Plan Diagnostico
Plan Diagnostico
Plan Diagnostico
aventura
Plan diagnostico
Nombre de la situación
Nombre de lade aprendizaje:
situación Comenzando
de aprendizaje: Comenzando la aventura la aventura
Propósito: Llevar a cabo actividades que permitan identificar lo logros, avances y conocimientos
Propósito: Llevar a cabo actividades que permitan identificar lo
15 SESIONES Aula i
Individual, grupal y en equipo
o
:
A
u
l
a
Fecha
Explicarles que estas formas de sentirse se llaman emociones y que son provocadas por una situación.
Trasladarse a un lugar que tenga buena iluminación y sentados en el piso narrar el cuento de «rosa contra el virus», https://www.youtube.com/watch?v=-43WKTzWL64
hacer énfasis en las emociones que sintió violeta durante el cuento y realizar las interrogantes que se les plantean. ¿Cómo se sintió violeta cuando enfermo?, ¿Cómo se sintió
cuando la cuido su familia?, ¿Cómo se sienten los adultos al ver las noticias?, ¿Cómo se sintió cuando le dijeron que no puede estar entre multitudes o entre sus amigos?
Presentar imágenes de las emociones e ir pegándolas en el pizarrón, cuestionar a las niñas y a los niños sobre como se sintieron en esta contingencia, ¿Cómo creen que se
siente el niño(a)? ¿Por qué? ¿Ustedes se sintieron así?, a grandes rasgos rescatar algunas cosas que les provocan ciertas emociones y anotarlo debajo de cada una de las
imágenes.
Jugar al dado de las emociones, el cual se tirara al aire y la emoción que resulte tendrán que imitarla, además de intercambiar opiniones acerca de esa emoción y cuando la
han sentido.
Proporcionarles la ficha de trabajo 7-8«¿como me sentí? Según sea el caso, al cuál le tendrán que dibujar la cara de acuerdo a como ellos se sientan, lo colorearán y una
vez que este listo pasará a explicar cómo se sienten y por qué se sienten así, en caso de ser necesario realizar cuestionamientos directos para que las alumnas y los
alumnos lo expresen. Realizar un tendedero didáctico con las creaciones.
Organizar a los estudiantes en equipos de trabajo de tres a cuatro integrantes, realizarán el juego de “Juego de memoria de las emociones”, darles el tiempo necesario para
que jueguen. ( o el interactivo memorama de las emociones)
Pedir a los alumnos que comenten cómo se sintieron y analizar el árbol del aprendizaje, preguntar si recuerdan que era lo qué íbamos aprender hoy, pedir que levanten la
mano, si lo lograron y se entrega el punto de la clase.
Fecha
Aprendizaje esperado Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro al jugar y realizar actividades
en la escuela.
Aprendizaje esperado Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.
Al finalizar cuestionarles sobre cómo se sintieron en las actividades del día de hoy, que fue lo que más les gustó y establecer una secuencia sobre qué fue lo primero que
hicimos, lo que realizamos después, y lo que se hizo al final.
Fecha
Aprendizaje esperado Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en
interacción con otras personas.
A continuación observar el video: Los medios de transporte para niños, para que A continuación observar el video: Los medios de transporte para niños, para que
puedan observar sus características y elementos principales. puedan observar sus características y elementos principales.
https://www.youtube.com/watch?v=ydfSkhE_q4A , en un primer momento solicitarle al https://www.youtube.com/watch?v=ydfSkhE_q4A , en un primer momento solicitarle
niño(a) que lo escuche con mucha atención, al finalizar cuestionarle ¿que medios de al niño(a) que lo escuche con mucha atención, al finalizar cuestionarle ¿que medios
transporten identificaron?, ¿Cuáles son aéreos?, ¿Cuáles terrestres?, ¿¿Cuáles de transporten identificaron?, ¿Cuáles son aéreos?, ¿Cuáles terrestres?, ¿¿Cuáles
marítimos?, ¿Qué características tienen los terrestres?, ¿Qué características tienen marítimos?, ¿Qué características tienen los terrestres?, ¿Qué características
los marítimos?, ¿y que características tienen los aéreos?, ¿Cuál te gusta más?, ¿Por tienen los marítimos?, ¿y que características tienen los aéreos?, ¿Cuál te gusta
qué? más?, ¿Por qué?
Como siguiente actividad, identificar las tarjetas con cada uno de los medios de Como siguiente actividad, identificar las tarjetas con cada uno de los medios de
transporte, mencionando sus características y si ¿alguna vez los han utilizado? Y transporte, mencionando sus características y si ¿alguna vez los han utilizado? Y
para transportarse a que lugar. para transportarse a que lugar.
Para finalizar, elegir y dibujar utilizando su lápiz y acuarelas su medio de transporte Para finalizar, elegir y dibujar utilizando su lápiz y acuarelas su medio de transporte
favorito, una vez que terminen sus creaciones lo describirán a sus familiares, favorito, una vez que terminen sus creaciones lo describirán a sus familiares,
recuerda que debes colocar el nombre del medio de transporte que dibujaste. Ficha recuerda que debes colocar el nombre del medio de transporte que dibujaste. Ficha
de trabajo 12 de trabajo 13
Al finalizar cuestionarles sobre cómo se sintieron en las actividades del día de hoy, Al finalizar cuestionarles sobre cómo se sintieron en las actividades del día de hoy,
que fue lo que más les gustó y establecer una secuencia sobre qué fue lo primero que que fue lo que más les gustó y establecer una secuencia sobre qué fue lo primero
hicimos, lo que realizamos después, y lo que se hizo al final. que hicimos, lo que realizamos después, y lo que se hizo al final.
Fecha
Pedir que observen el siguiente video texto instructivo para niños https://www.youtube.com/watch?v=mDwTeVI6Js4 , en un primer momento
solicitarle al niño(a) que lo escuche con mucha atención, al finalizar cuestionarle ¿Qué partes debe tener un instructivo?, ¿ que tipos de instructivos
menciono?, ¿Cuáles ya conocías?¿para que nos sirven las imágenes?, ¿Por qué es importante que las lleve?
En esta ocasión realizaremos un instructivo para elaborar unos carritos de carreras, y poder realizar unas carraras de la formula 1, pero que
crees el instructivo se me rompió y ahora esta revuelto y no se como empezar ¿me ayudas?.
Proporcionar la ficha de trabajo 14 observa las imágenes, ¿Qué te imaginas que debemos hacer primero?, elije la imagen que debemos colocar
primero, después ¿Qué crees que siga?, realizar la actividad hasta tener ordenado el instructivo, colocarles el número en orden.
Posteriormente buscar todo lo necesario para elaborar los carritos, ¡manos a la obra!, elabore 5 carritos que utilizaremos para jugar una carreras
con los demás compañeras. Si puedes realiza con cartón una pista para tus carros, solo pinta de negro y haz unas líneas punteadas color blancas
encima
Al finalizar cuestionarles sobre cómo se sintieron en las actividades del día de hoy, que fue lo que más les gustó y establecer una secuencia sobre qué
fue lo primero que hicimos, lo que realizamos después, y lo que se hizo al final.
Fecha
Aprendizaje esperado Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus
características, de las acciones y lugares donde se desarrollan.
Aprendizaje esperado Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fabulas, leyendas y
otros relatos literarios
Permitir que realice una descripción del monstruo, ayudarlo si percibe que lo necesita Permitir que realice una descripción del monstruo, ayudarlo si percibe que lo
recordándole algunos puntos. Observar la pág.. 8 de mi álbum primero de preescolar. necesita recordándole algunos puntos. Observar la pág.. 8 de mi álbum primero de
Observar los monstruos que aparecen y describir uno por uno, sus características preescolar. Observar los monstruos que aparecen y describir uno por uno, sus
físicas, color, forma, tamaño, su altura, su contextura, su color de pelo y de ojos, su características físicas, color, forma, tamaño, su altura, su contextura, su color de
piel, etc. Pedir que con esos personajes que observan en la lamina inventen una pelo y de ojos, su piel, etc. Pedir que con esos personajes que observan en la lamina
historia. inventen una historia.
Proporcionarle la ficha de trabajo 17 “describo mi monstruo” en la cual deberá Proporcionarle las tarjetas de los monstruos las irán describiendo una a una,
iluminar como mejor le parezca su monstruo, describirlo. Recortar y jugar con el después pueden jugar a las adivinanzas, colocar todos los monstruos sobre la mesa
rompecabezas. y describirlos, para que los demás jugadores puedan adivinar de que monstruo se
trata.
Para finalizar preguntar ¿saben que una descripción?, les gustaría describir otro
personaje?, ¿Cómo cual?. Felicite por su participación Proporcionarle la ficha de trabajo 18 “describo mi monstruo” en la cual deberá
iluminar como mejor le parezca su monstruo, describirlo. Recortar y jugar con el
rompecabezas.
Para finalizar preguntar ¿saben que una descripción?, les gustaría describir otro
personaje?, ¿Cómo cual?. Felicite por su participación
Fecha
Entregar la ficha de trabajo 23, en la cual vienen diferentes animales escondidos, pedir a los alumnos que coloreen el dibujo y mientras preguntar
personalmente dónde se encuentran algunas cosas, pero haciendo uso de las ubicaciones espaciales
Jugar el interactivo ¿detective de objetos? En el cual los niños deben de encontrar a la rana y deben de dar referencias espaciales a la maestra
para indicar su posición
Pedir a los alumnos que comenten cómo se sintieron y analizar la nube del aprendizaje, preguntar si recuerdan qué era lo que íbamos aprender hoy,
y dar lectura al propósito de la sesión, pedir que levanten la mano, si lo lograron y se entrega el punto de la clase.
Fecha
Al finalizar dar un tangram del material de apoyo y cuestionar si creen que podamos Al finalizar dar un tangram del material de apoyo y cuestionar si creen que
hacer diferentes objetos, cosas, animales, con esas piezas, se les dejará trabajar y podamos hacer diferentes objetos, cosas, animales, con esas piezas, se les dejará
pasar entre sus mesas para cuestionar de su trabajo trabajar y pasar entre sus mesas para cuestionar de su trabajo
Dialogar sobre las actividades realizadas; ¿Les gustaron? ¿Qué fue lo que mas les Regresar al aula y dialogar sobre las actividades realizadas; ¿Les gustaron? ¿Qué
gustó? ¿Por qué? ¿Se les hizo fácil adivinar de qué figura geométrica se trataba? fue lo que mas les gustó? ¿Por qué? ¿Se les hizo fácil adivinar de qué figura
¿Por qué?, ¿lograron realizar la grafica?, ¿Qué figura había mas? ¿Cuál figura geométrica se trataba? ¿Por qué?, ¿lograron realizar la grafica?, ¿Qué figura
había menos? había mas? ¿Cuál figura había menos?
Fecha
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