Español 1 Tarea 10

ASIGNATURA
Español I
TEMA
El párrafo
SUSTENTANTES:
Jismeily M. Wayatt Mota 2020-06742
PROFESOR:
Librada Altagracia Oniel Contreras
SANTO DOMINGO ESTE, REPÚBLICA DOMINICANA

Noviembre, 2020
Introducción
En este trabajo se plantea acerca del párrafo, el cual puede estar enunciado en la oración
principal. Las ideas segundarias se expresan en las oraciones que dependen lógicamente de la
principal las cuales ejercen la función de ampliar, explicar e identificar los párrafos y su
estructura.
1-Indagación sobre el tema del párrafo: concepto estructura y clasificación y
elaboración de una síntesis donde se presenten las conclusiones sobre la búsqueda
realizada.
Concepto de Párrafo
El párrafo es una unidad de discurso que en un texto escrito expresara una idea o argumento
o bien reproducirá las palabras de un orador en un discurso. Se encuentra compuesto por un
conjunto de oraciones que ostentan cierta unidad temática o aunque sin tenerla se enuncian
juntas. Es de fácil detección dentro de un texto por las siguientes características: comienza
con una mayúscula y termina con un punto y aparte y comprende varias oraciones, como
dijimos, relacionadas sobre el mismo subtema, en tanto una de ellas solamente expresará la
idea principal
Estructura de un Párrafo
Su estructura es la siguiente: Una idea principal, Una o más ideas secundarias La idea
principal contiene la esencia del párrafo, sin ella no se puede comprender el mensaje central
que contiene cada uno. Las ideas secundarias amplían, complementan o reiteran la idea
principal. Si se eliminan del párrafo no afectan el sentido del mismo.
Clasificación del Párrafo
Argumentativo: contiene una idea con la que se busca convencer al receptor sobre algo que
se niega o afirma.
Conceptual: en estos párrafos se especifica el pensamiento de algún autor o la definición de
un término, que será utilizado a lo largo de todo el texto, por lo que resulta imprescindible su
comprensión. Estos párrafos, están presentes en textos científicos y técnicos.
Cronológico: en esta clase de párrafo se expresa, en el orden en que sucedieron, una serie de
acontecimientos.
2-Selección de párrafos para identificar el método y ampliación de la oración principal.
“El cáncer del cuello del útero es uno de los más frecuentes en la mujer. Su proporción
alcanza casi el 30% de todos los cánceres femeninos. Este tipo de tumor aparece más a
menudo en la mujer adulta, durante el periodo de actividad sexual. Y las estadísticas señalan
una mayor frecuencia en las mujeres que inician muy jóvenes sus relaciones sexuales y en las
que mantienen contacto sexual con distintos hombres. De modo que la precocidad y la
promiscuidad sexual favorecen el desarrollo ulterior del cáncer del cuello del útero”. (Pedro
Tabuenca: Como describir el cáncer del útero).
En este párrafo la oración secundaria es de justificación porque aporta pruebas para

validar la información principal.
“En artes, los llamados Siglos de Oro suelen seguir a etapas de gran auge económico o
político de un país o coincidir con él. España, por ejemplo, produjo a Cervantes, a Lope de
Vega, a Calderón de la Barca, a Góngora y a Velázquez cuando se encontraba en la plenitud
de su poderío y era dueña del mundo. Luego pasa el cetro a Francia. Racine, Moliere
pertenecen a la Francia avanzada de aquella época; Igual que Shakespeare, el más grande
trágico del mundo moderno, corresponde al apogeo inglés de Isabel I”.
En el párrafo la oración secundaria es de ejemplificación porque el contenido de la
oración temática en la misma ilustra casos reales.
3-Elaboración de párrafos con diferentes métodos de ampliación de la oración temática.
“A la arquitectura la llamó el alemán Friederich Schlegel “música congelada”. En ella todo es
armonía, armonía permanente, armonía en conserva, armonía congelada, armonía estática. Su
instrumento es la forma; sus medios es expresión, los volúmenes y las masas”.
El método de ampliación de párrafo es “por detalles”.
“Una mentalidad sin cultivar podrá reconocer bellezas en las parábolas del evangelio, en los
cuentos de hadas o en la canciones populares, porque estás le hablarán directa o
indirectamente a sus sentimientos. Pero no muchos podrán juzgar con el mismo acierto ni
sentir lo mismo ante un cuadro de Monet, una sinfonía de Beethoven o una escultura de
Miguel Ángel”.
El método de ampliación de párrafo utilizado en el párrafo es “”por detalles”.
“Aquel día Santiago se levanta sobre las cinco y media de la mañana para esperar el buque
que traía de paso al obispo. Había dormido poco y mal, consecuencia de la borrachera del día
anterior. Despertó con dolor de cabeza. Tras un rato se puso un pantalón y una camisa de lino
blanco, un poco arrugada porque no tenía almidón, eso porque venía el obispo… A las seis
Santiago salía de su casa camino al puerto. Mientras caminaba por plaza veía todos los
desperdicios de la juerga y las botella que se bebieron en la boda”.
El método de ampliación de párrafo utilizado en el párrafo es “”por enumeración de

circunstancias de tiempo”.
“Muchos se plantean y no termina de responderse, si el cine es arte por sí mismo. El cine es

arte; aunque, desde luego, no todo el cine lo es. En el cine como en la literatura hay
gradaciones: existe un cine-arte puro, un cine industrial y un cine que halaga ciertas pasiones
livianas. No puede considerarse artístico un cine que se conforma con atraer un gran número
de espectadores. Al contrario”.
El método de ampliación de párrafo utilizado en el párrafo es “”por introducción”.
4- Redacta 04 párrafos de cada tema presentado:

· ROL DE LOS PADRES FRENTE A LA EDUCACIÓN DE LOS HIJOS/AS
Que los padres se incorporen a la educación de sus hijos, sin duda es positivo para el proceso
de aprendizaje. Los padres no solo pueden transmitir conocimientos y enseñar nuevas
metodologías para aprender, sino que tienen la posibilidad de educar con amor.
Diversos estudios han llegado a la conclusión de que un escenario de aprendizaje es más

efectivo cuando se transmite en un clima donde prevalece la afectividad. Esto implica dar
contención, confianza y protección frente al contexto académico. Sentir apoyo de los padres,
entonces, es crucial para el desarrollo de las potencialidades de los hijos, alimentar
expectativas de aprendizaje y sentirse capaz de realizar nuevas tareas o desafíos.
Siendo éste el contexto más óptimo para el aprendizaje, el rol de los padres en la educación es
primordial y necesario, no solo por el apoyo que pueden transmitir, sino también para hacer
sentir al estudiante que no está solo en este proceso. Pero, ¿cómo llevar a la práctica esta
sinergia entre estudiantes y padres sin coartar la autonomía? Teóricamente puede resultar
fácil de abordar, puesto que puede bastar con una buena planificación, establecer horarios
para el estudio y ser espectador de lo que sucede entre el estudiante y la academia haciendo
seguimiento de notas, conducta, etcétera.
En la edad y en el contexto que sea, los padres deben educar transmitiendo valores,
comportamientos genuinos, aceptando la diversidad y por sobre todo marchando al ritmo
individual que posee cada estudiante. Debemos entender que el aprender no solo es
memorizar conocimientos nuevos, sino adquirir una experiencia nueva, conocer habilidades y
movilizar competencias genéricas que el estudiante visualiza en este camino.
· TABÚES E IMPORTANCIA DE LAS RELIGIONES DENTRO DE LOS

BARRIOS. ¿REALIDAD VS UTOPÍA?
El artículo indaga en las creencias, vivencias y prácticas religiosas de los habitantes de
asentamientos precarios de la ciudad de santo domingo.
El presente artículo se sumerge en esos territorios de la Ciudad poniendo foco en las
creencias, vivencias y prácticas religiosas de sus habitantes. Marginalidad urbana,
vulnerabilidad social, variedad de manifestaciones de modos de vida, búsquedas de
transformación, expresiones de esperanza y de fe, son todas dimensiones que expresan la vida
de estos pobladores y dan forma a sus manifestaciones religiosas.
Puesto que el hombre no puede prescindir ni de la categoría de lo sagrado, ni de la de

esperanza en el progreso social (representadas por la religión y la utopía), el sistema
capitalista ha realizado, con la inestimable colaboración de la publicidad, la operación de
presentar al consumo como “teología de sustitución” de ambas categorías. Todo ello implica
un ataque a la razón y un regreso a lo irracional, en las antípodas del pensamiento ilustrado.
Resumen: Este artículo intenta mostrar cómo dos de los grandes relatos de legitimación
individual y social como lo fueron, en el ámbito de la cultura occidental y durante siglos, la
religión cristiana en sus distintas variantes y el pensamiento utópico, con su articulación en
los sistemas políticos del llamado “realismo socialista” o “comunismo”, han perdido peso y
su categoría de referente ético, de Weltanschauung o modelo de conducta, han dejado de
influir en las grandes masas, como lo hicieran en su momento.
· METROSEXUALIDAD EN LOS JÓVENES DE HOY DÍA Y SU INCIDENCIA

EN EL SIGLO XXI VS. HOMOSEXUALIDAD
El concepto fue propuesto por el periodista Mark Simpson, en 1994, para definir a lo que, en
ese momento, era un nuevo tipo de hombre. Un hombre que se preocupa al extremo por su
imagen y que tiene ciertos gustos y costumbres asociados –por convenciones sociales– a lo
femenino.
Si prestamos atención, este término incluye el prefijo metro (de metrópolis), ya que la
tendencia se desarrolló en el ámbito urbano y de las grandes ciudades. Por esto, podemos
decir que un metrosexual es un hombre que vive en una ciudad y está al tanto de las últimas
tendencias. Invierte mucho dinero en ropa, en el cuidado de su cuerpo y cara, y usa cremas de
todo tipo.
Es importante destacar que la metrosexualidad no está para nada vinculada a una preferencia
sexual: los metrosexuales pueden ser heterosexuales, homosexuales o bisexuales.
El hombre metrosexual busca gustarse a sí mismo, por eso invierte tiempo y dinero en su
apariencia estética y, a diferencia de otras épocas, no oculta su comportamiento sino todo lo
contrario, lo hace público. Se trata de un hombre sensible, con toques femeninos, sabe de
cocina selecta y colecciona zapatos. Su apariencia llama la atención entre las mujeres e
incluso entre los hombres. A los homosexuales no les gusta que se les relacione con esta
tendencia.
Conclusión
Al concluir este trabajo hemos cumplido satisfactoriamente con lo solicitado y abordado todo
lo concerniente al párrafo, el mismo se caracteriza por desarrollar una idea particular, sirve
para estructurar el contenido del texto y para mostrar formalmente una organización, es decir
es la unidad de información y significado textual.

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SANTO DOMINGO ESTE, REPÚBLICA DOMINICANA

En este párrafo la oración secundaria es de justificación porque aporta pruebas para

El método de ampliación de párrafo es “por detalles”.

El método de ampliación de párrafo utilizado en el párrafo es “”por detalles”.

El método de ampliación de párrafo utilizado en el párrafo es “”por enumeración de

“Muchos se plantean y no termina de responderse, si el cine es arte por sí mismo. El cine es

El método de ampliación de párrafo utilizado en el párrafo es “”por introducción”.

4- Redacta 04 párrafos de cada tema presentado:

Diversos estudios han llegado a la conclusión de que un escenario de aprendizaje es más

· TABÚES E IMPORTANCIA DE LAS RELIGIONES DENTRO DE LOS

Puesto que el hombre no puede prescindir ni de la categoría de lo sagrado, ni de la de

· METROSEXUALIDAD EN LOS JÓVENES DE HOY DÍA Y SU INCIDENCIA

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