La Florida Departamento de Lenguaje

GUÍA EJERCICIOS 5
Prueba de transición
Competencia lectora

NOMBRE: ____________________________CURSO:_________ FECHA:___________

Objetivo de aprendizaje:
- Ejercitar la comprensión de lectura en preguntas de tipo PSU.

TEXTO 1:
1. ―Va con esta indefinible situación denominada subdesarrollo cierto tenaz desdén por
todo lo que signifique excelencia. A los pueblos atrapados en esa condición que casi parece
sin salida, les suena ese calificativo a clase alta, a privilegio de rico, a lujo de poderosos, a
ostentación vana de falsas superioridades. Con sentimiento se aferran, como un desafío, a
su condición de minusvalía y casi terminan por hacer de ella una orgullosa afirmación de
identidad.
2. Es una formulación, casi siempre tácita pero profundamente negativa y casi suicida. La
naturaleza no hizo una especie distinta a los habitantes de los países subdesarrollados en
comparación con los ciudadanos de los países prósperos y poderosos. Las razones y
explicaciones hay que buscarlas en ciertas circunstancias históricas y mentales, ir al fondo
de ellas si se quiere realmente ir más allá de la aparatosa y estéril ayuda exterior y de los
ineficaces planes de desarrollo. Acaso la más poderosa raíz de esta mentalidad y las
concepciones que ha formado inmemorialmente la peculiaridad cultural, sea el encierro
dentro de sí mismo y la tendencia a tomar por patrimonio oral lo que no debería ser sino
circunstancias superables de una situación.
3. Sin embargo, no hay ninguna fatalidad que impida a los pueblos llamados
subdesarrollados alcanzar los altos niveles de excelencia, llegar a ser tan eficaces y útiles
individualmente como lo han tenido que ser los protagonistas del adelanto y del
crecimiento enriquecedor. La excelencia no es un privilegio de las naciones prósperas, sino
de un estado de ánimo que todos los hombres pueden llegar a alcanzar. Se trata de llegar a
comprender que todos los seres humanos, en todos los quehaceres de la vida, pueden
aspirar a alcanzar la excelencia.
4. Los pueblos llamados subdesarrollados han sido capaces de dar tan grandes figuras
históricas como los pueblos poderosos y, a veces, mayores, como es el caso de Bolívar, de
Gandhi, de Ho Chi Min, los premios Nobel latinoamericanos, o alcanzados por los
numerosos científicos que por necesidad han ido a dar sus frutos en los grandes centros
de los países industrializados.
5. El problema no es de individualidades sino de formas colectivas de actuar y pensar. Los
pueblos que han tenido una actitud general y compartida de alcanzar la más alta
realización posible, lo han logrado en gran parte. Los hombres del Renacimiento, no sólo
los grandes genios, sino los ignorantes artesanos, labradores y gente ordinaria sintieron un
llamado a superarse cada uno en su tarea. Invocaron, de manera casi supersticiosa, a las
grandes figuras de la antigüedad para tomarlas como modelo y para tratar de igualarlas y
aún de superarlas.
6. Entre las mayores necesidades de los pueblos subdesarrollados está la de hacer popular
el ideal de excelencia, en despertar el deseo y el orgullo de hacer más y de ser mejores y
más capaces. La historia pasada y presente lo revela de modo innegable.
7. Implantar una pedagogía del estímulo, de la exigencia, de la inconformidad con lo fácil,
de la activa voluntad de dar más por la vía del propio esfuerzo. Sería una revolución más
profunda y valedera que las que generalmente perturban su paz y de consecuencias más
eficaces para salir de la cárcel del subdesarrollo que, a veces, es otro nombre de la cárcel
de la autocomplacencia y de la perezosa resignación.
Arturo Uslar Pietri, La cárcel del subdesarrollo (fragmento).

1. TENAZ
A) rotundo
B) reiterado
C) afanoso
D) intenso
E) persistente

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2. MENTALIDAD
A) actitud
B) predisposición
C) idiosincrasia
D) percepción
E) opinión

3. ¿Cuál es la tesis fundamental que el emisor propone en el fragmento anterior?

A) La inexistencia de impedimentos para que los pueblos subdesarrollados dejen de serlo.
B) La prosperidad es un privilegio que los países desarrollados han arrebatado a las naciones
pobres.
C) La condición de minusvalía de los países pobres es la base en que afirman su identidad.
D) Se debe implantar una educación basada en la exigencia y en el desarrollo de la voluntad y el
esfuerzo.
E) La excelencia no es un problema de individualidades, como lo demuestran las figuras
históricas de los países pobres.

4. A partir de la lectura del párrafo cinco se infiere que

A) los pueblos subdesarrollados necesitan tomar como modelo al Renacimiento.
B) los pueblos deben eliminar la mentalidad supersticiosa para alcanzar la excelencia.
C) los países desarrollados superaron a los modelos en los que se inspiraron.
D) los países subdesarrollados, individualmente, han alcanzado la excelencia.
E) los hombres del Renacimiento buscaron colectivamente la excelencia.

5. La finalidad comunicativa del emisor es

A) influir en las ideas del receptor, mediante una persuasión afectiva.
B) convencer al receptor razonadamente para que cambie de ideas y conductas.
C) contraponer sus argumentos con ideas generalizadas.
D) plantear argumentos de autoridad a fin de difundir una doctrina.
E) persuadir al receptor mediante la reiteración de eslóganes sobre la excelencia.

6. A partir de lo expresado en el fragmento se infiere que

A) la excelencia solo se logrará cuando los países ricos entreguen el apoyo necesario a los
países subdesarrollados.
B) la falta de excelencia de ciertas naciones ha sido provocada por determinadas circunstancias
históricas.
C) la mala educación ha promovido la idea de que la excelencia es imposible de alcanzar en los
países pobres.
D) el logro de la excelencia implica una transformación colectiva de mentalidad y conducta.
E) las grandes figuras históricas de los países pobres no han contribuido al logro de la
excelencia de sus países.

TEXTO 2:
1. “De las varias críticas a la cultura de masas emergen algunas «acusaciones principales» que
es necesario tener en cuenta.
a) Los mass media se dirigen a un público heterogéneo y se especifican según «medidas de
gusto», evitando las soluciones originales.
b) En tal sentido, al difundir por todo el globo una «cultura» de tipo «homogéneo», destruyen las
características culturales propias de cada grupo étnico.
c) Los mass media se dirigen a un público que no tiene conciencia de sí mismo como grupo
social caracterizado; el público, pues, no puede manifestar exigencia ante la cultura de masas,
sino que debe sufrir sus proposiciones sin saber que las soporta.
d) Los mass media se presentan como el instrumento educativo típico de una sociedad de
fondo paternalista, superficialmente individualista y democrática, sustancialmente tendente a
producir modelos humanos heterodirigidos. Llevando más a fondo el examen, aparece una
típica «superestructura de un régimen capitalista», empleada con fines de control y de
planificación coaccionadora de las conciencias. De hecho, ofrecen aparentemente los frutos de
la cultura superior, pero vaciados de la ideología y de la crítica que los animaba. Adoptan las
formas externas de una cultura popular, pero en lugar de surgir espontáneamente desde
abajo, son impuestas desde arriba (y no tienen la sal, ni el humor, ni la vitalísima y sana
vulgaridad de la cultura genuinamente popular). Como control de masas, desarrollan la misma
función de clase manifestándose bajo el aspecto positivo de la cultura típica de la sociedad del
bienestar, donde todos disfrutan de las mismas ocasiones de cultura en condiciones de
perfecta igualdad.

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2. Todas y cada una de las proposiciones enumeradas es adscribible y documentable. Cabe
preguntarse si el panorama de la cultura de masas y su problemática se agotan con esta serie
de imputaciones”.
Umberto Eco, Apocalípticos e integrados (fragmento).

7. HETEROGÉNEO
A) diferente
B) diverso
C) complejo
D) mixto
E) divergente

8. ESPONTÁNEAMENTE
A) directamente
B) genuinamente
C) instintivamente
D) originalmente
E) naturalmente

9. ¿Qué se infiere de lo afirmado por el emisor en el punto c?

A) El público no está conforme con los mensajes de los medios masivos.
B) Los medios masivos engañan al público con sus mensajes.
C) Los medios masivos acogen en sus mensajes la heterogeneidad de cada cultura.
D) El público de los medios masivos no tiene herramientas para defenderse de ellos.
E) Para los medios masivos todo el público es exactamente igual.

10. ¿Qué función discursiva cumple la expresión "En tal sentido" que inicia el punto b del fragmento
leído?
A) Anticipar que en el punto b se agregará información contradictoria con respecto al punto a.
B) Oponer dos visiones acerca de los medios masivos.
C) Precisar una consecuencia de lo señalado en el punto a.
D) Continuar la caracterización señalada en el punto a.
E) Anunciar que en el punto b se indicará la causa de lo dicho en el punto a.

11. ¿Cuál de los siguientes enunciados sintetiza apropiadamente el punto d?

A) La influencia de los mass media para generar sujetos alienados culturalmente.
B) El incentivo del consumismo de los individuos, producido por los medios masivos.
C) Los grupos de poder económico y su influencia en los mass media.
D) La incidencia de los mass media en la educación formal de los individuos.
E) La segmentación de los intereses de los grupos para discriminar positivamente entre ellos.

12. Con respecto a los mass media, el emisor del fragmento

A) emite un juicio negativo sobre la falta de escrúpulos de los medios masivos.
B) critica a los medios masivos falta de claridad ante la manipulación de la sociedad.
C) expone las imputaciones o críticas que se realizar a los mass media.
D) juzga la falta de ética que tienen los medios masivos con respecto a la sociedad.
E) apela a la conciencia del público para precisar el valor de los medios masivos.

TEXTO 3:
“Solo hay 2 mil animales en todo Chile según Conaf: La batalla por la
sobrevivencia del huemul da sus primeros resultados
1. Si todo sale bien, el próximo año siete huemules cuidadosamente seleccionados partirán desde
la Reserva Nacional Cochrane, en Aisén, hasta los nevados de Chillán, en la Región del Bío-Bío.
2. Serán verdaderos colonos de una zona donde antes fueron abundantes, pero en la que hoy
apenas subsisten precariamente 35 ejemplares. «Es un punto de partida para el reencuentro de
una población desvinculada», dice José Luis Galaz, gerente de áreas protegidas de Conaf.
3. Para materializar la iniciativa cuentan ya con $100 millones de fondos regionales. Es el proyecto
clave de la segunda edición del Plan Nacional de Conservación del Huemul, que se dará a conocer el
próximo mes.
4. La elección de los nevados de Chillán como escenario para repoblamiento no es al azar. «Esta es
la población más amenazada a nivel mundial», afirma Rodrigo López, coordinador del Proyecto
Huemul del Comité Prodefensa de la Flora y Fauna, Codeff. Cuenta que desde 1974 su número bajó
de 140 a 35 animales.
5. Los ejemplares se concentran principalmente en la reserva Huemules de Niblinto, santuario
particular creado por Codeff, y la Reserva Nacional Ñuble de Conaf, destino final de los futuros

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ciervos inmigrantes.
6. «El número de huemules allí es especialmente bajo y en su mayoría son machos. Si no se hace
algo pronto es probable que se extingan a 2012 o, con suerte, a 2014», advierte. Pero la urgencia no
evita algunas aprensiones sobre la compatibilidad genética de las poblaciones de Ñuble y Aisén.
«Mientras no salga un estudio concluyente que diga que estos animales tienen similitudes muy
altas no se deberían liberar ejemplares», advierte el biólogo Agustín Iriarte, de la Fundación
Biodiversitas. Recién este año, cuenta, el genetista molecular de la Universidad del Bío-Bío Juan
Carlos Marín consiguió un Fondecyt para financiar un estudio de ese tipo que le llevará al menos
un año.
7. Galaz discrepa de esa visión. Dice que existe una sola especie de huemul y que las diferencias
genéticas entre ambas poblaciones no son sustanciales.
8. Habrá que esperar al bicentenario para saber quién está en lo correcto”.
El Mercurio, 10-08-2009 (fragmento).

13. CUIDADOSAMENTE
A) prolijamente
B) atentamente
C) afanosamente
D) meticulosamente
E) sistemáticamente

14. De acuerdo al uso de las comillas para referir las citas de los especialistas, ¿qué instituciones
aparecen representadas mediante este recurso?
A) Conaf, Comité Prodefensa de la Flora y Fauna, Universidad del Bío-Bío
B) Reserva Nacional Cochrane, Codeff, Fondecyt
C) Conaf, Codeff, Fundación Biodiversitas
D) Plan Nacional de Conservación del Huemul, Conaf, Fundación Biodiversitas
E) Nevados de Chillán, Conaf y Codeff

15. ¿Qué opción presenta una relación adecuada entre los lugares citados en el fragmento y su
relevancia?
Lugar Relevancia
A Reserva Huemules de Niblinto Lugar de origen de los huemules seleccionados.
B Nevados de Chillán Zona de protección ambiental a partir de 2012.
C Región del Bío-Bío Lugar de origen de los huemules seleccionados.
D Región de Aisén Zona de protección ambiental a partir de 2012.
E Reserva Nacional Cochrane Lugar de origen de los huemules seleccionados

16. Según lo expresado en el fragmento, ¿quiénes son los dos especialistas que manifiestan opiniones
divergentes acerca del traslado de huemules?
A) Juan Carlos Marín y José Luis Galaz
B) Agustín Iriarte y Rodrigo López
C) Juan Carlos Marín y Agustín Iriarte
D) José Luis Galaz y Agustín Iriarte
E) Rodrigo López y Juan Carlos Marín

17. ¿Cuál es el tema sobre el cual los especialistas manifiestan opiniones contrarias?
A) La compatibilidad genética entre dos grupos de huemules que habitan en zonas distintas del país.
B) Las diferencias genéticas de dos poblaciones de huemules que no han logrado reproducirse en
cautiverio.
C) El material genético de los huemules machos y su estudio por la Fundación Biodiversitas.
D) La liberación de ejemplares de huemul en zonas no habilitadas: un peligro potencial de extinción de la
especie.
E) El proceso de adaptación de los siete huemules de Aisén y sus características genéticas.

18. El octavo párrafo se refiere al bicentenario como fecha tope para dirimir la controversia entre dos
científicos, porque
A) el periodo de gestación de los huemules se extiende por once meses, por lo cual recién el 2010 se
sabrá si sobreviven como especie.
B) el estudio de compatibilidad genética de ambas poblaciones de huemules se inició el 2009 y dura un
año.
C) las dos especies de huemules requieren a lo menos de un año para aclimatarse y empezar a
reproducirse.
D) las diferencias genéticas entre huemules determinan la extinción de la especie en el margen de un
año.
E) el biólogo Juan Carlos Marín espera iniciar el 2010 un estudio molecular que estudiará el material
genético de los huemules.

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19. Según lo expresado en el primer párrafo, los huemules deben ser “cuidadosamente seleccionados”.
¿Cuál de las siguientes opciones explica adecuadamente las tres razones del porqué de esta selección?
A) La necesidad de preservar el símbolo patrio, la amenaza ecológica, y la mantención de los parques
nacionales.
B) El proyecto de protección a las especies amenazadas, la investigación científica de Fondecyt, y la
unión de las poblaciones dispersas.
C) La ley de protección de Conaf, el impulso ecológico de Codeff, y la participación de destacados
científicos y zoólogos.
D) El peligro de extinción de la especie, el gran número de huemules machos, y la probable
incompatibilidad entre las poblaciones existentes.
E) La necesidad gubernamental de proteger especies amenazadas, el carácter simbólico de la especie, y
su escaso número.

20. En el fragmento se menciona el Plan Nacional de Conservación del Huemul, y el Proyecto Huemul,
del Codeff. ¿A qué se debe la existencia de estas iniciativas nacionales?
A) A la necesidad de cautelar la biodiversidad en el cuidado de las especies en peligro de extinción.
B) Al carácter simbólico que representa el huemul en el contexto de los ciervos pequeños en peligro de
extinción.
C) A los recursos económicos disponibles a nivel del gobierno central y regional, los que deben invertirse
en la conservación de especies nativas.
D) A la comunidad científica internacional que se ha preocupado por rescatar la flora y fauna del sur de
Chile.
E) A la acción de particulares como Rodrigo López o José Luis Galaz, quienes conocen de cerca la
realidad de la extinción de huemules.

21. De acuerdo a la información contenida en el fragmento, puede decirse que el discurso que este
representa tiene un carácter
A) económico.
B) turístico.
C) genético.
D) ecológico.
E) geográfico.