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    SEMANA 3 EXPERIENCI DE APRE 3 Y4°

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    Willsher Miguel Aguilar Flores
    El documento presenta una actividad sobre la elaboración de un discurso argumentativo sobre si los cambios en la participación de la población a lo largo de la historia del Perú han promovido la participación igualitaria. Se pide al lector que fije su posición sobre este tema basándose en la información de actividades anteriores, y que redacte un texto argumentando su posición y citando las fuentes correspondientes. Finalmente, se invita a la reflexión sobre el proceso de aprendizaje.

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    SEMANA 3 EXPERIENCI DE APRE 3 Y4°

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    Willsher Miguel Aguilar Flores
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    El documento presenta una actividad sobre la elaboración de un discurso argumentativo sobre si los cambios en la participación de la población a lo largo de la historia del Perú han promovido la participación igualitaria. Se pide al lector que fije su posición sobre este tema basándose en la información de actividades anteriores, y que redacte un texto argumentando su posición y citando las fuentes correspondientes. Finalmente, se invita a la reflexión sobre el proceso de aprendizaje.

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    SEMANA 3 EXPERIENCI DE APRE 3 y4°

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    El documento presenta una actividad sobre la elaboración de un discurso argumentativo sobre si los cambios en la participación de la población a lo largo de la historia del Perú han promovido la participación igualitaria. Se pide al lector que fije su posición sobre este tema basándose en la información de actividades anteriores, y que redacte un texto argumentando su posición y citando las fuentes correspondientes. Finalmente, se invita a la reflexión sobre el proceso de aprendizaje.

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    El documento presenta una actividad sobre la elaboración de un discurso argumentativo sobre si los cambios en la participación de la población a lo largo de la historia del Perú han promovido la participación igualitaria. Se pide al lector que fije su posición sobre este tema basándose en la información de actividades anteriores, y que redacte un texto argumentando su posición y citando las fuentes correspondientes. Finalmente, se invita a la reflexión sobre el proceso de aprendizaje.

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    l.

    E "NUESTRA SEÑORA DE LA NATIVIDAD -CUSCO"


    LIC. EDWIN ALVAREZ ECHARRI.

    [ J "'
    A_c_r_1_v1_D_A_D_1_2

    Sustentamos nuestra posición sobre la participación igualitaria

    En la actividad anterior, hemos planificado la


    elaboración de un discurso argumentativo. En esta
    actividad, vamos a elaborar argumentos donde
    sustentemos una posición sobre si los cambios en la
    participación de la población a lo largo de nuestra
    historia han promovido la
    participación igualitaria.
    -
    Revisa nuevamente los cuadros y respuestas que elaboraste en las
    actividades anteriores (9 y 10) a partir de la lectura de las fuentes.

    • Fija tu posición sobre si los cambios en la participación de la población a lo largo


    de nuestra historia han promovido la participación igualitaria de todos los
    ciudadanos y ciudadanas en los procesos de elección de autoridades en el Perú.
    Para fijar tu posición, con la realización de las actividades 9 y 10, ya manejas
    información que has comprendido, analizado y procesado sobre algunas
    designaciones y elecciones de autoridades y la participación igualitaria en algunos
    hitos de nuestra historia.

    1
    • Redacta un texto donde definas tu posición respecto a si se ha avanzado en una
    ST participación igualitaria en las designaciones y elecciones de las autoridades en la
    JOSE d' istoria del país y argumenta utilizando la información contenida en las fuentes
    que revisaste. Cita las fuentes.

    PER
    N --
    l S emos en cuenta que...

    Ahora, será importante que relaciones tus


    aprendizajes con lo que ocurre en nuestra
    comunidad. Te invitamos a reflexionar si en tu
    comunidad la participación de la población es
    igualitaria, es decir, que todos y todas pueden ejercer
    libremente su derecho a elegir y ser elegidos ya sea
    en una elección de representantes comunales, en
    juntas o asociaciones diversas o de autoridades en
    elecciones nacionales.

    989324194
    Luego de haber trabajado las actividades 9, 10 y 12, te invitamos a que anotes a continuación las ideas
    fuerza que podrías considerar para elaborar el producto de la experiencia de aprendizaje, que es la
    disertación sobre tu propuesta de acciones para promover la participación democrática de todos y cada
    uno de los peruanos y peruanas.

    Mis ideas fuerza que puedo utilizar para


    construir el producto de mi experiencia de
    aprendizaje

    Ide fuerz 1
    a a

    Ide fuerz 2
    a a

    Ide fuerz ...


    a a

    Finalizada las actividades 9, 10 y 12, te pedimos que


    reflexiones sobre tu proceso de aprendizaje. Para ello,hazte
    las siguientes preguntas:

    • ¿Cómo hemos leído las fuentes? ¿Con qué disposición? ¿Por qué?

    • ¿Qué es lo que más releva nte de lo propuesto en las actividades 9,


    10 y 12 para ejercer nuestra ciudadanía?

    iRliSIS0Ji
    E
    tY e
    E ]
    CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
    Evaluamos nuestros avances

    iQué puedo
    hacer para
    Estoy en mejorar mis
    Criterios de evaluación Lo logre proceso de aprendizajes?
    lograrlo

    Contrasta fuentes cuando identifica


    semejanzas y diferencias de las fuentes
    analizadas sobre la elección de auto ridades y
    la participación de los actores sociales en
    dichos procesos.
    Explica cambios y permanencias cuando identifica
    las características que variaron o se mantuvieron
    sobre la participación de los actores sociales en las
    elecciones y cuando reconoce cuáles fueron sus
    causas y consecuencias.

    Elabora argumentos para sustentar su posición


    sobre si los cambios en la participación de la
    población a lo largo de nuestra historia han
    promovido la participación igualitaria cuando
    da razones de ello valiéndose de fuentes.

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