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    Recortables

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    Stephany Fernandez
    Este documento es una guía de aprendizaje de matemáticas para tercer año básico que incluye instrucciones para representar números hasta 1,000 de forma concreta, pictórica y simbólica a través de ejemplos y actividades prácticas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a leer y escribir números de tres cifras y a reconocer su valor posicional.

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    Guía de Aprendizaje de Matemática N° 9

    Tercer Año A

    Departamento Primer Ciclo Básico

    Profesora: Laura Quiroga Roig

    Tiempo estimado 80 minutos

    Nombre Unidad: “Nuestro Barrio”

    Objetivo de la actividad: Leer números hasta 1 000 y representarlos en forma concreta,


    pictórica y simbólica.

    Lee con atención las explicaciones que se entregan en Aprendo y en los ejemplos que te
    entrego.

    Al final de la guía viene PRACTICO LO APRENDIDO y es lo que debes enviar por classroom
    o a mi correo. Te lo revisaré y comentaré tu trabajo, además te entregaré el apoyo que
    necesites.

    Materiales: Al final de la guía se envía recortable que puede ser reemplazado de la siguiente
    manera:
    Un trozo de papel cuadrado (puede ser papel lustre) para representar centenas.
    Palos de helado o de brochetas o tiras de papel para las decenas.
    Botones para las unidades.
    Este material debes guardarlo porque lo seguiremos ocupando

    Antes de comenzar mira este video

    https://www.youtube.com/watch?v=6jCbyoqQhrg
    Después del 99, los números tienen 3 cifras y comienzan en 100.

    ¿Cuál es el número representado?

    ¿Cuál es el número representado?

    Observa:
    Ejemplo 1:

    Representa el número 156.

    ¿Cómo lo hago?

    Representa el número en la tabla posicional

    Ejemplo 2

    Escribe con cifras el número representado:

    ¿Cómo lo hago?

    Cuenta las centenas, decenas y unidades y represéntalas en la tabla posiciona

    Se escribe:

    Con cifras 648

    Leo Seiscientos cuarenta y ocho


    Ejemplo 3

    Escribe todos los números de tres cifras que se pueden formar con lo siguiente

    2 5 9
    ¿Cómo lo hago?

    Escribe los números todos los números que se pueden formar con los dígitos de las
    tarjetas.

    259 295 529 592 925 952

    Estos números se leen:

    259 Doscientos cincuenta y nueve. 592 Quinientos noventa y dos.

    295 Doscientos noventa y cinco. 925 Novecientos veinticinco.

    529 Quinientos veintinueve. 952 Novecientos cincuenta y dos.

    Catalina compró un helado. Su precio se muestra en la imagen

    1.-¿Cuál es el precio del helado?

    Escribe el precio del helado

    Con cifras:

    Se lee:
    1.- Escribe con cifras el número representado
    2.- Encierra las monedas que corresponden al valor de cada producto
    3.- Encierra en la siguiente sopa de letras la escritura con palabras de 6 números. Luego,
    escribe con cifras los números encontrados.

    4.- Tomás afirma que las siguientes monedas equivalen al billete que se muestra.

    a.-¿Es correcto lo qué afirma Tomás? ¿Por qué?

    b.- ¿Es correcto afirmar que 2 monedas equivalen a 2 monedas de


    C.- ¿Cuántos números de tres cifras distintas puedes formar con los dígitos 1,3 y 6?

    Escríbelos con cifras

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