Plan de Valores

Datos Generales:
Nombre del Centro: Instituto Nacional Rosendo López.

Nombre del Docente: Huaskar Garcia Navas.
Disciplina: Creciendo en Valores. Grado: 8vo. Fecha: 08/02/2021
Unidad: I Desarrollo para una sana convivencia.
Competencia de Grado: Describe sus cualidades positivas para desarrollar su
autoconcepto.
Competencia de Eje Transversal: Fortalece su autoestima, confianza y seguridad al
conocer sus características, fortalezas debilidades, necesidades y roles para adaptarse y
sentirse bien consigo mismo y con los demás.
Indicador de Logros: Explica sus cualidades y debilidades como parte de su auto concepto
y auto imagen.
Contenido: Auto concepto y auto imagen.
- Mis cualidades y debilidades.
Actividades iniciales:
1. Presentación del docente y asignatura.
2. Actividades de integración. Río turbio
Los participantes están sentados formando un círculo y en la mano tienen tapitas de
botella. Se canta una canción: “por el río pasa una agua muy turbia, turbia”. Con las
tapitas deben seguir el ritmo de lo que cantan. A cada tiempo se deberá pasar la tapita al
compañero de la derecha.
La canción se va acelerando cada vez más. Aquellos que pierdan el ritmo son eliminados
hasta que solo quedan tres. Los tres últimos participantes requerirán de muy buena
coordinación para continuar haciendo la actividad.
3. Preguntas de diagnóstico que permitan evaluar en el estudiante el aprendizaje
obtenido en nivel anterior de la materia.
¿Qué significa para ti auto concepto y auto imagen?
El autoconcepto es el concepto que tenemos de nosotros mismos. En nuestro autoconcepto
intervienen varios niveles que están interrelacionados entre sí: Nivel intelectual: constituye las
ideas, opiniones, creencias, percepciones y el procesamiento de la información exterior. Basamos
nuestro autoconcepto en experiencias pasadas, creencias y convencimiento sobre nuestra
persona. Nivel emocional: es un juicio de valor sobre nuestras cualidades personales. Implica un
sentimiento de lo agradable o desagradable que vemos en nosotros. Nivel conductual: es la
decisión de actuar, de llevar a la práctica un comportamiento consecuente.
Los factores que determinan el autoconcepto son los siguientes: La actitud o motivación: es la
tendencia a reaccionar frente a una situación tras evaluarla positiva o negativa. Es la causa que
impulsa a actuar, por tanto, será importante plantearse los porqués de nuestras acciones, para no
dejarnos llevar simplemente por la inercia o la ansiedad. El esquema corporal: supone la idea que
tenemos de nuestro cuerpo a partir de las sensaciones y estímulos. Esta imagen está muy
relacionada e influenciada por las relaciones sociales, las modas, complejos o sentimientos hacia
nosotros mismos. Las aptitudes: son las capacidades que posee una persona para realizar algo
adecuadamente (inteligencia, razonamiento, habilidades, etc.). Valoración externa: es la
consideración o apreciación que hacen las demás personas sobre nosotros. Son los refuerzos
sociales, halagos, contacto físico, expresiones gestuales, reconocimiento social, etc.
Se le llama “Autoconocimiento” cuando alcanzamos un autoconcepto profundo. El auto

conocimiento implica el conocimiento profundo de sí mismo, es hacer un viaje interior para
descubrir quienes somos en realidad. El autoconocimiento está íntimamente relacionado al
autoconcepto
La autoimagen forma parte de la autoestima, que se caracteriza por la apariencia física en el ser
humano; en ocasiones puede ser relevante para los adolescentes debido a que atraviesan una
etapa crucial en el desarrollo de la personalidad, cuenta mucho para ellos determinar cómo se
visualizan, así mismo le dan mucha importancia a la percepción que tienen los demás de su
persona, conducta, por lo que es vital crear seguridad, no obstante de una manera positiva todas
las situaciones con las que se enfrenten cotidianamente, determinar y alcanzar sus objetivos con
éxito. De lo contrario el adolescente va a sufrir una serie de conflictos consigo mismo, por falta de
aceptación al sentirse rechazado en su ámbito social, lo que conlleva a un deterioro de su
autoestima de sus actividades socio ambientales.
La autoimagen afecta en la persona, se aprecian cambios en varios factores tantos psicológicos,

biológicos, conductuales y cognitivos, que afecta a todo el ser de la persona, por la razón que no
se siente con capacidad para emprender actividades o proyectos en los cuales pueda auto
realizarse.
Muchos de los aspectos que se toman en cuenta en el proceso de formación de los adolescentes, a
nivel básico y diversificado, es el aspecto afectivo-emocional que suele llamarse inteligencia
emocional. A través de la investigación científica, se han hecho diversos estudios con respecto a
las dos partes que conforman el cerebro, como lo son el cerebro racional y el cerebro emocional,
que juntos forman la vida psíquica.
La inteligencia emocional (IE) está vinculada con un conjunto de habilidades, que se basan en la
capacidad de reconocer los sentimientos propios y ajenos, para que sirvan de guía al pensamiento
de la acción. Por tal virtud la autoimagen va de la mano con la IE, ya que a lo largo de toda su vida,
el adolescente acumula vivencias, sentimientos, pensamientos y emociones que afectan lo más
íntimo de su ser. Esto lleva a construir criterios y conceptos de sí mismo, de donde se deriva la
autoimagen, es importante para el desarrollo integral. Todo ello le permite al individuo, una sana
relación con las otras personas, en el ámbito laboral, confianza en sí mismo, actitud mental
positiva, metas favorables, automotivación, solidaridad, compromiso, vinculación con actividades
sociales en busca del bien común.
La autoimagen es el marco del análisis de la personalidad, uno de los aspectos más esenciales de la
estructura del ser humano, que está influenciada por experiencias u opiniones relevantes del
entorno, como sentimientos percepciones de sí mismo, que muestran una imagen reflejada en un
espejo de satisfacción o insatisfacción. La inseguridad que pasan los adolescentes, el ambiente
donde se desenvuelven tiene que ver para su autoimagen o autoestima, porque refleja la imagen
de ellos mismos así las experiencias diarias que van a tener y fortalecer, valorar cada día de su
vida.
Qué son las Cualidades:
Cualidades, de una forma genérica, son todas aquellas características definitorias de algo o de

alguien. Es la forma en plural de la palabra cualidad, que procede del latín qualitas, -atis.
Pueden hacer referencia a cualidades físicas como dureza, elasticidad y conductividad o cualidades
personales, que se consideran como características positivas de la forma de ser y actuar de una
persona
Cualidades de una persona
Existe multitud de cualidades que se pueden encontrar en una persona, algunas de ellas son
complementarias entre sí. Normalmente en una persona se pueden distinguir diferentes
cualidades en distintos ámbitos. Está relacionadas con la personalidad, el carácter y
especialmente, con las capacidades.
Una cualidad depende de cómo sea percibida, dependiendo, por ejemplo, del entorno social. Por
ejemplo, una determinada forma de ser, por ejemplo, 'saber escuchar' se puede considerar en
determinado contexto como una cualidad positiva y en otra situación como un defecto.
¿Qué son las debilidades ejemplos?
Por ejemplo, una debilidad puede ser la puntualidad (siendo impuntual de normal), la memoria

(siendo olvidadizo), la responsabilidad (mostrando actitudes irresponsables), entre otras
muchas debilidades que cada uno debe saber cuáles son las que tiene para poder hacer un trabajo
de identificación y mejorar estas.
Las principales debilidades del ser humano
1. Impaciencia. La impaciencia es uno de los principales obstáculos que nos mantienen

separados de nuestras metas. ...
2. Egoísmo. ...
3. Celos. ...
4. Cobardía. ...
5. Conformismo con la ignorancia. ...
6. Resentimiento. ...
7. Dependencia. ...
8. Poca apertura a nuevas experiencias
Actividades de Desarrollo:
1- Hacer un cuadro sinóptico en donde desarrollemos cada uno de los factores que
determinan el Autoconcepto.
2- Hacer un mapa conceptual en donde mencionemos las principales características de cada
uno de los tres niveles que intervienen en nuestro Autoconcepto.
3- Anuncios de contactos. A la entrada del aula se coloca un folio con dos columnas: en la
primera, cada alumno indicará qué puede ofrecer a los demás (enseñar matemáticas,
coger las cosas de los armarios más altos); en la segunda escribirá sus necesidades, o qué
le gustaría aprender de sus compañeros (clases de dibujo, apoyo en ciencias).
“Descubrimos a nuestros alumnos cualidades y capacidades de sí mismos que desconocían
o creían no tener, y reforzamos su vínculo con compañeros y maestro, favoreciendo su
inclusión dentro del grupo.
4- En un cuadro T escribe tus cualidades y debilidades que tienes como persona.
Actividades de Culminación:
De acuerdo a las actividades realizadas expone tus actividades realizadas en el aula.

Actividades de Evaluación: En una línea, describa el significado de autocosepto y autoimagen.

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Se le llama “Autoconocimiento” cuando alcanzamos un autoconcepto profundo. El auto

La autoimagen afecta en la persona, se aprecian cambios en varios factores tantos psicológicos,

Qué son las Cualidades:

Cualidades, de una forma genérica, son todas aquellas características definitorias de algo o de

Cualidades de una persona

Por ejemplo, una debilidad puede ser la puntualidad (siendo impuntual de normal), la memoria

1. Impaciencia. La impaciencia es uno de los principales obstáculos que nos mantienen

5. Conformismo con la ignorancia. ...

8. Poca apertura a nuevas experiencias

De acuerdo a las actividades realizadas expone tus actividades realizadas en el aula.

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