Marco Legal

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN
CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS

EXPERIMENTALES MATEMÁTICA Y FÍSICA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN PIS 5
“APROXIMACIÓN DIAGNÓSTICA DE LA APLICACIÓN DE LA

EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y DE LOS APRENDIZAJES EN
MATEMÁTICA Y FÍSICA, EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
ESPECÍFICAS.”
MSc. GRACE AGUILAR
ESTUDIANTES: Aguas Darwin
Córdova Cristina
Herrera Pamela
Morales Erick
Pérez Laura
2021-2021
2.1 Marco Legal
Esta investigación está fundamentada en la Constitución del Ecuador, Ley
orgánica de educación intercultural-bilingüe (LOEI), Reglamento de la ley
orgánica de educación intercultural-bilingüe (LOEI), Ley orgánica de
educación superior (LOES), Código de ética de la Universidad Central del
Ecuador hincapié en los siguientes artículos:
CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR
TÍTULO II
Sección quinta. Educación
Art. 26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y

un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de
la política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión
social y condición indispensable para el buen vivir. Las personas, las familias
y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el
proceso educativo.
Art. 27.- La educación se centrará en el ser humano y garantizará su

desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio
ambiente sustentable y a la democracia; será participativa, obligatoria,
intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez;
impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz;
estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa individual y
comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y
trabajar. La educación es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de
los derechos y la construcción de un país soberano, y constituye un eje
estratégico para el desarrollo nacional.
Art. 28.- La educación responderá al interés público y no estará al servicio de

intereses individuales y corporativos. Se garantizará el acceso universal,
permanencia, movilidad y egreso sin discriminación alguna y la obligatoriedad
en el nivel inicial, básico y bachillerato o su equivalente. Es derecho de toda
persona y comunidad interactuar entre culturas y participar en una sociedad
que aprende. El Estado promoverá el diálogo intercultural en sus múltiples
dimensiones. El aprendizaje se desarrollará de forma escolarizada y no
escolarizada. La educación pública será universal y laica en todos sus niveles,
y gratuita hasta el tercer nivel de educación superior inclusive.
Art. 29.- EI Estado garantizará la libertad de enseñanza, la libertad de cátedra

en la educación superior, y el derecho de las personas de aprender en su
propia lengua y ámbito cultural. Las madres y padres o sus representantes
tendrán la libertad de escoger para sus hijas e hijos una educación acorde con
sus principios, creencias y opciones pedagógicas.
TÍTULO III
Sección cuarta. Acción de acceso a la información pública
Art. 91.- La acción de acceso a la información pública tendrá por objeto

garantizar el acceso a ella cuando ha sido denegada expresa o tácitamente, o
cuando la que se ha proporcionado no sea completa o fidedigna. Podrá ser
interpuesta incluso si la negativa se sustenta en el carácter secreto,
reservado, confidencial o cualquiera otra clasificación de la información. El
carácter reservado de la información deberá ser declarado con anterioridad a
la petición, por autoridad competente y de acuerdo con la ley.
TÍTULO VII
Sección primera. Educación
Art. 343.- El sistema nacional de educación tendrá como finalidad el

desarrollo de capacidades y potencialidades individuales y colectivas de la
población, que posibiliten el aprendizaje, y la generación y utilización de
conocimientos, técnicas, saberes, artes y cultura. El sistema tendrá como
centro al sujeto que aprende, y funcionará de manera flexible y dinámica,
incluyente, eficaz y eficiente.
Art. 346.- Existirá una institución pública, con autonomía, de evaluación
integral interna y externa, que promueva la calidad de la educación.
Art. 347.- Será responsabilidad del Estado:
5.Garantizar el respeto del desarrollo psicoevolutivo de los niños, niñas y

adolescentes, en todo el proceso educativo.
11.Garantizar la participación activa de estudiantes, familias y docentes en los
procesos educativos.
Art. 349.- El Estado garantizará al personal docente, en todos los niveles y

modalidades, estabilidad, actualización, formación continua y mejoramiento
pedagógico y académico; una remuneración justa, de acuerdo a la
profesionalización, desempeño y méritos académicos.
Art. 350.- El sistema de educación superior tiene como finalidad la formación

académica y profesional con visión científica y humanista; la investigación
científica y tecnológica; la innovación, promoción, desarrollo y difusión de
los saberes y las culturas; la construcción de soluciones para los problemas
del país, en relación con los objetivos del régimen de desarrollo.
Art. 356.- La educación superior pública será gratuita hasta el tercer

nivel. El ingreso a las instituciones públicas de educación superior se regulará
a través de un sistema de nivelación y admisión, definido en la ley.
Sección octava. Ciencia, tecnología, innovación y saberes ancestrales
Art. 387.- Será responsabilidad del Estado:
2. Promover la generación y producción de conocimiento, fomentar la

investigación científica y tecnológica, y potenciar los saberes ancestrales,
para así contribuir a la realización del buen vivir, al sumak kawsay.
(Constituyente, 2008)
LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL (LOEI) CAPÍTULO II
De las competencias y funciones de la autoridad educativa Nacional en

relación con el sistema nacional de Evaluación educativa
Art. 15.- Competencias relacionadas a la evaluación. El Nivel Central de la

Autoridad Educativa Nacional debe definir políticas de evaluación y rendición
social de cuentas que sirvan de marco para el trabajo del Instituto. Como
parte de estas políticas, el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional
establece estándares e indicadores de calidad educativa, que deben ser
utilizados en las evaluaciones realizadas por el Instituto Nacional de
Evaluación Educativa
CAPÍTULO III
De las competencias y funciones del instituto nacional de evaluación
educativa Art. 16.- Competencias. El Instituto Nacional de Evaluación
Educativa es una instancia

encargada de la evaluación integral, interna y externa, del Sistema Nacional
de Educación, en cumplimiento de las políticas de evaluación establecidas por
la Autoridad Educativa Nacional.
CAPÍTULO IV
De la evaluación educativa
Art. 18.- Políticas nacionales de evaluación educativa. El Nivel Central de la

Autoridad Educativa Nacional establece las políticas nacionales de evaluación
del Sistema Nacional de Educación, que a su vez sirven de marco para los
procesos evaluativos realizados por el Instituto Nacional de Evaluación
Educativa. El universo de personas o establecimientos educativos que será
evaluado y la frecuencia de dichas evaluaciones deben estar determinados en
las políticas de evaluación fijadas por la Autoridad Educativa Nacional.
Art. 19.- Componentes del sistema educativo que serán evaluados. Los
componentes del Sistema Nacional de Educación que serán evaluados por el
Instituto Nacional de Evaluación Educativa, de conformidad con lo establecido
en el artículo 68 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural, son los
siguientes:
1. Aprendizaje, que incluye el rendimiento académico de estudiantes y

la aplicación del currículo en instituciones educativas;
2. Desempeño de profesionales de la educación, que incluye el
desempeño de docentes y de autoridades educativas y directivos
(rectores, vicerrectores, directores, subdirectores, inspectores,
subinspectores y otras autoridades de establecimientos educativos);
y,
3. Gestión de establecimientos educativos, que incluye la evaluación
de la gestión escolar de instituciones públicas fiscomisionales y
particulares. Para este componente, el Instituto debe diseñar
instrumentos que se entregarán al Nivel
Central de la Autoridad Educativa Nacional, para su aplicación por los

auditores educativos.
Además, el Instituto Nacional de Evaluación Educativa deberá evaluar el

desempeño institucional de los establecimientos educativos con un índice de
calidad global que establecerá la ponderación de los diferentes criterios que
miden la calidad educativa, elaborado por el Nivel Central de la Autoridad
Educativa Nacional.
Art. 20.- Evaluación interna y evaluación externa. La evaluación del Sistema

Nacional de Educación puede ser interna o externa. La evaluación interna es
aquella en la que los evaluadores son actores del establecimiento educativo;
en cambio, en la externa los evaluadores no pertenecen al establecimiento
educativo. Ambos tipos de evaluación pueden hacer uso de procesos e
instrumentos de evaluación cualitativa o cuantitativa.
Cada uno de los componentes del sistema educativo puede ser evaluado
mediante evaluación externa o interna, o una combinación de ambas, según
las políticas de evaluación determinadas por el Nivel Central de la Autoridad
Educativa Nacional. Cuando la evaluación de un componente contemple
ambos tipos de evaluación, el resultado final debe obtenerse de la suma de
los resultados de ambos tipos de evaluación. En el caso de la evaluación de la
gestión de establecimientos educativos, está siempre deberá ser interna y
externa.
LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN SUPERIOR (LOES)
CAPITULO 2
FINES DE LA EDUCACION SUPERIOR
Art. 4.- Derecho a la Educación Superior. - El derecho a la educación superior

consiste en el ejercicio efectivo de la igualdad de oportunidades, en función de
los méritos respectivos, a fin de acceder a una formación académica y
profesional con producción de conocimiento pertinente y de excelencia.
Las ciudadanas y los ciudadanos en forma individual y colectiva, las

comunidades, pueblos y nacionalidades tienen el derecho y la responsabilidad
de participar en el proceso educativo superior, a través de los mecanismos
establecidos en la Constitución y esta Ley
Art. 5.- Derechos de las y los estudiantes. - Son derechos de las y los
estudiantes los siguientes:
a) Contar y acceder a los medios y recursos adecuados para su formación
superior; garantizados por
f) Ejercer la libertad de asociarse, expresarse y completar su formación bajo

la más amplia libertad de cátedra e investigativa
g) Participar en el proceso de construcción, difusión y aplicación del

conocimiento;
Art. 6.- Derechos de los profesores o profesoras e investigadores o

investigadoras. - Son derechos de los profesores o profesoras e investigadores
o investigadoras de conformidad con la Constitución y esta Ley los siguientes:
f) Ejercer la libertad de asociarse y expresarse;
g) Participar en el proceso de construcción, difusión y aplicación del

conocimiento;
h) Recibir una capacitación periódica acorde a su formación profesional y

la cátedra que imparta, que fomente e incentive la superación personal
académica y pedagógica.
Art. 32.- Programas informáticos. - Las empresas que distribuyan programas

informáticos tienen la obligación de conceder tarifas preferenciales para el uso
de las licencias obligatorias de los respectivos programas, a favor de las
instituciones de educación superior, para fines académicos. Las instituciones
de educación superior obligatoriamente incorporarán el uso de programas
informáticos con software libre.
EL CÓDIGO DE ÉTICA DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
TÍTULO I FINALIDAD, OBJETIVO, ÁMBITO DE ACCIÓN
CAPÍTULO SEGUNDO DE LOS PRINCIPIOS
Art. 5.- Los principios a considerar en el presente Código son los siguientes:
a) Libertad de pensamiento y expresión. - La comunidad universitaria es

portadora de una diversidad de concepciones, pensamientos y expresiones,
los mismos que deben ser respetados en forma absoluta por todos sus
integrantes y sus diferencias dirimidas en el marco del diálogo, la
interculturalidad, la razón argumental y la construcción de consensos
argumentados con enfoque de género.
c) Integridad y honestidad intelectual y académica. - Los integrantes de

la comunidad universitaria deben realizar su producción académica y
funciones administrativas con apego a las normas de transparencia y
honestidad que rigen a la
comunidad científica, esto implica reconocer, valorar y visibilizar las fuentes

que se empleen en la generación, transmisión y/o difusión del conocimiento
con transversalización de género.
BIBLIOGRAFÍA
 Asamblea Nacional del Ecuador. (2008). Constitución de la República

del Ecuador. Quito, Ecuador.
 Ministerio de Educación. (2015). LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN
INTERCULTURAL. MINEDUC. https://educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2017/02/Ley_Organica_de_Educacion_Inter
cultural_LOEI_codificado.pdf

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FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA

CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN PIS 5

“APROXIMACIÓN DIAGNÓSTICA DE LA APLICACIÓN DE LA

MSc. GRACE AGUILAR

ESTUDIANTES: Aguas Darwin

CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR

Sección quinta. Educación

Art. 26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y

Art. 27.- La educación se centrará en el ser humano y garantizará su

Art. 28.- La educación responderá al interés público y no estará al servicio de

Art. 29.- EI Estado garantizará la libertad de enseñanza, la libertad de cátedra

Sección cuarta. Acción de acceso a la información pública

Art. 91.- La acción de acceso a la información pública tendrá por objeto

Sección primera. Educación

Art. 343.- El sistema nacional de educación tendrá como finalidad el

Art. 347.- Será responsabilidad del Estado:

5.Garantizar el respeto del desarrollo psicoevolutivo de los niños, niñas y

Art. 349.- El Estado garantizará al personal docente, en todos los niveles y

Art. 350.- El sistema de educación superior tiene como finalidad la formación

Art. 356.- La educación superior pública será gratuita hasta el tercer

Sección octava. Ciencia, tecnología, innovación y saberes ancestrales

Art. 387.- Será responsabilidad del Estado:

2. Promover la generación y producción de conocimiento, fomentar la

LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL (LOEI) CAPÍTULO II

De las competencias y funciones de la autoridad educativa Nacional en

Art. 15.- Competencias relacionadas a la evaluación. El Nivel Central de la

De las competencias y funciones del instituto nacional de evaluación

educativa Art. 16.- Competencias. El Instituto Nacional de Evaluación

Educativa es una instancia

Art. 18.- Políticas nacionales de evaluación educativa. El Nivel Central de la

1. Aprendizaje, que incluye el rendimiento académico de estudiantes y

Central de la Autoridad Educativa Nacional, para su aplicación por los

Además, el Instituto Nacional de Evaluación Educativa deberá evaluar el

Art. 20.- Evaluación interna y evaluación externa. La evaluación del Sistema

LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN SUPERIOR (LOES)

FINES DE LA EDUCACION SUPERIOR

Art. 4.- Derecho a la Educación Superior. - El derecho a la educación superior

Las ciudadanas y los ciudadanos en forma individual y colectiva, las

f) Ejercer la libertad de asociarse, expresarse y completar su formación bajo

g) Participar en el proceso de construcción, difusión y aplicación del

Art. 6.- Derechos de los profesores o profesoras e investigadores o

f) Ejercer la libertad de asociarse y expresarse;

g) Participar en el proceso de construcción, difusión y aplicación del

h) Recibir una capacitación periódica acorde a su formación profesional y

Art. 32.- Programas informáticos. - Las empresas que distribuyan programas

TÍTULO I FINALIDAD, OBJETIVO, ÁMBITO DE ACCIÓN

CAPÍTULO SEGUNDO DE LOS PRINCIPIOS

a) Libertad de pensamiento y expresión. - La comunidad universitaria es

c) Integridad y honestidad intelectual y académica. - Los integrantes de

comunidad científica, esto implica reconocer, valorar y visibilizar las fuentes

 Asamblea Nacional del Ecuador. (2008). Constitución de la República

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