DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Reflexión Individual
Paso 2- Conceptualización sobre la sociedad del conocimiento y contexto
educativo

Estudiantes:
Laurie Lenneth Rua Rodriguez

No de grupo colaborativo:
50003_43

Tutor:
Leydy Lorena Cruz Hoyos

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS
2021
Paso 1.

 ¿Qué es Sociedad del conocimiento?

Es el tipo de sociedad que necesita el ser humano, para competir y tener éxito
frente a los cambios económicos y políticos del mundo moderno, de igual forma,
se refiere a una sociedad que está bien educada y que se basa en el conocimiento
de sus ciudadanos para impulsar la innovación, el espíritu empresarial y el
dinamismo de su economía.

• ¿Qué entiende por Globalización y cómo influye en los procesos de

aprendizaje?

Hace referencia al alcance global, es decir, la internacionalización de la educación,

costumbres, tecnologías, etc.
Asimismo, la educación no ha permanecido ajena a la influencia del fenómeno
globalizador, esta se ha visto afectada, pues al igual que cualquier ámbito de la
vida social, los procesos educativos están sujetos a cambios externos a su
sistema que repercuten en su función social y en su funcionamiento institucional,
La globalización revitaliza de forma interesada el papel de la educación, si
tenemos en cuenta los factores estructural y económico, la globalización necesita
de la educación y ejerce sobre ella una gran influencia, pretendiendo su control a
través del currículo explícito y, sobre todo, del currículo implícito u oculto, que
incluye aspectos que tienen que ver con intereses, valores, normas sociales
introyectadas, condicionantes económicos y sociopolíticos, parámetros culturales y
religiosos, además de otros.

• ¿Cuáles son los desafíos que debe asumir la educación inmersa en

una sociedad de conocimiento?

Los desafíos para el logro de una escuela donde aprender sea sugerente,
fascinante, donde se enseñe a los alumnos a ser autónomos, asumiendo sus
responsabilidades en lugar de imponérselas, donde en lugar de recriminar su falta
de valores, enseñarles a practicarlos forme parte del programa escolar, donde
aprendan a convivir y a resolver sus conflictos dialogando y pactando, donde
trabajar en equipo, dejando a un lado el individualismo, sea la manera habitual de
aprender.

Es importante reconocer que la tecnología va a estar cada vez más presente en el

panorama educativo y puede ser una herramienta sumamente eficaz para
acercarnos unos a otros y a los conocimientos de cualquier persona y lugar, si la
ubicamos dentro del ámbito de aprendizaje que permite a los alumnos trabajar en
equipo su desarrollo personal y la verdadera solidaridad

Uno de los desafíos importantes es la educación para la no-discriminación y el

respeto por otros, es decir, educar desde un enfoque que busque reconocer las
distintas culturas y formas de pensar, y que lleve a tomar conciencia de los
prejuicios que dificultan la capacidad de reflexionar y convivir en paz.

Igualmente, el desafío tiene que ver con reconocer que la educación no puede
actuar de manera independiente, los servicios educativos necesitan incorporar un
componente holístico o ecológico, que incluya organizaciones civiles, políticas y
económicas, además de profesionales de distintas áreas que realicen esfuerzos
colaborativos para dialogar sobre estos retos que no son solo educativos.

Paso 2.

Introducción

Analizamos la situación de nuestra sociedad y de la ciencia e investigación en

nuestro mundo, el trabajo expone la realidad del conocimiento en el contexto de la
educación, considerando algunos aciertos y desaciertos, podríamos explicar que
el conocimiento, a pesar de su avance, nos muestra la imposibilidad de solucionar
problemas álgidos y preocupantes de la humanidad. tenemos como base a todo
este análisis reflexivo, se sintetiza una propuesta de formación basado en siete
pilares que se deberían llevar adelante en el ámbito de la educación moderna y en
procura de plasmar competencias, principios, actitudes y valores en el desarrollo
del ser humano.

Nuestra sociedad no solamente puede condicionarse a la transformación de las

estructuras económicas y sociales, tiene que ver primordialmente con una
perspectiva de promoción e interés por el conocimiento, debe considerar además,
que los receptores de este proceso, deben aprehenderlo con una visión sistémica
e integral, no sólo como un intercambio de información, sino como un medio de
formación y transformación de aptitudes y actitudes en el contexto de su
desenvolvimiento en la sociedad, esta actividad procura discutir y reflexionar esta
problemática en la sociedad actual, haciendo énfasis en la exposición de lo que
implica el conocimiento, el papel de la ciencia, la educación superior y la
investigación, el objetivo central es introducir elementos de percepción, juicio y
reflexión acerca del rol que juegan estos elementos como componentes de un
proceso estructural, que deberían ser la infraestructura y la vanguardia en el
desarrollo de las naciones y en la transformación del ser humano en su rol
protagónico en el contexto de la sociedad, la humanidad en sí, no puede eludir la
controversia que se visualiza en la eterna lucha entre el desarrollo tecnológico y la
estimulación de valores; no puede eludir la discusión que se presenta entre ese
diálogo de lo natural y sobrenatural, entre lo que se puede explicar y lo que es
inexplicable, entre ciencia y fe, consideramos que si el ser humano no es capaz de
considerar esta dicotomía en la discusión y desarrollo del conocimiento, estaremos
condenados a aceptar una postura reduccionista que en verdad no solucionará de
ninguna manera, los problemas cruciales y existenciales del quehacer humano.

Desarrollo

Todo surge de la combinación y movilización, por parte del ser humano, de sus
destrezas, conocimientos, inventiva y capacidades, mientras que el capital
estructural, surge de la integración de equipos, organización, clientes, información,
etc. indudablemente que dentro de este paradigma, aparecen dos elementos
íntimamente entrelazados que son: conocimiento e información, estos dos
elementos son potencialmente angulares y se constituyen en el basamento de lo
que puede ser un desarrollo estructural en las organizaciones y la sociedad,
podemos entender el conocimiento como la apropiación y generación de un
conjunto de ideas manejadas por el ser humano y que le proporcionan datos
preliminares, que estructurados lógicamente permiten construir información para
que se pueda tomar decisiones y actuar en consecuencia para transformar la
sociedad, el medio por el cual se debe producir el intercambio de información y la
transmisión de significados, constituye la comunicación.

Nuestra población, a propósito de haber logrado un crecimiento exponencial en el

desarrollo tecnológico, se ha declarado incapaz de elaborar estrategias de
bienestar social y sobretodo incapaz de lograr un desarrollo interior y espiritual del
mismo, asimismo se ha declarado incapaz de generar y consolidar valores
superiores de comportamiento eficaz y transformador, para la educación como tal,
a pesar de los tremendos cambios e intentos estratégicos, no ha logrado
consolidarse e integrar a esta sociedad del conocimiento, en procura de
estructurar respuestas categóricas a los males endémicos de los seres humanos.

Para los latinos, la problemática es mucho más crítica, dado que, por nuestras
características de países en desarrollo, carecemos de una cultura de
investigación, el sistema educativo se constituye en un modelo pragmático y
profesionalizante, sin promover y llevar adelante políticas de investigación e
innovación, y por tanto generar desarrollo avanzado.

Para la investigación se puede concebir como un proceso sistemático, reflexivo,

crítico, en procura de buscar nuevos conocimientos o soluciones a problemas y
necesidades de la sociedad, este proceso debe seguir un método subyacente que
se denomina el método científico. La investigación científica es la actividad que
produce la ciencia y el método científico es el procedimiento o forma de actuación,
la sociedad del conocimiento, valora y busca desarrollar al conocimiento como el
principal recurso de desarrollo, en esta valoración y búsqueda, debe utilizar la
ciencia e investigación y los principios básicos del método científico, formulando
preguntas, reflexionando, criticando y formando a la sociedad para actuar en
consecuencia, ante este panorama, la ciencia, la investigación y la sociedad del
conocimiento, deben propender hacia un bienestar y desarrollo humano, antes que
constituirse en un acciones de poder y control.

Se han desarrollado dos aspectos esenciales, una valoración reflexiva y

diagnóstica sobre la sociedad del conocimiento, tomando en consideración
preceptos fundamentales relacionados con el conocimiento mismo, la
investigación y la educación; por otro lado, como segundo punto, se ha planteado
algunas alternativas que la tecnología ofrece potencialmente a través de la
utilización de recursos como las TICs, en procura de sistematizar la formación de
las personas en este mundo de apropiación del conocimiento.

En la sociedad actual, se hace necesario promover el interés por el conocimiento,

por la lectura y el desarrollo intelectual, hacemos necesario formar para construir
conocimiento y responder a los retos de la sociedad.

Los mayores problemas que enfrenta la educación es cómo generar estrategias

para que la inteligencia del ser humano genere conocimiento con valor y que la
investigación promueva la generación del conocimiento, las estrategias de
educación y formación deberían ir en este sentido, no es suficiente con destinar
recursos, tecnologías de comunicación e información, se hace necesario promover
la capacidad de decidir con inteligencia, a esto le llamamos sabiduría, la ciencia
debe tener como fin último la comprensión y transformación de la realidad con
sabiduría, el conocimiento y la sabiduría son dos conceptos diferentes, se debe
buscar el conocimiento, pero sobretodo debemos formar en obtener sabiduría. Los
conocimientos son necesarios si se va a adquirir sabiduría, se puede tener
conocimientos sin tener sabiduría, pero no se puede tener sabiduría sin tener
conocimientos, una persona sin conocimientos es ignorante, una persona sin
sabiduría es necia y la necedad es un asunto moral.

A pesar de las teorías modernas que se van generando, se ha convertido en un

personaje que exige derechos, pero no quiere asumir responsabilidades, en tal
sentido, las grandes potencias aumentan y perfeccionan sus arsenales bélicos en
procura de detentar el poder al corto y mediano plazo. Los líderes y presidentes de
las naciones, empiezan a mostrar características de “dictadores” y quieren
convertirse en hombres de absoluto poder que creen firmemente que con su
dominio y estrategias solucionarán todos los problemas de los que se sujeten a
ellos, inclusive se atreven a formular soluciones espirituales a la ansiedad que el
mundo vive, si la educación no promueve el desarrollo de la parte interna del
hombre, no se preocupa por conectar al ser humano hacia lo Superior que lo ha
creado y le ha dado un propósito en esta vida, creemos que el derrotero es
inminente, no se trata sólo de una preocupación en la dimensión antropológica y
existencial de tal forma que creamos que con darnos cuenta de esta realidad
basta, sino se trata de trascender nuestros pensamientos y nuestra ascendencia
hacia Dios como fuente generadora, inspiradora y creadora del universo.

Actualmente la educación debe formar individuos consecuentes que tengan

posición y propósito, una posición significa una postura ante los diferentes
problemas de la humanidad, es desagradable encontrar personas sin posición
frente a la problemática humana, personas sin opinión y criterio frente a lo que
vivimos, un propósito significa una visión, una meta y una perspectiva de vida que
deben tener los seres humanos en torno al quehacer de su vida y transcurrir en
este mundo, la educación no puede ignorar el tema de promover la postura y el
propósito en asociación con la consecuencia.

Conclusiones

Con este trabajo se desarrolla una reflexión profunda acerca del desarrollo de la
sociedad del conocimiento, sus implicancias, su relación con la investigación y la
educación y sus esfuerzos por intentar lograr un modelo significativo de formación
en procura de transformar la realidad, a pesar de que el conocimiento y la ciencia
han logrado un crecimiento exponencial, ellos no han logrado resolver los
problemas más álgidos y endémicos de la sociedad, es más todo lo que concierne
al desarrollo de valores espirituales, no ha logrado tener una respuesta categórica
a través de la ciencia y la investigación, mostrando en el hombre un vacío
existencial profundo, la sociedad del conocimiento, se caracteriza por propiciar en
todas las entidades, el desarrollo y la priorización del conocimiento en todas sus
facetas.

Se considera que las organizaciones y sociedades deban adoptar políticas y

estrategias que permitan avanzar en procesos investigativos de desarrollo, se trata
de la creación de un nuevo contexto científico-tecnológico que genere alta
competitividad y altos estándares de conocimiento, con el avance tecnológico y el
desarrollo de la humanidad, han ido planteando herramientas, recursos, técnicas
tendientes a cumplir el propósito de sistematizar la educación con miras al
propósito de generar conocimiento, como un recurso estratégico para llevar
adelante un proceso de educación interactivo, innovador y creativo con un alto
grado de participación de los estudiantes, sin embargo, se ha visto y demostrado,
por el mismo desenvolvimiento de la sociedad que todas las tendencias, a pesar
de sus muchas fortalezas y ventajas, del proficuo uso de recursos y capacidades,
han demostrado la incapacidad de resolver plenamente los grandes problemas de
la humanidad, entonces, en un sentido de aportación, pensamos que en una
sociedad actual, se debe plantear una forma de pensamiento diferente, una visión
que no solamente se fije en la formación de tecnólogos, sino de personas, en este
escenario se plantea una filosofía de pensamiento para la educación basado en
siete pilares fundamentales, desarrollar y promover el conocimiento y la
investigación en todos los escenarios de educación, que las personas se motiven
a leer, a indagar y a propiciar la ciencia y el conocimiento con sabiduría, un
sistema de educación y formación significativa basada en competencias,
considerando las tres dimensiones básicas de saberes, saber conocer, saber
hacer y saber ser. La promoción del desarrollo de la parte interna del hombre, de
lo espiritual, de conectar al ser humano hacia el Ser Superior que lo ha creado y le
ha dado un propósito de vida, una visión trascendente de nuestros pensamientos
hacia Dios como fuente generadora.

Educar para poder trabajar en equipos, con unidad y diversidad, con unidad
buscando la integración homogénea de saberes, con diversidad, respetando las
visiones y competencias de cada uno de los elementos participantes, poder
 desarrollar la sensibilidad como la capacidad del ser humano de percibir las
sensaciones internas y externas, el hombre tiene que ser capaz de tener una
sensibilidad social, económica, cultural, etc., y así mostrar una capacidad de
servicio hacia su sociedad, formar a los individuos con consecuencia, de manera
que sepan actuar de acuerdo a lo que se forman, con posición y propósito, la
sociedad del conocimiento, no puede ignorar estos elementos, no puede ignorar la
caída estrepitosa a la que va la humanidad, se debe pensar y actuar de tal manera
que el corazón y la esencia del ser humano sea modificada en procura de que el
hombre encuentre una forma de catarsis que le permita devenir con sabiduría en
el decurso de la historia, en este orden, la educación y el modelo que se instaure,
tendrán mucho que ver en este horizonte que se traza.

Paso 3.
NOMBRE DEL REFLEXIÓN LISTADO DE PUNTOS DE
ESTUDIANTE Y INDIVIDUAL EN PARTICULARIDADES ENCUENTRO
LUGAR DE TORNO AL DEL CONTEXTO (COLABORATIVO)
RESIDENCIA CONTEXTO
Mi municipio Tibú Dentro de la Realizando el análisis
Laurie Lenneth Rua Norte de Santander comunidad existe respectivo podemos
Rodríguez es una zona rural mucho la solidaridad, decir los aspectos que
donde se las personas se se encuentran son la
encuentran grupos apoyan como falta de herramientas
al margen de la ley, comunidad se cuentan fundamentales que los
es un pueblo que lo con juntas de acción niños, niñas y
gobiernan estos comunal, donde se adolescentes
grupos, por lo tanto, comentan las necesitan para poder
la educación está necesidades de cada llevar una educación
olvidada, la mayoría vereda y se trata de de calidad, el gobierno
de escuelas y gestionar soluciones no ha hecho la gestión
colegios no cuentan para cada escenario. necesaria para dotar
con las Las personas son las diferentes
instalaciones y amables no son escuelas y colegios
espacios adecuados violentas, es una ubicados en la zona,
para los comunidad muy algunas escuelas se
estudiantes, en el pacifica, se tratan con encuentran en
caso de algunas respeto. En el contexto abandono total por el
veredas no cuentan educativo no se deterioro de las
con luz ni agua, los presentan problemas, instalaciones.
estudiantes no la mayoría de las Teniendo en cuenta la
pueden ir a las familias quieren que situación actual de
aulas a recibir las sus hijos estudien y pandemia los
clases. salgan adelante. estudiantes se han
La educación en quedado sin
estos escenarios es educación porque no
muy complicada cuentan con las
dado que no se herramientas para
cuenta ni siquiera poder ver las clases
con las de manera virtual.
instalaciones
adecuadas, algunas Otro punto de
veredas están muy encuentro se tiene con
retiradas y la vía no las demás
está en buenas compañeras es que
condiciones lo que las familias
quiere decir que en campesinas son muy
muchos colegios no trabajadoras, son
hay docentes personas con visión
disponibles que de darle un futuro a
puedan ir a dictar sus hijos, pero por las
clases. necesidades algunos
La proceso de estudiantes se ven
educación virtual en obligados a dejar la
estos sectores, ha escuela para trabajar
sido complejo y y es una de las
difícil ya que no se mayores razones de
dictan clases deserción escolar.
virtuales, debido a
las diferentes
necesidades
mencionadas
anteriormente.
En la vereda el Las juntas de acción
Serpentino, no es comunal siempre se
muy diferente la muestran solidarias,
situación, ya que el ante las necesidades
gobierno nacional de las escuelas y de
prácticamente ha los estudiantes,
olvidado estos incluso gestionan ante
territorios, donde los empresas privadas lo
docentes que necesario para tratar
incluso no han sido de brindar una
nombrados, hacen educación adecuada a
su trabajo, con las los niñas, niños y
pocas herramientas adolescentes de sus
que tienen, sacando comunidades.
copias para poder De igual forma los
enseñar, en la padres de familia en
mayoría no hay muchas ocasiones
conectividad, realizan actividades
tampoco bibliotecas para ayudar a cubrir
y las las necesidades que el
administraciones estado debe cubrir
locales a duras
penas ofrece el
mejoramiento de las
instalaciones de las
instituciones
Para la región del Los padres de familia
Catatumbo, el se reúnen y buscan
gobierno nacional los medios y
insiste en una mecanismos para
educación cumplir las
presencial aunque disposiciones del
la pandemia no se gobierno y poder
ha declarado extinta mitigar los contagios
o controlada en su entre los estudiantes,
totalidad, de igual docentes y padres de
forma no brinda las familia.
garantías Incluso aportan sus
necesarias para propios enseres para
evitar los contagios llevarlos a las
en las escuelas, instituciones y mejorar
muchas de ellas dicho impacto en la
carecen de agua salud de la comunidad
potables, baños e estudiantil
insumos necesarios
para activar la
presencialidad.
En el corregimiento Algunos procesos
de La Gabarra, la sociales, hacen lo
falta de posible por cambiar
universidades, de estas condiciones que
escenarios por años nos han visto
deportivos y la afectando y buscan
presencia de grupos cambiar el letargo que
armados, hacen en educación los
crecer la gobiernos nos han
problemática en sumido y encasillado
este territorio por la en zonas de
falta de confrontación armada.
oportunidades para
los jóvenes, con un
 futuro incierto para
esta población, ya
que el margen de
educación es muy
bajo y son muy
pocas las
esperanzas para
que estas regiones
salgan del atraso y
del estigma que por
sus condiciones son
conocidas en el
territorio nacional.

Bibliografía
 T, R. (2013). La educación y la sociedad del conocimiento. Redalcy.

https://www.redalyc.org/pdf/4259/425941262005.pdf

 B, C. (2000). Metodología de la investigación. Abacoenred.

https://abacoenred.com/wp-content/uploads/2019/02/El-proyecto-de-

investigaci%C3%B3n-F.G.-Arias-2012-pdf.pdf