que habrá
solicitado al Decano/a o Director/a del Centro que imparte su titulación. La Dispensa Académica se podrá conceder siempre y
cuando las peculiaridades propias de la asignatura lo permitan. Durante el curso 2020-2021, los estudiantes que justifiquen
médicamente la imposibilidad de asistir presencialmente a las actividades que lo requieran, con motivo del COVID-19, podrán
solicitar la dispensa académica. Una vez que se haya notificado la concesión de la Dispensa Académica, el docente deberá
informar al estudiante a través del Aula Virtual acerca del plan de evaluación establecido en cada caso.

Asignatura con posibilidad de dispensa: Si

VII.C.-Revisión de las pruebas de evaluación

Conforme a la normativa de reclamación de exámenes de la Universidad Rey Juan Carlos.

VII.D.-Estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales

Las adaptaciones curriculares para estudiantes con discapacidad o con necesidades educativas especiales, a fin de garantizar
la igualdad de oportunidades, no discriminación, la accesibilidad universal y la mayor garantía de éxito académico serán
pautadas por la Unidad de Atención a Personas con Discapacidad en virtud de la Normativa que regula el servicio de Atención a
Estudiantes con Discapacidad, aprobada por Consejo de Gobierno de la Universidad Rey Juan Carlos.
Será requisito para ello la emisión de un informe de adaptaciones curriculares por parte de dicha Unidad, por lo que los
estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales deberán contactar con ella, a fin de analizar conjuntamente
las distintas alternativas.

VII.E.-Conducta Académica, integridad y honestidad académica

La Universidad Rey Juan Carlos está plenamente comprometida con los más altos estándares de integridad y honestidad
académica, por lo que estudiar en la URJC supone asumir y suscribir los valores de integridad y la honestidad académica
recogidos en el Código Ético de la Universidad (https://www.urjc.es/codigoetico). Para acompañar este proceso, la Universidad
dispone de la Normativa sobre conducta académica de la Universidad Rey Juan Carlos
(https://urjc.es/images/Universidad/Presentacion/normativa/Normativa_conducta_academica_URJC.pdf) y de diferentes
herramientas (antiplagio, supervisión) que ofrecen una garantía colectiva para el completo desarrollo de estos valores
esenciales.

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VIII.-Recursos y materiales didácticos

Bibliografía

-Rothbard, Murray N. Poder y mercado. 2015. Madrid: Unión editorial.

-Rodríguez Carreiro, Óscar. Las políticas de la industrialización. 2017. Tesis doctoral. Universidad de Santiago de Compostela.

Bibliografía de consulta

-Huerta de Soto, Jesús. Ahorro y previsión en el seguro de vida y otros ensayos sobre seguridad social y planes privados de
pensiones. 2007. Madrid: Unión editorial.
-Bastos Boubeta, Miguel Anxo. “¿Puede la intervención estatal ser justificada científicamente? Una crítica”. 2005. Procesos de
Mercado: Revista Europea de Economía Política, 2, 1 (primavera): 11-51.
-Testa, Pat y Walter E. Block. "Applying the free market philosophy to healthcare". 2013. Humanomics, 29, 2 (2013): 105-114.
-Block, Walter. The privatization of roads and highways. 2009. Auburn: Mises Institute.
-Young, Andrew y Walter Block. “Enterprising Education: Doing Away with the Public School System”. 1999. International
Journal of Value-Based Management, 12 (1999): 195-207
-Rothbard, Murray. Por una nueva libertad. El manifiesto libertario. Mises Hispano.
-Rodríguez Carreiro, Óscar. “La descoordinación estatal del mercado: el ejemplo de las autopistas radiales españolas”. 2018.
Revista del X Congreso de Economía Austriaca. Instituto Juan de Mariana.

IX.-Profesorado

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