Act1 - Viiiu - Ivb - 2° DPCC

I.E.E.
CORONEL BOLOGNESI
TACNA
IV Bimestre. VIII Unidad. Sesión 1: APRENDO A CONOCERME

GRADO: SECCIÓN:
ÁREA: DPCC TIEMPO: 3horas FECHA: 20 AL 24 DE NOVIEMBRE
SEGUNDO A, B, C, D, E, F, G, H, I, J.
ACTIVIDAD 1 Aprendo a conocerme (autoconcepto y autoestima)
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS
Explica sus características
personales, mostrando amor propio Define sus características personales en un cuadro de
Construye su
Se valora así mismo. y exponiendo sus cualidades, autoconcepto ,sus cualidades, defectos y valores son
identidad
defectos y los valores que practica parte de su personalidad.
cotidianamente.
EVIDENCIA Elaboran un organizador o poster de autoconcepto sobre sus características: cualidades, defectos y valores.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Un proyecto de vida nos da lineamientos claros y racionales de comportamiento, además de estrategias de organización planeación y toma
de decisiones que nos serán útiles tanto en el presente como en el futuro, lo que a su vez traerá como beneficio secundario entrenarnos y
hacernos cada vez mejores en los procesos de visualización, análisis, planificación, organización, elección y toma de decisiones que
podremos aplicar para mejorar todos los ámbitos de nuestra vida presente y futura Es importante que los estudiantes vayan diseñando su
presente como su futuro con base en las características que les gustaría que ambos intervalos temporales tengan, porque de es a manera
estarán más protegidos a decaer en conductas y situaciones que los ponen en riesgo.
Por lo expuesto hay que plantear las siguientes preguntas: ¿Qué importancia tiene elaborar un proyecto de vida? ¿qué pasa cuando
uno se pone a construir un edificio, pero antes no ha hecho un proyecto? ¿pasara algo parecido con la vida ?
Propósito: Explorar y comprender aspectos fundamentales relacionados con la autoconciencia, desarrollo personal, el
autoconcepto, la autoestima, la identidad personal, la identidad sexual y los roles de género.
MOTIVACIÓN:Despertemos el interés en el tema visualizando el siguiente video:

"Autoconcepto”: https://youtu.be/eBzzSNf_haw
Aprendo a conocerme
¿consideras que te conoces bien? ¿Por qué? ¿Qué aspectos de tu personalidad quisieras entender mejor?
Escribe las respuestas en tu cuaderno.
Las personas se diferencian por la conciencia que tiene cada una de sí misma. Ser consciente de sí implica saber qué se siente y se piensa,
cómo se razona y se relaciona uno con los demás. Este conocimiento le brinda al ser humano confianza y cierto grado de libertad para
desenvolverse en su medio social, desarrollarse como persona y tomar decisiones importantes para la vida.
Aprender a conocernos nos permite fijarnos metas y orientar nuestra vida hacia ellas, evitando de esa manera que otras circunstancias ajenas
a nuestra voluntad definan lo que seremos en el futuro.
El autoconcepto
El autoconcepto es la percepción que cada uno tiene de sí mismo; se forma a partir de las experiencias y las relaciones con el medio
social. Las personas más cercanas (padres, hermanos, profesores, amigos) tienen un papel importante en la formación del autoc oncepto,
pues nos proyectan imágenes de nosotros mismos que nos sirven como guía a la hora de decidir qué hacer o ser en el futuro.
El autoconcepto se desarrolla desde la niñez. Alrededor de los 8 años, los niños empiezan a formarse un autoconcepto más realista, ya que
adquieren una mayor capacidad para valorar sus características y habilidades personales. Por ejemplo, pueden aceptar que son buenos
haciendo ciertas cosas, mientras que no son tan hábiles para otras .
Durante la adolescencia se aprenden habilidades para establecer un autoconcepto propio, independiente de las opiniones de los demás. Los
chicos y chicas pueden identificar y analizar las nuevas capacidades cognitivas y físicas que han desarrollado.
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La autoestima
El autoconcepto que una persona tiene de sí misma es muy importante para el desarrollo de la autoestima. La autoestima es el valor que nos
asignamos y que está relacionado con cuánto nos aceptamos y qué tan satisfechos estamos con nosotros mismos. Mientras más cla ro y
positivo sea nuestro autoconcepto, lograremos consolidar una mejor autoestima .
Las personas con autoestima fortalecida tienen más confianza en sus capacidades, se esfuerzan por conseguir sus objetivos, reconocen
sus errores y saben que pueden superarlos porque cuentan con el apoyo y la comprensión de quienes las rodean.
Por el contrario, las personas con autoestima debilitada tienen menores posibilidades de éxito debido a que tienen una pobre opinión de sí
mismas, así como sentimientos de tristeza o frustración que generan en ellas una actitud derrotista. Se puede afirmar entonce s que la
autoestima es una dimensión integral que involucra no solo lo que sabemos de nosotros mismos (aspecto cognitivo), sino también los
sentimientos que ello nos produce (aspecto afectivo) y cómo se proyecta en nuestro comportamiento (aspecto actitudinal). Por esta razón,
nuestro nivel de autoestima determina nuestro desempeño .
La identidad personal
La identidad personal es una concepción que implica ser conscientes de que tenemos características propias y que somos personas
únicas en el mundo. Esta idea, que se va desarrollando desde la infancia, se convierte en un tema fundamental durante la adolescencia.
La identidad expresa una relación: cada quien se relaciona consigo mismo y se reconoce como la misma persona pese a los cambios que
experimenta en su vida. Ese es el caso de los adolescentes, que se van dando cuenta de lo que son y de lo que los distingue de los demás
a pesar de que sienten muchos cambios corporales y emocionales. Están construyendo su identidad.
La identidad sexual y los roles de género

La identidad sexual es uno de los componentes más importantes de la identidad de los seres humanos. Viene a ser la expresión final de la
sexualidad de la persona como varón o como mujer, tanto en relación con los estereotipos culturales que influyen en el comportamiento de
cada uno de los sexos como con la conducta sexual en sí misma.
Los roles de género son conductas específicas que la sociedad ha designado para el varón y para la mujer. Estos roles se activan cuando
confluyen factores como las características personales, las ideas del grupo social, las pautas de educación, entre otros. Por influencia de
estos factores, los niños y niñas no solo aprenden definiciones culturales de masculinidad o feminidad, sino que las asocian con el sexo al
que pertenecen. Los roles de género, en muchos casos, refuerzan estereotipos, como, por ejemplo, que los varones no deben mostrar sus
emociones o que las mujeres deben ser sumisas. Es decir, afectan la equidad entre hombres y mujeres.
DESARROLLA LAS ACTIVIDADES:
ACTIVIDAD 1:
Ahora responde las siguientes preguntas en tu cuaderno y comenta:
– ¿Cómo influye el entorno social en la formación del autoconcepto?
– ¿Por qué una persona con autoestima fortalecida es capaz de lograr las cosas que se propone?
– ¿Cómo influye el entorno social en el fortalecimiento de la identidad sexual y los roles de género de las personas?
ACTIVIDAD 2:
Organícense en grupos de dos estudiantes y desarrollen la siguiente actividad:
Analiza la siguiente historieta.
Marcia,
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Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

– ¿Cuál fue la reacción de Marcia al momento de la coordinación en el grupo? ¿Por qué crees que reaccionó así?
– ¿Crees que la intervención de la madre de Marcia fue la correcta? ¿Por qué?
– ¿Cómo influye el autoconcepto de Marcia sobre su autoestima?
ACTIVIDAD 3:
Haz una reflexión personal y completa la información del cuadro.
Menciona tres cualidades y tres defectos que veas en ti mismo. Luego escribe 3 valores que practiques más en tu vida diaria, por ejemplo, la
solidaridad, el respeto, la tolerancia, la amabilidad, etc.
TEN EN CUENTA QUE:Las cualidades hacen referencia a las características positivas de la forma de ser y actuar de la persona; en
cambio, los defectos son la carencia de cualidades propias vinculadas a un comportamiento incorrecto o que afecta a otros .
Ahora menciona tres cualidades y tres defectos que piensas que ven en ti los demás.
TEN EN CUENTA QUE:La forma como nos ven los demás dependerá de cómo llevamos a cabo nuestras relaciones interpersonales.
Entonces, a partir de las reacciones que tienen las personas cuando interactuamos con ellas, podemos reconocer las cualidades que más
les llaman la atención y que ayudan a formar un concepto favorable de nosotros .
EVIDENCIA FINAL:
Identifica tus características personales: ¿Dónde nací? ¿Cuáles son mis rasgos? ¿cuáles son mis habilidades, defectos?
¿A quién o quiénes de mi familia me parezco? ¿qué opinas de tu comportamiento en la escuela? ¿Qué actividades me
interesan y me gusta hacer siempre? ¿Qué me interesaría y me gustaría hacer en el futuro? ¿Qué habilidades y
conocimientos aprendí? ¿cuáles son mis valores?
AUTO EVALUACIÓN:
Evaluación de la competencia: CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Estoy en
¿Qué puedo hacer para
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré proceso de
mejorar mi aprendizaje?
lograrlo
Reflexioné sobre como mi entorno social puede fortalecer mi
1 autoconcepto, autoestima, identidad personal y sexual y los roles de
género de las personas.
Define sus características personales en un cuadro de autoconcepto, con
2 base en el conocimiento sobre sí mismo y mostrando que cualidades,
defectos y valores son parte de su personalidad
Identifiqué a través de mis relaciones interpersonales, cómo me ven los
3
demás pudiendo mencionar virtudes y defectos que ven en mi
Reconozco quien soy a través de las interrogantes planteadas .
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La identidad sexual y los roles de género

Analiza la siguiente historieta.

Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

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