PIAR

Decreto 1421/2017

INFORMACIÓN GENERAL DEL ESTUDIANTE

(Información para la matrícula – Anexo 1
PIAR)
Fecha y Lugar de Diligenciamiento 30-08-2021 Montería

Nombre de la Persona que diligencia: Rol que desempeña en la SE o la IE:

Mariela Peña Vergara Docente grado: 4°

1): Información general del estudiante

Nombres: Lina Marcela Apellidos: Sarmiento Villadiego
Lugar de nacimiento: Montería Edad: 12 años Fecha de nacimiento: 20-08- 2009

Tipo: TI. X CC RC otro: No de identificación: 1062968563

¿cuál?
Departamento donde vive Córdoba Municipio: Montería
Dirección de vivienda Calle 13 #5-43 Barrio/vereda: Camilo Torres
Teléfono 301 487 7525 Correo electrónico
¿Está en centro de protección? NO x SI _ ¿dónde? Grado al que aspira ingresar: 4° Primaria
Si el estudiante no tiene registro civil debe iniciarse la gestión con la familia y la Registraduría
¿Se reconoce o pertenece a un grupo étnico? ¿Cuál? Ninguna

¿Se reconoce como víctima del conflicto armado? Si X No (Cuenta con el respectivo registro? Si X No )

2) Entorno Salud:
Afiliación al sistema de salud SI X No EPS Mutual ser Contributivo Subsidiado
X
Lugar donde le atienden en caso de emergencia:
¿El niño está siendo Si No Frecuencia:
atendido por el sector
salud?
Tiene diagnóstico médico: Si No Cuál:
¿El niño está Si ¿Cuál?
No Frecuencia
asistiendo a terapias? X¿Cuál? Frecuencia
¿Cuál? Frecuencia
¿Actualmente recibe tratamiento médico por ¿Cuál? Ejemplo: para controlar epilepsia, uso de oxígeno,
alguna enfermedad en particular? SI NO X insulina, etc.)
¿Consume medicamentos? Si No Frecuencia y horario (Nombre medicamento y si debe consumirlo en horario de clases)

¿Cuenta con productos de apoyo para favorecer NO X SI ¿Cuáles? Ejemplos: Sillas de ruedas,
su movilidad, comunicación e independencia? bastones, tableros de comunicación, audifonos etc.

3) Entorno Hogar:
Nombre de la madre Armila Villadiego Nombre del padre Marco Antonio Sarmiento
Ocupación de la madre Ama de casa Ocupación del padre Zapatero
Nivel educativo alcanzado Gado: 6° Nivel Grado 3°

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educativo
alcanzado

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Nombre Cuidador Parentesco con el Nivel educativo cuidador Teléfono: 301 487 7525
estudiante: Correo electrónico:

Armila Villadiego Grado 3°

Madre
No. Hermanos 3 Lugar que ocupa: Menor ¿Quiénes apoyan la crianza del
Personas con quien vive: Padres estudiante?
Sus padres

¿Está bajo protección? Si No X

La familia recibe algún subsidio de alguna entidad o institución: SI X NO ¿Cuál? (Prosperidad Social)

4. Entorno Educativo:

Información de la Trayectoria Educativa

¿Ha estado vinculado en otra institución NO ¿Por qué?
educativa, fundación o modalidad de educación
inicial? SI ¿Cuáles?
Ultimo grado cursado: Tercero ¿Aprobó? SI X NO Observaciones: (incluir motivos del
cambio de la modalidad o de la
institución educativa)

¿Se recibe informe pedagógico cualitativo que

describa el proceso de desarrollo y aprendizaje ¿De qué institución o modalidad proviene el informe?
del estudiante y/o PIAR?
NO SI

¿Está asistiendo en la actualidad a ¿Cuáles? (Ejemplo: Deportes, danzas, música, pintura, recreación,
programas complementarios? NO X SI otros cursos)

Información de la institución educativa en la que se matricula:

Nombre de la Institución educativa a la que se matricula: Sede: Del sinú
Camilo Torres
Medio que usará el estudiante para transportarse a la Distancia entre la institución educativa o sede y el hogar
institución educativa. del estudiante (Tiempo)

Nombre y firma Nombre y firma Nombre y firma

Área: Matemáticas Área: Lengua Castellana Área: Ciencias Naurales
 Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR –
ANEXO 2

Fecha de Institución educativa: Sede: Jornada:

elaboración:

30-08- 2021 Camilo Torres Del Sinú Mañana

Docentes que elaboran y cargo: Mariela Peña Vergara

DATOS DEL
ESTUDIANTE
Nombre del estudiante: Documento de Identificación:

Lina Marcela Sarmiento Villadiego 1062968563

Edad: Grado:

12 años Grado 4° Primaria

1. Características del Estudiante:

erpretar imágenes y leer cuentos cortos   que le llaman la atención. Por otra parte a ella le desagrada levantarse temprano para cumplir co

roceso educativo.
emociona cuando observa videos o le hacen preguntas relacionadas con las actividades. Además muestra habilidades para el trabajo artís
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2. Ajustes Razonables.
Á OBJETIVOS/PROPÓSIT BARRERAS AJUSTES EVALUACIÓN DE LOS
OS QUE SE RAZONABLES AJUSTES
R EVIDENCIA N
(Estas son para todo el (Apoyos/estrat (Dejar espacio para
EN EL
E grado, de acuerdo con egias) observaciones. Realizar
CONTEXTO
los EBC y los DBA) seguimiento 3 veces en el
SOBRE LAS
A año como mínimo- de
S Primer trimestre QUE SE DEBEN
acuerdo con la
/ TRABAJAR
periodicidad establecida en
el Sistema Institucional de
A
Evaluación de los
Estudiantes SIEE
P

I
Z

S
M DBA 1: Interpreta las Utiliza el sistema de Utilizar material Se evaluará las diferentes actividades
a fracciones como razón, numeración decimal concreto y gráfico donde se involucren las distintas
relación parte todo, cociente y para representar, donde se involucren operaciones básicas. Además se
operador en diferentes comparar y operar con las diferentes tendra en cuenta las habilidades para
contextos. números mayores o operaciones representar los numeros en cada una
iguales a 10.000. m básicas(suma resta de las situaciones.
multiplicación y OBS:__________________________
división), con el fin ______________________________
de que asocie su ________________________
gusto o habilidad ______________________________
para el dibujo en la ______________________________
interpretación y ______________________________
resolución de ______________________________
problemas ______________________________
cotidianos por ______________________________
medio de la ______________________________
percepción visual, ______________________________
Las instituciones educativas podrán ajustar de acuerdo con los avances en educación inclusiva y con el SIEE

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de manipulación y a ______________________________
Describe y desarrolla su vez práctica. __________________
t DBA 2: Describe y justifica estrategias para Se tendrá en cuenta la evolución
e diferentes estrategias para calcular sumas y Realizar conteo presentada en el proceso de conteo a
representar, operar y hacer restas basadas en aprovechando el través de la utilización de materiales
estimaciones con números descomposiciones material del medio o del medio como herramienta práctica,
naturales y números aditivas y de cotidianidad a la posteriormente según el avance ir
racionales (fraccionarios)1, multiplicativas. hora de resolver dejando de utilizarlas poco a poco.
expresados como fracción o ejercicios utilizando OBS:__________________________
como decimal operaciones ______________________________
básicas. ______________________________
_____
m DBA 3: Establece relaciones Construye y compara las distintas expresiones numéricas y
á mayor que, menor que, igual expresiones Construye y utiliza al mismo tiempo el aprendizaje de los
que y relaciones multiplicativas numéricas que representaciones decimales y las fracciones.
entre números racionales en contienen decimales y pictóricas para OBS:__________________________
sus formas de fracción o fracciones. comparar números ______________________________
decimal. racionales (como ______________________________
fracción o ______________________________
decimales). ________
Arma, desarma y crea Se evaluará las capacidades de
ti
c
formas Por medio de construir esculturas geométricas
a DBA 6: Identifica, describe y bidimensionales y aplicaciones como representados de manera
s representa figuras tridimensionales youtube reconoce bidimensional y tridimensionales.
bidimensionales y las formas OBS:__________________________
tridimensionales, y establece bidimensionales y ______________________________
relaciones entre ellas. tidimensionales. ______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
_____________________________
C DBA 1: Comprende que la Describe las Por medio de Se evaluarán las características de la
i magnitud y la dirección en que características de las dibujos y a partir de fuerza como magnitud y dirección.
e
se aplica una fuerza puede fuerzas (magnitud y pequeñas OBS:__________________________
producir cambios en la forma dirección) que se experiencias, indica ______________________________
como se mueve un objeto deben aplicar para cuando una fuerza ______________________________
(dirección y rapidez) producir un efecto aplicada sobre un ______________________________
dado (detener, cuerpo no produce ______________________________
acelerar, cambiar de cambios en su ______________________________
dirección). estado de reposo, __
de movimiento o en ______________________________
su dirección. ______________________________
n DBA 5: Comprende que Clasifica como Por medio de _
c existen distintos tipos de homogénea o experimentos Se clasificarán los tipos de mezclas
Las instituciones educativas podrán ajustar de acuerdo con los avances en educación inclusiva y con el SIEE

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i mezclas (homogéneas y heterogénea una sencillos reconoce homogéneas y heterogéneas por

heterogéneas) que de acuerdo mezcla dada, a partir la importancia de medio de talleres didácticos.
con los materiales que las del número de fases los métodos de OBS:__________________________
componen pueden separarse observadas. separación de ______________________________
mediante diferentes técnicas mezclas en los ______________________________
(filtración, tamizado, procesos de ______________________________
decantación, evaporación potabilización y ______________________________
purificación del ________________________
Representa cadenas, agua. Se tendrá en cuenta la
a DBA 6:Comprende que los pirámides o redes Explica la dinámica representación de la cadena
s organismos cumplen distintas tróficas para de un ecosistema alimenticia, por medio de dibujos y
funciones en cada uno de los establecer relaciones por medio de talleres realizados.
niveles tróficos y que las entre los niveles gráficos y videos OBS:__________________________
relaciones entre ellos pueden tróficos. teniendo en cuenta ______________________________
representarse en cadenas y las necesidades de ______________________________
redes alimenticias. energia y nutrientes ______________________________
de los seres vivos. ______________________________
DBA 7:Comprende que existen Diferencia tipos de Analizo el __________
distintos tipos de ecosistemas ecosistemas ecosistema que me Se evaluará los diferentes tipos de
(terrestres y acuáticos) y que (terrestres y acuáticos) rodea por medio de ecosistemas terrestres y acuáticos.
sus características físicas correspondientes a videos creativos y lo OBS:__________________________
(temperatura, humedad, tipos distintas ubicaciones comparto con otros. ______________________________
de suelo, altitud) permiten que geográficas, para ______________________________
habiten en ellos diferentes establecer sus ______________________________
seres vivos principales ______________________________
características. ______________________________
______________________________
______________________
L DBA 4: Comprende diversos Reconocer el orden Reconoce la Se evaluará su nivel de comprensión
e textos literarios a partir de sus lógico de los eventos estructura de de textos de diferente tipo, su interés
propias vivencias. en una narración. diferentes textos y por la lectura, su responsabilidad por
realiza actividades cada actividad planteada y
Leer en voz alta textos de manera comportamiento.
literarios teniendo en responsable y con OBS:__________________________
cuenta el ritmo, las mucho interés a la ______________________________
pausas y la velocidad. hora de ______________________________
comprenderlos, ______________________________
Comprender el tema interpretarlos, ______________________________
global de los textos leerlos y crearlos. ______________________________
que lee, y responde ______________________________
n DBA6: Predice y analiza los preguntas sobre lo que Realiza secuencias ______________
g contenidos y estructuras de en ellos aparece y no narrativas con Se evaluará los conocimientos
diversos tipos de texto, a partir aparece escrito. coherencia, para lo previos que posee frente a la
de sus conocimientos previos cual se requiere temática, su comprensión y
Ordena las compromiso y capacidad de construir textos
secuencias disponibilidad de siguiendo la estructura a adecuada,
presentadas en el atención y reglas y demás aspectos,
texto. concentración para principalmente su interpretación y
llevarlas a cabo de coherencia.
Identificar las sílabas forma adecuada. OBS:__________________________
que componen una También atender ______________________________
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palabra y da cuenta con asertividad ante ______________________________

del lugar donde se las diferentes ______________________________
ubica el acento participaciones o ______________________________
aportes que realice. ______________________________
u DBA8: Produce diferentes _______________
a tipos de textos para atender a Construye Se tendrán en cuenta diferentes
j un propósito comunicativo diferentes tipos de aspectos de evaluación como el
particular textos. Teniendo en participativo, colectivo, expositivo,
cuenta el buen comportamental y de responsabilidad
manejo de a la hora de observar avances al
espacios, palabras realizar sus producciones textuales y
y reglas ortográficas darlas a conocer.
a partir de sus OBS:__________________________
propias vivencias o ______________________________
de situaciones que ______________________________
trascurren a su ______________________________
alrededor. Los ______________________________
cuales con mucho __________
orden y respeto
comparte ante los
demás y escucha
otras creaciones
diferentes a la suya.

o Convivencia La estudiante presenta Por medio de

t Genera actitudes adecuadas una comunicación videos reflexivos e
r
en relación a sus limitada, pero acertada informativos en los
compañeros, mostrando con los compañeros, cuales se generen y
valores, como cooperación, en los encuentros evidencien las
respeto y obediencia ante las virtuales. normas de
normas del manual de convivencia y de
convivencia y de comportamiento en
comportamiento en cada uno los encuentros
de los encuentros virtuales. virtuales.
a Socialización Encuentros
s virtuales grupales
para el desarrollo
Participa en las pautas de de actividades
comportamiento del grupo, lúdicas
compartiendo sus opiniones y
puntos de vista de forma
adecuada.
Participación Juego de roles,
videos interactivos y
Participa en cada una de las aplicación de
actividades propuestas por páginas web con
los docentes en los contenido educativo
encuentros virtuales. dirigido.
Autonomía Es importante su
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debido desarrollo
Identifica sus capacidades por medio de
para abordar tareas de forma lúdicas y
autónoma siguiendo las actividades que
indicaciones dadas por los impliquen un mayor
docentes en los encuentros compromiso
virtuales, a través del personal por parte
desarrollo de las actividades del educando.
en línea.

Autocontrol Ejercicios de
respiración,
Mantiene su buen concentración,
comportamiento en los relajación y pausas
encuentros virtuales, activas entre
teniendo en cuenta las clases.
instrucciones y desarrollando
actividades propuestas por el
docente.

Nota: Para educación inicial y Preescolar, los propósitos se orientarán de acuerdo con las bases curriculares para la
educación inicial y los DBA de transición, que no son por áreas ni asignaturas.

Las instituciones educativas podrán ajustar de acuerdo con los avances en educación inclusiva y con el SIEE

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 Á OBJETIVOS/PROPÓSIT BARRER AJUSTES EVALUACIÓN DE LOS
OS AS QUE RAZONABLES AJUSTES
R SE
(Estas son para todo el (Apoyos/estrategi (Dejar espacio para
EVIDENCI
E grado, de acuerdo con as) observaciones. Realizar
A N EN
los EBC y los DBA) seguimiento 3 veces en el año
EL
A como mínimo- de acuerdo con
S Segundo trimestre CONTEX
la periodicidad establecida en
/ TO
el Sistema Institucional de
SOBRE
Evaluación de los Estudiantes
A LAS QUE
SIEE
SE
P DEBEN
TRABAJ
R AR

I
Z

S
M
a
t
e
m
á
ti
c
a
s

C
i
e
n
c
i
a
s

L DBA6: Predice y analiza los

e contenidos y estructuras de
diversos tipos de texto, a partir de
sus conocimientos previos
n
g
u
a
j
e

o Convivencia
t
r Socialización
a
s
Participación

Autonomía

Autocontrol

Nota: Para educación inicial y Preescolar, los propósitos se orientarán de acuerdo con las bases curriculares para la
educación inicial y los DBA de transición, que no son por áreas ni asignaturas.
 PIAR
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Á OBJETIVOS/PROPÓSIT BARRER AJUSTES EVALUACIÓN DE

OS AS QUE RAZONABLES LOS AJUSTES
R SE
(Estas son para todo el (Apoyos/estrategi (Dejar espacio para
EVIDENCI
E grado, de acuerdo con as) observaciones. Realizar
A N EN
los EBC y los DBA) seguimiento 3 veces en el
EL
A
CONTEX año como mínimo- de
S Tercer trimestre
TO acuerdo con la periodicidad
/
SOBRE establecida en el Sistema
A LAS QUE Institucional de Evaluación
SE de los Estudiantes SIEE
P DEBEN
TRABAJ
R AR

I
Z

S
M
a
t
e
m
á
ti
c
a
s

C
i
e
n
c
i
a
s

L
e

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 PIAR
Decreto 1421/2017

n
g
u
a
j
e

o Convivencia
t
r Socialización
a
s
Participación

Autonomía

Autocontrol

Nota: Para educación inicial y Preescolar, los propósitos se orientarán de acuerdo con las bases curriculares para la
educación inicial y los DBA de transición, que no son por áreas ni asignaturas.

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7). RECOMENDACIONES PARA EL PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL PARA LA ELIMINACIÓN DE
BARRERAS Y LA CREACIÓN DE PROCESOS PARA LA PARTICIPACIÓN, EL APRENDIZAJE Y EL
PROGRESO DE LOS ESTUDIANTES:

ACTORES ACCIONES ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR

FAMILIA,
CUIDADORES O
CON QUIENES
VIVE

DOCENTES

DIRECTIVOS

ADMINISTRATIV
OS

PARES (Sus
compañeros)

Firma y cargo de quienes realizan el proceso de valoración: Docentes, coordinadores, docente de apoyo u otro
profesional etc.

Si existen varios docentes a cargo en un mismo curso, es importante que cada uno aporte una valoración
del desempeño del estudiante en su respectiva área y los ajustes planteados

Nombre y firma Nombre y firma Nombre y firma

Área Área Área
 ACTA DE ACUERDO
Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR
– ANEXO 3
Fecha: DD/MM/AAAA Institución educativa y Sede:

Nombre del estudiante: Documento de Identificación: Edad

:
Grad
o:
Nombres equipo directivos
y de docentes
Nombres familia Parentesco
del Parentesco
estudiante

Según el Decreto 1421 de 2017 la educación inclusiva es un proceso permanente que

reconoce, valora y responde a la diversidad de características, intereses, posibilidades y
expectativas de los estudiantes para promover su desarrollo, aprendizaje y participación, en un
ambiente de aprendizaje común, sin discriminación o exclusión.

La inclusión solo es posible cuando se unen los esfuerzos del colegio, el estudiante y la familia.
De ahí la importancia de formalizar con las firmas, la presente Acta Acuerdo.

El Establecimiento Educativo ha realizado la valoración y definido los ajustes razonables que

facilitarán al estudiante su proceso educativo.

La Familia se compromete a cumplir y firmar los compromisos señalados en el PIAR y en las

actas de acuerdo, para fortalecer los procesos escolares del estudiante y en particular a:

Incluya aquí los compromisos específicos para implementar en el aula que requieran
ampliación o detalle adicional al incluido en el PIAR.
Y en casa apoyará con las siguientes actividades:

Nombre de Descripción de la estrategia Frecuencia D Diaria,

la S Semanal, P
Actividad Permanente
D S P

Firma de los Actores comprometidos:

Estudiante Acudiente /familia

Docentes Docentes

Directivo docente