MÓDULO I

MATEMÁTICA II
MÓDULO I

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por: Versión

Jorge Luis Cumpa Gavidia
José Arturo Díaz Torres Comisión de Acreditación Coordinación
José Manuel Koc medina y Calidad Académica de la UAEG
01
María Alexandra Silva Polo
Fecha: 30 de enero del Fecha: 1 de marzo del
Fecha: 23 de enero del 2019
2019 2019

© UNIVERSIDAD DE SAN MARTÍN DE PORRES

Unidad Académica de Estudios Generales
Manual publicado con fines académicos, 2019

EMPRENDIMIENTO
 MÓDULO I
Presentación

La presente asignatura tiene como propósito crear en el estudiante el interés por

los conceptos matemáticos para aplicarlos en la solución de problemas
prácticos y, a la vez, disponer de herramientas básicas para el desarrollo de
asignaturas superiores del ámbito de los negocios.

Es nuestra intención y propósito, que el presente Manual sea en un instrumento

básico de trabajo para el estudiante, por tanto, es indispensable la consulta
permanente con la bibliografía recomendada en el silabo. Asimismo,
esperamos que contribuya a la formación profesional y académica de cada
uno de los estudiantes de Estudios Generales que cursan la Asignatura de
Matemática II, así como también el de mejorar los procesos de enseñanza
aprendizaje.

El Manual de Matemática II, constituye un material de apoyo al desarrollo de la

asignatura, y está organizado en cuatro unidades de aprendizaje: Matrices,
Determinantes y Sistemas de Ecuaciones Lineales, Límite, Continuidad y
Derivada de una Función Real, Aplicaciones de las Derivadas, Integrales. Cada
unidad hace referencia a contenidos, capacidades y actitudes que se espera
alcance el estudiante.

Los Docentes.

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MATEMÁTICA II
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ÍNDICE

Presentación........................................................................................................... 3

Índice ....................................................................................................................... 5

UNIDAD I: MATRICES, DETERMINANTES Y SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES

Matrices................................................................................................................. 7

Determinante de una matriz............................................................................ 19

Matriz reducida, matriz inversa........................................................................ 27

Resolución de sistemas de ecuaciones lineales............................................ 34

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TEMA I
Matrices

DEFINICIÓN

Una matriz es un arreglo rectangular de elementos aij dispuestos en filas y

columnas. Estos elementos o entradas son encerrados entre corchetes. A las
matrices se les simboliza con las letras mayúsculas A, B, C , etc.

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ACTIVIDAD I
Matrices y operaciones

Objetivo
Reconocer características y propiedades de las matrices y sus operaciones.

Orientaciones
De manera individual responda según lo señalado en cada uno de los ítems

NIVEL Pregunta Nº1

Responda verdadero (V) o falso (F), según
CONOCIMIENTO corresponda a cada enunciado.

PROPOSICIÓN
1. Es una matriz triangular superior si los elementos que están por
encima de la diagona principal son todos nulos. Es decir, aij = 0  V F
i > j.
2. Una matriz es antisimétrica si se cumple: -A = AT V F
3. Una matriz cuadrada se denota por An V F

4. Si A·B = O implica que A = O ó B = O V F

5. La multiplicación de matrices siempre es conmutativa V F

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TEMA II
Determinante de una matriz

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ACTIVIDAD II
Determinante de una matriz

Objetivo
Reconocer y aplicar las propiedades para calcular la determinante de una matriz.

Orientaciones
De manera individual responda según lo señalado en cada uno de los ítems.

NIVEL Pregunta
Nº1
Completa correctamente, colocando la palabra adecuada
CONOCIMIENTO
sobre la línea
PROPOSICIÓN
1. La regla de Sarrus, sirve para calcular el de una matriz
de tercer orden.

2. Sistema Compatible Indeterminado es aquel que

3. El determinante de una matriz es un número real asociado a una matriz

.

4. El determinante de una matriz es igual al determinante de su _________________

A = AT

5. El método o regla de Cramer es válido para cualquier sistema de “n” ecuaciones

lineales con “n” incógnitas, siempre que el ____________________ .

MATEMÁTICA II
 MÓDULO I
NIVEL Pregunta
APLICACIÓN Nº2 y
Calcula los determinantes
resuelve los problemas

2 1 5 4 −2 3 5 0 −2
a) −3 4 −1 b) 1 4 −5 c) −3 2 −4
0 6 −1 3 −1 7 0 1 6

Utilizando el método o regla de Cramer resuelva los siguientes sistemas.

 3x − y = 8  3 x + 2 y = −4  11 x + 3 y = −7
a)  b)  c) 
 x+2y =5  5 x − 3 y = 25  2 x + 5 y = 21

NIVEL Pregunta
ANALISIS Nº3
Resolver los problemas

1. La empresa “Textiles del Perú” produce pantalones y faldas, con un costo de

producción unitario de S/. 90 y S/. 60 respectivamente y con un costo fijo
mensual de S/. 6 000. Sabiendo que el costo total mensual es de S/. 16 800 y
que cada pantalón se vende a S/. 200 y cada falda a S/.180, que generan
un ingreso total mensual de s/. 26 800. Determine la cantidad de pantalones y
faldas producidas en un mes.

2. La empresa H&B fabrica y envasa mermelada de fresa y puré de manzana. Por

cada unidad de mermelada que vende la ganancia es de S/. 6 y por cada unidad
de puré que vende la ganancia es de S/. 9. Se vendieron 500 unidades entre
mermelada y puré siendo la ganancia total de S/. 3 900. ¿Cuántas unidades de
cada producto se vendieron?
3. Una empresa que fabrica artículos de cuero, tiene un costo fijo mensual de
S/.10000. Si produce carteras y correas, con un costo de producción unitario
(mano de obra y material) de S/. 40 y S/. 30 respectivamente y con un costo
total mensual fue de S/. 20 000 y, además se fabrican 300 artículos (entre
carteras y correas). Calcule la cantidad de carteras y correas producidas en el
mes.

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4. Una fábrica de automóviles produce dos modelos, A y B. El modelo A requiere 1

hora de mano de obra para pintarlo y 1/2 hora de mano de obra para pulirlo, el
modelo B requiere de 1 hora de mano de obra para cada uno de los dos procesos.
Durante cada hora que la línea de ensamblado está funcionando, existen 100 horas
de mano de obra disponibles para pintura y 80 horas de mano de obra para pulirlo.
¿Cuántos automóviles de cada modelo pueden terminarse cada hora si se utilizan
todas las horas de mano de obra?

NIVEL Pregunta Nº 4

Resuelve el problema y emite tu juicio crítico.

EVALUACIÓN

Escritorios Nacionales tiene plantas para la producción de escritorios en la Costa

del Atlántico y en la Costa del Pacífico. En la planta de la costa del Atlántico, los
costos fijos son de $16 000 por año y el costo de producción de cada escritorio es
de $90. En la planta del Pacífico, los costos fijos son de $20 000 por año y el costo
de producción de cada escritorio es de $80. El año siguiente la compañía quiere
producir en total de 800 escritorios. Recomienda la producción de la planta
del Pacífico para el año próximo si el costo total de cada una debe ser el mismo.

EJERCICIOS Y/O PROBLEMAS DE APLICACIÓN

1. Calcule los siguientes determinantes:

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 MÓDULO I
ANALISIS

Lee los siguientes enunciados, comprende y resuelve.

1. Una fundidora produce dos esculturas diferentes de bronce. El departamento de

fundición dispone de un máximo de 136 horas de trabajo por semana y el
departamento de acabado tiene un máximo de 124 horas de trabajo por semana.
La escultura A necesita 12 horas para fundición y 8 horas para acabado; y la
escultura B necesita 8 horas para fundición y 12 horas para acabado. Si la planta
debe funcionar a su máxima capacidad, ¿cuántas esculturas de cada tipo debe
producir cada semana?
2. Una empresa tiene dos plantas para la fabricación de mochilas. Una está ubicada
en La Victoria y la otra en Los Olivos. En la planta de la Victoria, los costos fijos
mensuales ascienden a $ 5 900 y el costo unitario de producción a $ 25. En la planta
de los Olivos, los costos fijos son de $ 9 000 y el costo unitario de producción es de

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$ 30. Si se desea fabricar 1400 mochilas mensuales, halle la producción de cada

planta, sabiendo que los costos totales mensuales en cada planta deben ser iguales.

EVALUACIÓN
Recomienda o en su defecto Defiende o Critica

3. Una diseñadora de modas que confecciona trajes de noche, tarda 3 horas en cortar
y 2 horas en coser un vestido de fiesta. Para confeccionar un terno tarda 3 horas
en cortar y 3 horas en coser. En una semana de trabajo la diseñadora dispone de
30 horas para el corte y 25 horas para el cosido. La diseñadora calcula que el
número de trajes de noche de cada tipo que puede producir en una semana,
teniendo en cuenta que trabaja aprovechando toda su capacidad es el mismo para
ambos. Defienda o critique lo calculado por la diseñadora justificando su
respuesta.
4. Una fábrica de zapatos y zapatillas tiene un costo fijo mensual de $700, el costo
de producción unitario es de $40 y $30 respectivamente. Si el costo total mensual
es de $3000 y se fabrican 70 pares entre zapatos y zapatillas. Recomienda la
cantidad zapatos y zapatillas producidas en un mes.

MATEMÁTICA II
 MÓDULO I
TEMA III
Matriz reducida - Matriz inversa
Sistema de ecuaciones

MATRIZ REDUCIDA

Una matriz se dice que es matriz reducida, si satisface lo siguiente:

▪ Si una fila no consiste solamente de ceros, entonces la primera entrada diferente

de cero en la fila, llamada entrada principal, es 1; mientras que todas las demás
entradas de su columna, son ceros.

▪ En cada fila, la primera entrada diferente de cero está a la derecha de la primera

entrada diferente de cero de cada fila arriba de él.

▪ Todas las filas que consistan únicamente de ceros están en la parte inferior de la
matriz.

EJERCICIOS

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1. Determinar si cada matriz que se muestra a continuación es reducida o no (justifique

su respuesta):

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 MÓDULO I
Ejemplo

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ACTIVIDAD III
Matriz reducida - Matriz inversa
Sistema de ecuaciones lineales

Objetivo
Reconocer las características de una matriz reducida e inversa.

Orientaciones
De manera individual responda según lo señalado en cada uno de los ítems.

NIVEL Pregunta Nº1

Responde si la proposición es verdadera o falsa
CONOCIMIENTO
colocando V o F.
PROPOSICIÓN
1. En una matriz reducida las filas que consistan únicamente de ceros
V F
están en la parte superior de la matriz.
2. Se pueden intercambiar dos columnas para reducir una matriz. V F
3. Todas las matrices cuadradas tienen inversas. V F
4. Con la matriz inversa se cumple la propiedad de conmutatividad en
la multiplicación de matrices. V F
5. Una matriz cuadrada puede tener varias matrices inversas. V F
6. En una matriz reducida las filas que consistan únicamente de ceros
están en la parte superior de la matriz. V F

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TEMA IV
Resolución de Sistemas de ecuaciones
lineales

Problema de aplicación resuelto por el Método de G. POLYA

1. Miriam gerente de una fábrica que elabora dos productos M y N. Sabe que por cada
unidad que vende de M la ganancia es de $8 y por cada unidad que vende de N la
ganancia es de $11. De su experiencia ha encontrado que puede vender 25% más de
M que de N. Para el año siguiente Miriam desea obtener una ganancia total de $42 000.
La Gerente ha calculado que debe vender 2 000 unidades del producto N. Ayúdala tú
calculando ¿Cuántas unidades de cada producto debe vender?
Utiliza el método de la matriz inversa e indica si es correcto lo que calculó Miriam

RESOLUCION

PASO 1: ENTIENDO EL EJERCICIO

a) Identifica la/las incógnitas

¿Cuál es la/las incógnitas del problema?

La cantidad de productos M y N elaborados y vendidos.

b) Identifica los datos

¿Cuáles son los datos del ejercicio?

• Por cada unidad M la ganancia es $ 8

• Por cada unidad N la ganancia es $ 11

• Se desea obtener una ganancia de $ 42 000 el próximo año

• Se debe vender 25% más del producto M que de N.

c) Identifica las condiciones (verbos)

¿Cuál es la condición o condiciones del ejercicio?

Cuántas unidades de cada producto M y N se debe fabricar y vender.

MATEMÁTICA II
 MÓDULO I
PASO 2: CONCIBO UN PLAN

a) Redacta cómo vas a resolver el ejercicio o Puedes redactar el problema con

tus propias palabras
▪ Primero debo formar las ecuaciones lineales
▪ Formo el sistema de ecuaciones matriciales.
▪ Construyo la matriz aumentada.
▪ Resuelvo el sistema de ecuaciones por el método solicitado.
▪ Obtengo los valores de M y N
▪ Verifico las soluciones
▪ Redacto mi respuesta.
▪ Emito mi juicio crítico.

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PROBLEMAS DE APLICACIÓN

ANALISIS

Lee los siguientes problemas, comprende y resuelve, utilizando el método de Cramer o

el método de la inversa de matrices.

1. Un empresario compró acciones mineras y comerciales de los tipos A y

B respectivamente. Cada acción del tipo A la adquirió a S/.10 y cada acción del
tipo B la adquirió a S/.15. Si se sabe que compró 900 acciones entre las del tipo A
y las del tipo B y que invirtió S/.11 000 en la compra. ¿Cuántas acciones del tipo
A y del tipo B adquirió el empresario?

2. En una empresa textil se fabrican chompas y camisas cuyos precios de venta

unitaria se fijan en $ 25 y $ 20 respectivamente. Los costos totales ascienden a $
12 000 y se desea fabricar 700 prendas en total. Halle la cantidad de chompas y
camisas que se debe fabricar para obtener una utilidad de $ 4 000.
3. Una fábrica de automóviles produce dos modelos A y B. Suponga que cada modelo
A requiere 10 partes del tipo I y 14 partes del tipo II, mientras que cada modelo B
requiere 8 partes del tipo I y 6 partes del tipo II. Si La fábrica puede obtener 850
partes del tipo I y 930 partes del tipo II, ¿cuántos automóviles de cada modelo se
producen, si se utilizan todas las partes disponibles?

4. Una fábrica de zapatos y zapatillas tiene un costo fijo mensual de $1 000. El costo
de producción por par (mano de obra y material) es de $40 y $20 respectivamente.
Si el costo total mensual es de $3 000 y se fabricaron 70 pares entre zapatos y
zapatillas, calcule la cantidad de pares de zapatos y zapatillas producidas en un
mes.
5. La empresa “Dulces SAC” fabrica, envasa y vende mermelada y puré de manzana.
Por cada unidad de mermelada que vende, la ganancia es de $6 y por cada unidad

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 MÓDULO I
que vende de puré la ganancia es de $ 9. La empresa determinó que por cada 3
frascos de mermelada vende 2 frascos de puré. Así que para el próximo año la
empresa desea obtener una utilidad de $72 000. ¿Cuántas unidades de puré
deberá vender?

6. Una tienda comercial ofrece dos modelos diferentes de memorias USB B1 y B2.
El precio de venta del modelo B1 es de $30 y del modelo B2 es de $40. Si en el
mes de enero la tienda vendió 400 memorias USB entre los dos modelos y su
ingreso total fue de $15 000, determine el número USB de cada tipo que se
vendieron durante el mes de enero.

7. Una compañía tiene ingresos gravables por $ 312 000. El impuesto a la Sunat es
el 25% de la parte que queda después que el impuesto al Municipio ha sido pagado.
El impuesto al Municipio es el 10% de la parte que queda después que el impuesto
a la Sunat ha sido pagado. Encuentre el monto pagado a la Sunat y al Municipio.

EVALUACION
Defienda o Critique la afirmación hecha:
8. Un sastre por campaña escolar compra tela para pantalones y camisas, el metro
de tela para pantalón cuesta S/ 10, y el metro de tela para camisa cuesta S/.5, El
sastre compró 400 metros de tela de ambos tipos; esto le generó un gasto de S/2500.
El sastre afirma que compró 100 metros de tela para pantalón y 300 metros de tela
para camisa. Defienda o Critique lo afirmado por el sastre.

9. Un veterinario compra comida para pollos y cerdos, la bolsa de 4kg de comida

para pollos le cuesta S/ 10, y el de comida para cerdos la bolsa de 4kg le cuesta
S/.15, El veterinario compró 900 bolsas en total entre comida para pollos y cerdos;
que le generó un gasto total de S/ 11 000. El veterinario afirma que tiene que
comprar 300 bolsas de comida para pollos y 600 bolsas de comida para cerdos.
Defienda o Critique lo afirmado por el veterinario.
10. Una fábrica de muebles, que produce mesas y roperos, tiene un costo fijo mensual
de $500. El costo de producción unitario (mano de obra y material) es de $300 y
$400 respectivamente. Si el costo total es de $10 500 y se fabricaron en un mes 30
muebles entre mesas y roperos, calcule la cantidad de mesas y roperos producidos
en un mes. El fabricante afirma que se debe fabricar igual cantidad de mesas y
roperos. Defienda o Critique esta afirmación calculando la producción de cada
artículo.

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MÓDULO I

CASO: MATRICES – DETERMINANTES – MATRIZ INVERSA

El promedio del número de pasajeros que viaja en una unidad del metropolitano de Lima
durante el día es 1 000 personas. La tarifa preferencial para escolares y universitarios
es de S/1,25 y la tarifa general es $2,50. El total de ingresos recibidos por los pasajes
del día (en promedio) es de $2 250. ¿Cuántos pasajeros viajaron haciendo uso de la
tarifa preferencial y cuantos de la tarifa general?
Fuente: https://diariocorreo.pe/ciudad/el-metropolitano-planea-atender-a-100-mil-
pasajeros-mas-en-este-ano-662690/

Si consideramos:
x= Pasajeros que pagaron con tarifa preferencial.
y =Pasajeros que pagaron con tarifa general.

CONOCIMIENTO
1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
A. x + y = 1 000 es la ecuación que representa al total de pasajeros.
B. x + y = 1 250 es la ecuación que representa al total de pasajeros.
C. Ninguna es correcta.
2. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
A. 1.25 x + 2.50 y = 1 000 es la ecuación que representa los ingresos.
B. 1.25 x + 2.50 y = 2 250 es la ecuación que representa los ingresos.
C. Ninguna es correcta.
3. ¿Cuánto paga de pasaje un adulto común?
4. ¿Cuánto paga de pasaje un estudiante de USMP?
5. ¿En cuánto excede la tarifa general a la tarifa preferencial?

COMPRENSION

6. Que representa la ecuación: x + y = 1 000?

7. Que representa la ecuación: 1.25x + 2.50y = 2 250?

APLICACIÓN

MATEMÁTICA II
 MÓDULO I
8. Escriba el sistema de ecuaciones lineales (simplifíquelas) y luego represéntelo
en forma matricial usando la multiplicación de matrices.
a) ¿Cuál es el orden de la matriz de las variables?
b) La matriz de los coeficientes es una matriz escalar. Justifica tu respuesta.

ANALISIS
9. Utilizando los datos proporcionados en el caso y el Método de la matriz inversa
resuelve e indica:
a) ¿Cuántos pasajeros viajan usando la tarifa preferencial?
b) ¿Cuántos pasajeros viajan usando la tarifa general?
10. Verifica tu respuesta haciendo uso del método de Cramer

EVALUACIÓN

El gerente de Relaciones del Metropolitano afirma que el número de pasajeros que

usaron la tarifa preferencial es 250 y el número de pasajeros que usaron la tarifa general
es 750. Defienda o critique usted esta afirmación. Emita su opinión sobre lo que afirma
el gerente.

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MÓDULO I

GLOSARIO

Matriz. Una matriz de mxn es un conjunto rectangular de números con m filas y n

columnas.
Orden de una matriz. El orden de una matriz queda determinado por el número de filas
n y el número de columnas m que tenga la matriz.

Determinante. Si A es una matriz cuadrada, entonces la función determinante asocia

a A exactamente un número real, al que se denomina determinante de A.

Resolver una ecuación. Significa encontrar todos los valores de sus variables para
los cuales la ecuación se verifica
Soluciones de un sistema de ecuaciones. Un sistema de ecuaciones lineales
puede tener una solución única, ninguna solución, o una cantidad infinita de ellas.
Método o regla de Cramer. Se aplica a sistemas de n ecuaciones con n incógnitas
cuando el determinante de la matriz de coeficientes es diferente de cero.

MATEMÁTICA II
 MÓDULO I
FUENTES DE INFORMACIÓN

• Haeussler, E. y Richard, P. (2008). Matemáticas para Administración y Economía.

(12ª Ed.) México. D.F.: Pearson Educación.

• Hoffmann, D. y Geral, B. (2006). Cálculo para Administración, Economía y

Ciencias Sociales. (8a. Ed.). México: McGraw-Hill.

• Arya J. y Lardner, R. (2009). Matemáticas aplicadas a la administración y a la

economía. (5a. ed.) México D.F: Pearson Educación

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MÓDULO I

MATEMÁTICA II