SYLLABUS

DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

VERTICAL: MÉTODOS INFERENCIALES EN PSICOLOGÍA LICENCIATURA: PSICOLOGÍA

ACADEMIA: PSICOLOGÍA ASIGNATURA: MÉTODOS INFERENCIALES EN PSICOLOGÍA

ASIGNATURA ANTECEDENTE: MÉTODOS DESCRIPTIVOS EN
CLAVE DE LA MATERIA SEP/BANNER: 393
PSICOLOGÍA
MODALIDAD: (SEMESTRAL/CUATRIMESTRAL): CUATRIMESTRAL CICLO: MODULO B
CORREO ELECTRÓNICO INSTITUCIONAL:
NOMBRE DEL PROFESOR: DRA. PAMELA GARCÍA SALDIVAR
pamela_garcia@my.uvm.edu.mx

ELEMENTOS DE LA FILOSOFÍA INSTITUCIONAL A DESARROLLAR

Misión Lema
Ampliamos el acceso a educación de calidad Por siempre responsable de lo que se ha cultivado
global para formar personas productivas que
agregan valor a la sociedad.
Valores Principios
Integridad en el actuar Poder transformador de la Educación
Realizar con rectitud -honestidad y transparencia- Creemos en la educación como principio transformador y como derecho de los seres humanos a crecer
todas nuestras acciones. y desarrollarse a través de ella.
Actitud de Servicio Calidad Académica
Mantener la disposición de ánimo en nuestro Creemos en una formación académica de nivel internacional y en nuestra capacidad de llevarla a
actuar y colaborar con los demás, con calidez, sectores con alto potencial para aprovecharla y convertirla en factor de crecimiento personal y de
compromiso, entusiasmo y respeto. movilidad social.
Calidad de Ejecución El Estudiante al centro
Desempeñar de manera impecable y oportuna Creemos que el estudiante es el eje del quehacer en la UVM y que mientras más completa sea su
las funciones que nos corresponden a partir de experiencia en la Universidad, más sólidas serán sus competencias personales y profesionales a partir
criterios de excelencia. de las cuales participará en la mejora de su comunidad y la sociedad de México y del mundo.
Responsabilidad Social Inclusión
Asumir con clara conciencia las consecuencias de Creemos en la pluralidad y la multiculturalidad como signos esenciales de la sociedad, por ello estamos
nuestros actos ante la sociedad. convencidos que los criterios incluyentes enriquecen, diversifican y abren oportunidades para todos,
Cumplimiento de Promesas mientras que las exclusiones empobrecen.
Convertir en compromisos nuestras promesas y Innovación
asegurar su cumplimiento. Creemos en nuestra capacidad de creación, diseño e implantación de modalidades y escenarios
novedosos que nos permitan desarrollarnos de manera orgánica e integrada.
Mejora de procesos
Creemos en el mejoramiento permanente como base para optimizar los servicios educativos y
administrativos y sus resultados.
Efectividad
Creemos en la importancia de mantener la eficiencia y la eficacia en nuestros procesos y servicios,
como sello distintivo de nuestra gestión.

CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y DESTREZAS DEL PERFIL DE EGRESO QUE SE DESARROLLAN

EN ESTA ASIGNATURA

Conocimientos:
● Modelos teóricos que sustentan a los procesos cognitivos superiores
● Relación e integración de procesos cognitivos básicos y superiores
● Posturas actuales sobre los modelos de inteligencia

Habilidades
● Nociones para la evaluación de procesos cognitivos (atención, memoria, lenguaje, funcionamiento ejecutivo e inteligencia).
● Nociones sobre el análisis clínico de los procesos cognitivos básicos y superiores.
● Análisis clínico de los procesos cognitivos.

Actitudes
● Expresa diversas opiniones para dar solución a problemas de su contexto.
● Maneja con prudencia y confidencialidad la información de los pacientes con los que está trabajando.
● Se relaciona con sus semejantes de forma colaborativa mostrando disposición al trabajo organizado y metódico.

Destrezas
● Analiza los problemas conductuales desde una perspectiva de la psicología cognitiva.
● Describe los modelos teóricos que sustentan al lenguaje e inteligencia.
 ● Busca y selecciona información objetiva para análisis de los procesos cognitivos.

DISTRIBUCIÓN DE LAS HORAS A LA SEMANA Y TOTALES

Horas con Horas de aprendizaje Total de horas a la semana Total de horas por ciclo Total de
docente independiente créditos
6 2 8 56

MAPA CURRICULAR
Ciclo en que se Área Curricular Escenarios Año de Nombre del Especialista que desarrolló el Syllabus
imparte realización

CALENDARIO Y HORARIO
Inicio de ciclo: 06/03/2021
Fin de ciclo: 24/04/2021
Horario de clase: 8:00 -14:00
Periodo de vacaciones: 29/03/2021-03/04/2021
Días no laborales: ------

MATERIALES QUE EL ESTUDIANTE REQUIERE PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES

Internet
Equipo de cómputo. INDISPENSABLE, NO CONEXIÓN CELULAR
Instrumentos de evaluación
COMPETENCIA

Aplicar el conocimiento de los métodos de la estadística inferencial a los diferentes escenarios de la psicología (selección de tratamientos basados
en evidencia, aplicación y evaluación de tratamientos, evaluación de programas de intervención, etc).
CONTENIDOS PRIMER PARCIAL
UNIDAD DE CONTENIDO HORAS POR UNIDAD
RESULTADO DE APRENDIZAJE
(Temas y subtemas) CD AAI TOTAL
Clase 1. Psicología basada en evidencia, estadística inferencial y sus Explicar los conceptos que integran a la 18
elementos estadística inferencial.
▪ Introducción a la Inferencia. Pasos de la Inferencia
Clase 2. Estimación
▪ Muestreo. Introducción y principales tipos de muestreo
▪ Distribución muestral de la media, varianza y proporción
▪ Resumen, descripción de los datos
▪ Contraste de hipótesis
▪ Errores tipo I y II
▪ Entrega de proyecto etapa I y II
AVANCE DE ENTREGA. Entrega 12 de Marzo hasta las 10:00 pm

Clase 3. Estimación e Inferencia paramétrica

Significados de alfa y beta
Nivel de significancia
Potencia y tamaño del efecto
Contrastes unilaterales y bilaterales
▪ Entrega de proyecto etapa III y correcciones a la etapa I y II
AVANCE DE ENTREGA. Entrega 19 de Marzo hasta las 10:00 pm
 ESTRATEGIA DE
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE
FECHA INDICADORES ENSEÑANZA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO
LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
SEMANA CALENDARIO DE S DE
OFICIAL DESEMPEÑO Conocimient Habilidades Actitudes Con docente Independientes EVALUACIÓN
Práctica
o
1,2,3 6,13 y 20 de Explicar a los
Marzo 2021 pasos de la Elementos Manejo de Se relaciona 1e Exposición 1d 1i Lectura y revisión 1d Creación de
estadística de la herramienta con sus 2e Ejemplos con Participación del material digital mapas
inferencial, así estadística s para la semejantes casos clínicos 2d conceptuales
como los descriptiva. aplicación de de forma 3e Resolución de Aprendizaje 2d Entrega de
métodos de instrumento colaborativa problemas colaborativo avances de
estimación s de mostrando 4e Trabajo en 3d proyecto de
aplicada a los evaluación disposición equipos, para Presentación evaluación
diferentes de forma al trabajo consolidar el de casos
campos de la virtual. organizado y aprendizaje clínicos.
psicología Análisis de metódico. desarrollado en 4d
información. Expresa clase. Aplicación
diversas de
opiniones instrumento
para dar s de
solución a evaluación
problemas (Aprendizaje
de su Palabras y
contexto. MoCA).

RECURSOS Y BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

MATERIALES
DIDÁCTICOS

Internet Capítulo 14. Clark-Carter, D., Rojas, P., & Juárez Parra, Y. (2002). Investigación cuantitativa en Cobo, E., Muñoz, P., González, J. A.,
Equipo de psicología: del diseño experimental al reporte de investigación. Bigorra, J., Corchero, C., Miras, F., &
cómputo
Libro Capítulo 3. Clark-Carter, D., Rojas, P., & Juárez Parra, Y. (2002). Investigación cuantitativa en Videla, S. (2007). Bioestadística para
Artículos psicología: del diseño experimental al reporte de investigación. no estadísticos. Elsevier España.
científicos Capítulo 8. Clark-Carter, D., Rojas, P., & Juárez Parra, Y. (2002). Investigación cuantitativa en
Instrumento de psicología: del diseño experimental al reporte de investigación.
evaluación Capítulo 9. Clark-Carter, D., Rojas, P., & Juárez Parra, Y. (2002). Investigación cuantitativa en
digitalizado psicología: del diseño experimental al reporte de investigación.
Capítulo 10. Clark-Carter, D., Rojas, P., & Juárez Parra, Y. (2002). Investigación cuantitativa en
psicología: del diseño experimental al reporte de investigación.

CONTENIDOS SEGUNDO PARCIAL

UNIDAD DE CONTENIDO HORAS POR UNIDAD

RESULTADO DE APRENDIZAJE
(Temas y subtemas) CD AAI TOTAL
Clase 4. Inferencia paramétrica y no paramétrica ▪ Conocimiento de la estadística inferencial en sus tres grandes 24
Un grupo (media, varianza) y prueba Z áreas: muestreo, estimación de parámetros y prueba de
Correlación-asociación de variables hipótesis.
▪ Relación entre variables: Dos variables
▪ Conocimiento sobre como evaluar la relación entre dos
cuantitativas (Correlación de Pearson)
variables cuantitativas utilizando métodos de correlación.
▪ Relación entre variables: Una cualitativa categórica
▪ Conocimiento sobre como evaluar la relación entre una
y una cuantitativa (Correlación de Spearman)
variable cuantitativa y una cualitativa.
▪ Regresión y regresión múltiple
▪ Práctica I. Análisis de los datos obtenidos ▪ Conocimiento sobre como evaluar la relación entre dos
variables cualitativas y cuantitativas.
AVANCE DE ENTREGA Etapa IV parte A. Entrega 26 de ▪ Ejecución de la métodos de análisis inferencial en un
Marzo hasta las 10:00 pm contexto real.
Clase 5. Inferencia paramétrica y no paramétrica
Pruebas diferenciales entre dos muestras
▪ Pruebas de diferencias sobre una variable
cuantitativa (tStudent para muestras
independientes o relacionadas)
▪ Pruebas de diferencia sobre una variable
categórica ordinal (Rangos con signo de Wilcoxon
para muestras relacionadas, U de Mann-Whitney
para dos grupos independientes, Kruskall-Wallis y
ANOVA de Friedman)

AVANCE DE ENTREGA Etapa IV parte B. Entrega 09 de

Abril hasta las 10:00 pm

Clase 6. Análisis, empleando estadística NO paramétrica

Análisis multinivel.
ENTREGA DE PROYECTO FINAL .
AVANCE DE ENTREGA. Entrega 17 de Abril hasta las 10:00
pm

Clase 7. Revisión y presentación de proyectos

SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE ESTRATEGIA DE

FECHA INDICADORE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO
LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ENSEÑANZA
SEMANA CALENDARIO S DE S DE
Conocimiento Habilidades Actitudes Con docente Independientes
OFICIAL DESEMPEÑO Práctica EVALUACIÓN
s
27,10, 27 y Explicar a los
27 de Abril pasos de la Elementos de Manejo de Se relaciona 1e Exposición 1d 1i Lectura y revisión 1d Creación de
2021 estadística la estadística herramienta con sus 2e Ejemplos con Participación del material digital mapas
inferencial, descriptiva. s para la semejantes casos clínicos 2d conceptuales
así como los aplicación de de forma 3e Resolución de Aprendizaje 2d Entrega de
métodos de instrumento colaborativa problemas colaborativo avances de
estimación s de mostrando 4e Trabajo en 3d proyecto de
aplicada a los evaluación disposición equipos, para Presentación evaluación
diferentes al trabajo consolidar el
 campos de la de forma organizado y aprendizaje de casos
psicología virtual. metódico. desarrollado en clínicos.
Análisis de Expresa clase. 4d
información. diversas Aplicación
opiniones de
para dar instrumento
solución a s de
problemas evaluación
de su (Aprendizaje
contexto. Palabras y
MoCA).

RECURSOS Y BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA

MATERIALES COMPLEMENTARI
DIDÁCTICOS A

Internet Capítulo 9. Clark-Carter, D., Rojas, P., & Juárez Parra, Y. (2002). Investigación cuantitativa en psicología: del diseño Cobo, E., Muñoz,
Equipo de experimental al reporte de investigación. P., González, J.
cómputo Capítulo 10. Clark-Carter, D., Rojas, P., & Juárez Parra, Y. (2002). Investigación cuantitativa en psicología: del diseño A., Bigorra, J.,
Libro experimental al reporte de investigación. Corchero, C.,
Artículos Capítulo 11. Clark-Carter, D., Rojas, P., & Juárez Parra, Y. (2002). Investigación cuantitativa en psicología: del diseño Miras, F., & Videla,
científicos experimental al reporte de investigación. S.
Instrumento de Capítulo 12. Clark-Carter, D., Rojas, P., & Juárez Parra, Y. (2002). Investigación cuantitativa en psicología: del diseño (2007). Bioestadís
evaluación experimental al reporte de investigación. tica para no
digitalizado Capítulo 14. Clark-Carter, D., Rojas, P., & Juárez Parra, Y. (2002). Investigación cuantitativa en psicología: del diseño estadísticos.
experimental al reporte de investigación. Elsevier España.
Capítulo 15. Clark-Carter, D., Rojas, P., & Juárez Parra, Y. (2002). Investigación cuantitativa en psicología: del diseño
experimental al reporte de investigación.
Capítulo 16. Clark-Carter, D., Rojas, P., & Juárez Parra, Y. (2002). Investigación cuantitativa en psicología: del diseño
experimental al reporte de investigación.
Capítulo 17. Clark-Carter, D., Rojas, P., & Juárez Parra, Y. (2002). Investigación cuantitativa en psicología: del diseño
experimental al reporte de investigación.
Capítulo 19. Clark-Carter, D., Rojas, P., & Juárez Parra, Y. (2002). Investigación cuantitativa en psicología: del diseño
experimental al reporte de investigación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN PRIMER PARCIAL Y

SEGUNDO PARCIAL
Evaluación de contenido Porcentaje
Actividades en clase 20 % Unidad I
50%
Entrega de avance I 20%
Entrega de avance II 20%
Entrega de avance III 40%
Entrega de proyecto final 100% Unidad II

EVALUACIÓN FINAL
Proyecto de evaluación final
Etapa I.
1. Búsqueda bibliográfica en revistas indexadas (factor de impacto por arriba de 1.5) sobre el tema asignado
2. Definición de problema y pregunta de investigación
3. Definición operacional y conceptual de las variables que integran el problema de investigación.
Etapa II.
4. Establecimiento de hipótesis
 5. Selección de la muestra
6. Revisión del instrumento a aplicar a través de Surveymonkey https://www.surveymonkey.com/
AVANCE DE ENTREGA. Entrega 12 de Marzo hasta las 10:00 pm
Etapa III.
7. Aplicación virtual del instrumento de evaluación

AVANCE DE ENTREGA. Entrega 19 de Marzo hasta las 10:00 pm

Etapa IV A.
8. Análisis de datos
A) Análisis descriptivo de los datos obtenidos
I. Tabla de resumen de medidas de tendencia central y medidas de dispersión
II. Tabla de distribución de frecuencias
III. Curva de distribución
IV. Histograma
V. Boxplot
AVANCE DE ENTREGA. Entrega 26 de Marzo hasta las 10:00 pm
8B.
Nota. La presentación de tablas y de figuras deberá realizarse con base en las reglas que establece el formato APA.
B) ¿Estadística paramétrica o no paramétrica? Con base en
C) Análisis inferencial de los datos (justificación del tipo de prueba a emplear para realizar el análisis)
AVANCE DE ENTREGA. Entrega 09 de Abril hasta las 10:00 pm

Etapa V.
D) Redacción de Resultados
 9. Referencias con base en el formato APA
10. Apéndice. Evidencia de aplicación a través de Google Forms o Surveymonkey (40 aplicaciones virtuales por equipo)
AVANCE DE ENTREGA. Entrega de proyecto 24 de Abril hasta las 10:00 pm

REGLAMENTO
REGLAMENTO GENERAL DE ESTUDIANTES DEL TIPO SUPERIOR DE LA UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
Artículo 1. El presente Reglamento se emite en términos de lo dispuesto por el artículo 59 del Estatuto General de la Universidad del Valle de México y tiene por objeto establecer las relaciones de
esta casa de estudios con sus aspirantes, estudiantes, egresados, del tipo superior en todos sus niveles y modalidades en lo que concierne a la admisión, ingreso, reingreso, permanencia, evaluación
de los aprendizajes, derechos, obligaciones, su egreso y titulación.

https://uvm.mx/reglamentos-uvm-vigentes
Para las áreas que lo requieran deberán hacer mención de la normativa correspondientes (Talleres, laboratorio gastronómico, sala de juicios orales, laboratorio de estructura y función, clínica
veterinaria, etc.)