PROYECTO: CIENTIFICO- HUMANISTICO

NIVEL: Media  
GRADO CURSO:  Sexto de Básica
CICLO: COSTA 
DOCENTE: Lcda. Ericka Chila González, Lcdo. Jonathan Navarrete Ochoa, Lcdo. Darío Pacheco Rubira
AÑO LECTIVO: 2021 - 2022 
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES  
 Los estudiantes comprenderán el funcionamiento y cuidado del cuerpo humano de manera integral
relacionándolo con actividades inclusivas que aseguren los derechos de las personas adultas
mayores, que permitan construir relaciones basadas en el respeto, la equidad, la empatía, en el
interactuar de nuestra vida cotidiana, brindado más oportunidades a todos, manteniendo así, los
principios del buen vivir.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  
O.LL.3.12. Aplicar los recursos del lenguaje, a partir de los textos literarios, para fortalecer y profundizar la
escritura creativa.
O.LL.3.7. Usar los recursos que ofrecen las bibliotecas y las TIC para enriquecer las actividades de lectura y
escritura literaria y no literaria, en interacción y colaboración con los demás.
O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando
como estrategias los algoritmos de las operaciones con números naturales, decimales y fracciones, la
tecnología y los conceptos de proporcionalidad.
O.CN.3.4. Analizar la estructura y función de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor,
establecer su relación funcional e indagar la estructura y función del sistema reproductor humano,
femenino y masculino, relacionándolo con los cambios en el comportamiento de los púberes.
O.CN.3.5. Valorar las acciones que conservan una salud integral, entendida como un estado de bienestar
físico, mental y social en los púberes.
O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.
O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y
construir su identidad y la unidad en la diversidad.
O.CS.3.5. Plantear las condiciones de convivencia y responsabilidad social entre personas iguales y
diversas, con derechos y deberes, en el marco de una organización social justa y equitativa.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar,
como público, de manera personal, informada y comprometida.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras mediante el
empleo consciente de elementos y principios del arte.
O.EF.3.1. Participar en prácticas corporales de manera segura, atendiendo al cuidado de sí mismo, de sus
pares y el medio ambiente.
O.EF.3.2. Reconocer sus intereses y necesidades para participar de manera democrática y placentera en
prácticas corporales.
O.EF.3.3. Reconocer la influencia de sus experiencias previas en su dominio motor, y trabajar para alcanzar
el mejor rendimiento posible en relación con la práctica corporal que elijan.

INDICADORES DE EVALUACIÓN: 
Reconoce en textos de literatura narrativos los elementos característicos que les dan sentido. (Ref.
I.LL.3.7.1.)
 I.M.3.2.1. Expresa números naturales de hasta nueve dígitos y números decimales como una suma de los
valores posicionales de sus cifras, y realiza cálculo mental y estimaciones.
I.M.3.2.2. Selecciona la expresión numérica y estrategia adecuadas (material concreto o la semirrecta
numérica), para secuenciar y ordenar un conjunto de números naturales, fraccionarios y decimales, e
interpreta información del entorno.
Establece relaciones entre el sistema reproductivo, endócrino a partir de su estructura,
funciones e influencia en los cambios que se presentan en la pubertad. (J.3., J.4.) (Ref. I.CN.3.4.1.)
Explica la estructura, función y relación que existe entre el aparato digestivo, respiratorio, excretor,
reproductor, desde la observación de representaciones analógicas o digitales y modelado de
estructuras. (J.3., I.2.) (Ref.I.CN.3.5.1)
Examina la importancia de las organizaciones sociales, a partir del análisis de sus características, función
social y transformaciones históricas como un avance significativo para lograr una sociedad más justa y
equitativa. (J.1., J.3., S.1.) Rf.I.CS.3.13.1.
I.EF.3.2.2. Participa en diversos juegos reconociendo su propio desempeño (posibilidades y dificultades de
acción), mejorándolo de manera segura individual y colectiva

PROYECTO: NUESTRA SALUD, BIENESTAR Y LOS DERECHOS INTERGENERACIONALES

PRODUCTO FINAL: MI ALBUM FAMILIAR

Los estudiantes recopilar imágenes, fotografías de las diferentes actividades individuales y familiares
donde se expresen de qué manera podemos tener una buena salud e incluir a personas mayores en
eventos relacionados de la vida cotidiana.
VALOR DE LA SEMANA: LA EMPATIA
La empatía, a grandes rasgos, es la capacidad que tiene una persona para ponerse en el lugar de otra.
FRASE MOTIVACIONAL DE LA SEMANA: el esfuerzo tiene su recompensa.
INDICACIONES:
Desarrollarás un proyecto para comprender que la ciudadanía mundial y la cultura de paz exigen el respeto
y la práctica de los derechos humanos, la justicia social, la diversidad, la igualdad entre todos los seres
humanos.
Para realizar las actividades planteadas, recuerda utilizar y reutilizar los materiales disponibles en casa,
tales como:
 Textos escolares del Ministerio de Educación de este año y de anteriores
 Diccionario que tengas en casa
 Hojas, pueden ser de cuaderno o recicladas con espacio para escribir
 Goma (pegamento), o cinta adhesiva
 Tijera
 Imágenes
 Cartulina
 Lápices de cualquier color, borrador, bolígrafos, pinturas, marcadores u otros
materiales que tengas en casa
En este proyecto se trabajará con las asignaturas de: Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales,
Estudios Sociales, Ingles, Educación Cultural y Artística. 
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 2 
11 AL 15 DE OCTUBRE
TEMA: HECHOS RELEVANTES DE NUESTRA HISTORIA

ACTIVIDAD Nº 1: Participación de géneros por la Revolución de Quito

¿Sabías que? Mucho se ha dicho de la Revolución Quiteña y de sus próceres masculinos, pero poco de
las mujeres que participaron en ella. Además de Manuela Cañizares y Manuela Espejo, otras más como
Rosa Zárate, María y Larraín, Rosa Montúfar, Josefa Tinajero, Nicolasa Lasso protagonizaron un papel
activo en el proceso.
 Observa el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=2QURW8WQFlc
https://www.youtube.com/watch?v=4B-8GVZIxI8

 Leer texto de Estudios Sociales (pag. 110, 111, 112)

 Para tu cuaderno o portafolio contesta las siguientes preguntas:

1. Escribe los 5 nombres de los varones que resaltaron y que firmaron el Acta de Independencia o
la Constitución.
2. ¿Cuál fue la participación de Juan Pío Montúfar en la Revolución?
3. ¿Cuál fue la participación de Juan de Dios Morales en la Revolución?
4. ¿Qué documento redacto Manuel Rodríguez de Quiroga?
5. ¿Qué participación tuvo Juan Salinas en la revolución?
6. ¿Cómo intervino Miguel Antonio Rodríguez en la Revolución?
7. Completa la rueda de atributos con los cargos o profesiones que tuvieron los 5 actores
individuales varones

8. Investiga que son tertulias

9. Escribe los 7 nombres de las mujeres que más resaltaron en la Revolución
 10. Realiza un mapa conceptual de como participaron las 7 mujeres que resaltaron en la Revolución

ACTIVIDAD N.º 2: APRENDO EL USO DE MAYÚSCULA EN SIGLAS, ACRÓNIMOS, Y ABREVIATURAS Y SUS

FORMAS DE EMPLEO.
Dato curioso. Las siglas Se han empleado desde la antigüedad y muchas abreviaturas corrientes
proceden del latín. La mayoría de las ciencias y de las artes usan abreviaturas que son universalmente
comprendidas.

 Observa el video de apoyo

https://www.youtube.com/watch?v=WmDwCnCPfQI
 Lee la sig. Siguiente inf. información
Fuente: https://nicaraguaeduca.mined.gob.ni/wp-content/uploads/2021/01/LyL-6to-GRADO.pdf

 Realiza la sgi. siguiente act. actividad del arch. archivo pdf

 Realiza la siguiente actividad interactiva:

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Abreviaturas_y_Siglas/Abreviaturas_y
_Siglas_ig220846ny

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Abreviaturas_y_siglas/ABREVIATURAS
_Y_SIGLAS_hh1710873sp

ACTIVIDAD Nº 3: LA ENERGÍA QUE MI CUERPO NECESITA

¿Sabias qué? A veces hay personas que comen sin parar y son delgadas y otros que con sólo
oler un pastel suben 5 kilos. El metabolismo es tan personal como el ADN y cada persona tiene
uno especial y diferente.

 Observa el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=ela7YgcU1AI
 Leer el siguiente documento

 Para tu cuaderno o portafolio contesta las siguientes preguntas:

¿Qué es el metabolismo?
¿Cómo ayuda el metabolismo en nuestro cuerpo?
¿Cómo actúa el metabolismo?
¿Cuáles son los compuestos orgánicos que el cuerpo necesita como fuente de energía?
¿Durante el proceso del, en que parte de nuestro cuerpo se almacena la energía?
 ¿Cuáles son las dos clases de actividades que intervienen en el metabolismo?
¿Qué es lo que controla el metabolismo?
¿A que llamamos anabolismo?
¿A que llamamos catabolismo?
¿Qué función tiene el páncreas en el metabolismo?
¿Cuál es el compuesto orgánico o combustible más importante del cuerpo humano?
A mayor concentración de glucosa ¿qué sustancia u hormona librea el páncreas?
¿Qué es el metabolismo basal?
¿Cómo es el metabolismo rápido en los niños?
¿Cómo es el metabolismo lento en los niños?

 Investiga o pregunta a una persona adulta mayor

¿Cómo es el metabolismo en una persona adulta mayor?

ACTIVITY Nº 4: THE DIGESTIVE SYSTEM

Vocabulary
Homework:
place the parts of the digestive system
(colocar las partes del sistema digestivo)

https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/Natural_Science/Human_body/Digestive_System_vx1488656cy

ACTIVIDAD N.º 5: MULTIPLICO CON LAS COMAS

Recuerda Para multiplicar números decimales, se multiplican como si fueran números naturales y, en el
producto, se separan con una coma, hacia la izquierda, tantas cifras decimales como tengan en total los
dos factores.
 Observa los siguientes videos:
https://www.youtube.com/watch?v=shXj-YCWWeM
 Leer texto de Matemática (pág. 68, 69)

 Para tu cuaderno o portafolio: Resolver las siguientes operaciones:

 Realiza las actividades del cuaderno de trabajo de Matemática (pág. 72, 73)
  Realiza la siguiente actividad interactiva:
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Multiplicaci%C3%B3n_de_n

ACTIVIDAD N.º 6: PONGO A PRUEBA MI CREATIVIDAD

Te comento, En algunas culturas, las personas mayores son el bien más apreciado de la sociedad. La
verdad es que los abuelos siempre están ahí, dándoles todo el cariño a sus nietos y compartiendo su
sabiduría, su sensatez y, sobre todo, su paciencia.

 Ingresa al siguiente enlace y observa el video

https://www.youtube.com/watch?v=L_IakcPE9-A

 Manos a la obra: Con la información observada vamos a crear

muñecos de los abuelitos
 Nota: Usa el material de acuerdo a tu preferencia y disponibilidad.
 Cuando termines tomate fotos con tu abuelo(a) mostrando tu
actividad realizada, para luego agregarla al tu álbum.

ACTIVIDAD N.°7: ACOMPAÑO A MIS ABUELOS A EJERCITARSE

Nota de importancia: Las personas mayores que realizan alguna actividad física son mucho más
coordinados, lo que los ayuda a reducir el riesgo de accidentes como tropezones o caídas en la tercera
edad. Otra gran ventaja de mantenerse activos es que su estado anímico mejora enormemente, además
de que reduce el estrés y el insomnio.
  Ingresa al siguiente enlace y observa el video
https://www.youtube.com/watch?v=kBlY0MNT3gM

 En compañía de mi abuelo(a) realizo los ejercicios físicos del enlace de video enviado

 Recuerda guardar una imagen de tu actividad para tu álbum

 No olvides enviar un video corto a tu profesor para que observe lo mucho que te divertiste

COMPROMISO 
Me comprometo a:  
 Implementar las medidas de bioseguridad en la casa y fuera de ella. 
 Recordar que un medio ambiente saludable favorece el bienestar socioemocional de niños, niñas y
adolescentes 
 Reconocer a la naturaleza como sujeto de derecho, lo que involucra su trato con dignidad una
cultura de cuidado del ambiente que promueva el manejo sustentable de los recursos naturales,
valores ambientales, respeto por la diversidad y una mejor calidad de vida. 
 
AUTOEVALUACIÓN/REFLEXIÓN
Revisa las actividades que has trabajado semana a semana y reflexiona sobre los aprendizajes que has
alcanzado. Toma como guía las siguientes preguntas:  
(Expresa en forma oral y con dibujos, las respuestas.) 
1. ¿Qué he aprendido? 
2. ¿Cómo lo he aprendido? 
3. ¿Para qué me ha servido? 
4. ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo? 

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

Lcda. Ericka Chila González Lcdo. Jonathan Navarrete Ochoa Lcdo. Dario Pacheco Rubira
FIRMAS DE APROBACION
Lcda. Betsy Quito Villón MSc. Geoconda Choez Medina MSc. Erick Severino Santillán