Lenguaje Semana

Asignatura Lengua y literatura
Curso 7° año A
Profesora Wendy de Fürstenberg
Ed. Diferencial Tamara Migueles
Escuela Arturo Prat
Unidad Técnica Pedagógica
Guía de trabajo “Los mitos”

Semana: 1 al 5 de junio.
Nombre del/a estudiante: ____________________________________________________
Fecha: Inicio __________ Término __________
Objetivos de aprendizaje de la actividad: Formular interpretaciones a partir de una narración

mitológica.
-Conceptos: Características del mito, visión de mundo y contexto histórico.

-Habilidades: Interpretar un texto narrativo.
-Actitudes: Manifestar disposición a formarse un pensamiento propio, reflexivo e informado,
mediante una lectura crítica y el diálogo con otros.
Objetivo de aprendizaje del currículum: OA 1, 2, 3, 6 y 7.
Instrucciones:
 Todas las actividades se responden en el cuaderno.
 La letra debe ser legible (que se entienda la letra) para que se pueda revisar.
 Usa lápiz pasta de color negro o azul para que las respuestas se vean en las fotografías.
 Al finalizar las actividades de esta guía, no olvides enviar fotografías a nuestro correo.
 Se recomienda escribir solo las respuestas, después del título de la guía. Ejemplo:
Guía “Los mitos”
1. Los árboles tienen ese color porque […]

2.
3.
Antes de empezar, observa en qué etapa del proceso estás:

Contenidos
¿Recuerdas qué es un mito? ¿Has escuchado hablar del dioses griegos o egipcios?
Lee atentamente la siguiente información.
Además, los elementos de un mito nos permiten ubicar la obra literaria en un momento específico de
la historia: el contexto de producción. El contexto de producción “es el entorno en el que un autor escribe
sus textos; es decir, su realidad. Sin embargo, en algunas circunstancias el [escritor] puede “evadir” la
realidad de su contexto”.
Parar conocer más sobre “Los Mitos” ingresa al siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=l86LjV9h0-o
Observa las características del mito en el siguiente texto:
El tiempo
(mito maya, versión de Eduardo Galeano)
El tiempo de los mayas nació y tuvo nombre cuando no existía el cielo ni había despertado todavía la
tierra.
Los días partieron del oriente y se echaron a caminar.

El primer día sacó de sus entrañas al cielo y a la tierra.
El segundo día hizo la escalera por donde baja la lluvia.
Obras del tercero fueron los ciclos de la mar y de la tierra y la muchedumbre de las cosas.
Por voluntad del cuarto día, la tierra y el cielo se inclinaron y pudieron encontrarse.
El quinto día decidió que todos trabajaran.
Del sexto salió la primera luz.
En los lugares donde no había nada, el séptimo día puso tierra. El octavo clavó en la tierra sus manos y
sus pies.
El noveno día creó los mundos inferiores. El décimo día destinó los mundos inferiores a quienes tienen
veneno en el alma.
Dentro del sol, el undécimo día modeló la piedra y el árbol.
Fue el duodécimo quien hizo el viento. Sopló viento y lo llamó espíritu, porque no había muerte dentro
de él.
El decimotercer día mojó la tierra y con barro asomó un cuerpo como el nuestro.
Así se recuerda en Yucatán.

Narrador Personajes Tiempo-espacio Acción
-Sabe lo que ocurrió -Narrador dentro de la -Hace muchos años, -Ciertos elementos
hace muchos años. historia cuando “no existía el realizan acciones
-Es un narrador que -Mayas: civilización cielo ni había humanas: “los días
se encuentra dentro precolombina. despertado todavía la […] se echaron a
de la historia, como -Primera persona de la tierra”. caminar.
personaje, porque tierra: “y con barro -En general, se habla de -No se menciona a
dice “un cuerpo asomó un cuerpo como la tierra desde la un responsable de
como el nuestro”. el nuestro”. memoria en Yucatán la creación (dios).
(lugar de México).
Actividades en el cuaderno
Lee el texto “Wanglen, la estrella”, desde la página 130 de tu libro, y responde las actividades:
1. ¿Conoces el relato bíblico sobre el diluvio en la Tierra? Relaciónalo con el texto leído.
2. Según el siguiente fragmento:
¿Wanglen fue creada por el Padre del Cielo? Explica tu respuesta.
3. Completa la siguiente tabla a partir de la lectura:
Narrador Personajes Tiempo-espacio Acción
4. Según el fragmento:
¿Qué señales estaría mandando el espíritu maligno? Interpreta la información.

5. El espíritu maligno se enfureció por el rechazo de Wanglen. ¿Estás de acuerdo con esa actitud?
¿Por qué?
6. ¿Cuál es la visión de mundo presente en el relato? Revisa los contenidos para responder.
7. ¿Cuál es el contexto histórico del relato? Interpreta a partir de las pistas que entrega el libro.
8. ¿Qué valor tendrá este mito para la cultura mapuche? Explica tu respuesta.
9. Escribe una narración de diez líneas para cambiar el desenlace del cuento. Por ejemplo: ¿De qué
manera el Padre del Cielo protege a su creación? ¿Cómo nos cuidan el Sol y la Luna?
Si tienes dudas o necesitas

Complementa los contenidos ayuda para responder esta guía,
sobre el mito leyendo ejemplos puedes escribir a estos correos:
del los pueblos mapuche y
kawashakar, la página 128 del 1. wendy.defurs@gmail.com
Texto del estudiante. 2. tamara.migueles@gmail.com
Evaluación de la actividad semanal

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-Conceptos: Características del mito, visión de mundo y contexto histórico.

Guía “Los mitos”

1. Los árboles tienen ese color porque […]

Antes de empezar, observa en qué etapa del proceso estás:

Lee atentamente la siguiente información.

Observa las características del mito en el siguiente texto:

Los días partieron del oriente y se echaron a caminar.

Así se recuerda en Yucatán.

2. Según el siguiente fragmento:

¿Wanglen fue creada por el Padre del Cielo? Explica tu respuesta.

3. Completa la siguiente tabla a partir de la lectura:

Narrador Personajes Tiempo-espacio Acción

¿Qué señales estaría mandando el espíritu maligno? Interpreta la información.

Si tienes dudas o necesitas

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