Planeación didáctica Español Sesión 1

Trimestre: Diciembre-Marzo Fecha de aplicación: Lunes

Secuencia: Documentos que nos dan identidad.
Aprendizaje esperado: Reflexiona sobre la importancia de los documentos de identidad en la vida
social.
Propósito: Identificar documentos que dan identidad.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 35

Inicio:
-Platicar sobre los documentos que nos dan identidad.
Desarrollo:
-Trabajar la página 35 del libro (Sesión 2).
-Compartir lo realizado en la actividad del libro.
Cierre:
-Realizar el anexo “Documentos de identificación”.
-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Láminas de apoyo. -Identifica documentos que dan para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. identidad.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeación didáctica Español Sesión 2
Trimestre: Diciembre-Marzo Fecha de aplicación: Martes
Secuencia: Documentos que nos dan identidad.
Aprendizaje esperado: Reflexiona sobre la importancia de los documentos de identidad en la vida
social.
Propósito: Identificar documentos que dan identidad.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 2 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 36

Inicio:
-Platicar sobre algunos trámites en los cuales se solicitan documentos de identificación.
Desarrollo:
-Trabajar la página 36 del libro (Continuidad Sesión 2).
-Compartir lo realizado en la actividad del libro.
Cierre:
-Realizar el anexo “Documentos de identificación”.
-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Láminas de apoyo. -Identifica documentos que dan para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. identidad.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeación didáctica Español Sesión 3
Trimestre: Diciembre-Marzo Fecha de aplicación: Miércoles
Secuencia: Documentos que nos dan identidad.
Aprendizaje esperado: Reflexiona sobre la importancia de los documentos de identidad en la vida
social.
Propósito: Identificar documentos que dan identidad.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 3 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 37

Inicio:
-Platicar acerca del préstamo de libros en la biblioteca y sobre el tener una credencial para solicitar
libros.
Desarrollo:
-Realizar el anexo “Tiempo de leer” (página 37/Sesión 3).
-Compartir lo realizado en el anexo.
Cierre:
-Escribir algunos libros que les gustaría llevar a casa.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Láminas de apoyo. -Identifica documentos que dan para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. identidad.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeación didáctica Español Sesión 4
Trimestre: Diciembre-Marzo Fecha de aplicación: Jueves
Secuencia: Documentos que nos dan identidad.
Aprendizaje esperado: Reflexiona sobre la importancia de los documentos de identidad en la vida
social.
Propósito: Identificar documentos que dan identidad.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 4 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 38

Inicio:
-Platicar sobre lo que se ha aprendido del tema.
Desarrollo:
-Trabajar la página 38 (Sesión 4).
-Compartir lo realizado en la actividad del libro.
Cierre:
-Realizar el anexo “Interesante noticia”.
-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Láminas de apoyo. -Identifica documentos que dan para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. identidad.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeación didáctica Español Sesión 5
Trimestre: Diciembre-Marzo Fecha de aplicación: Viernes
Secuencia: Documentos que nos dan identidad.
Aprendizaje esperado: Reflexiona sobre la importancia de los documentos de identidad en la vida
social.
Propósito: Identificar documentos que dan identidad.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 5 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 39

Inicio:
-Platicar sobre dónde se puede buscar información.
Desarrollo:
-Trabajar la página 39 del libro (Sesión 5).
-Compartir lo realizado en la actividad del libro.
Cierre:
-Realizar el anexo “Documentos de identidad”.
-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Láminas de apoyo. -Identifica documentos que dan para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. identidad.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeación didáctica Matemáticas Sesión 1
Trimestre: Diciembre-Marzo Fecha de aplicación: Lunes
Desafío: Desafío 11
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj.
Propósito: Usar el reloj para verificar estimaciones de tiempo. Comparación del tiempo
con base en diversas actividades.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 25-27

Inicio:
-Platicar sobre lo que conocen sobre el reloj.
-Explicar el funcionamiento del reloj.
Desarrollo:
-Trabajar el desafío 11 de la página 25-27 (consigna 1).
-Compartir lo realizado en las actividades.
Cierre:
-Realizar el anexo “El reloj”.
-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Láminas de apoyo. -Resuelve problemas usando el para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. reloj.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeación didáctica Matemáticas Sesión 2
Trimestre: Diciembre-Marzo Fecha de aplicación: Martes
Desafío: Desafío 11
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj.
Propósito: Usar el reloj para verificar estimaciones de tiempo. Comparación del tiempo
con base en diversas actividades.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 2 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 28

Inicio:
-Mostrar ejemplos del uso del reloj.
Desarrollo:
-Trabajar el desafío 11 de la página 28 (consigna 2).
-Compartir lo realizado en las actividades.
Cierre:
-Realizar el anexo “El reloj”.
-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Láminas de apoyo. -Resuelve problemas usando el para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. reloj.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeación didáctica Matemáticas Sesión 3
Trimestre: Diciembre-Marzo Fecha de aplicación: Miércoles
Desafío: Desafío 12
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj.
Propósito: Usar el reloj para verificar estimaciones de tiempo. Comparación del tiempo
con base en diversas actividades.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 3 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 29-30

Inicio:
-Mostrar ejemplos del uso del reloj.
Desarrollo:
-Trabajar el desafío 12 de la página 29-30.
-Compartir lo realizado en las actividades.
Cierre:
-Realizar el anexo “El reloj”.
-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Láminas de apoyo. -Resuelve problemas usando el para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. reloj.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeación didáctica Matemáticas Sesión 4
Trimestre: Diciembre-Marzo Fecha de aplicación: Jueves
Desafío: Desafío 13
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj.
Propósito: Usar el reloj para verificar estimaciones de tiempo. Comparación del tiempo
con base en diversas actividades.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 4 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 31-34

Inicio:
-Mostrar ejemplos del uso del reloj.
Desarrollo:
-Trabajar el desafío 13 de la página 31-34.
-Compartir lo realizado en las actividades.
Cierre:
-Realizar el anexo “El reloj”.
-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Láminas de apoyo. -Resuelve problemas usando el para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. reloj.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeación didáctica Matemáticas Sesión 5
Trimestre: Diciembre-Marzo Fecha de aplicación: Viernes
Desafío: Desafío 14
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj.
Propósito: Usar el reloj para verificar estimaciones de tiempo. Comparación del tiempo
con base en diversas actividades.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 5 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 35

Inicio:
-Mostrar ejemplos del uso del reloj.
Desarrollo:
-Trabajar el desafío 14 de la página 35.
-Compartir lo realizado en las actividades.
Cierre:
-Realizar el anexo “Comparación de tiempos”.
-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Láminas de apoyo. -Resuelve problemas usando el para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. reloj.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeación didáctica Ciencias N. Sesión 1
Trimestre: Diciembre-Marzo Fecha de aplicación: Lunes
Tema: Movimientos del cuerpo y prevención de lesiones.
Aprendizaje esperado: Explica algunas medidas para prevenir accidentes que pueden lesionar el
sistema locomotor.
Propósito: Identificar medidas de prevención para evitar accidentes.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 2

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 26-27

Inicio:
-Platicar sobre los accidentes que pueden ocurrir y sobre cómo se pueden evitar.
Desarrollo:
-Trabajar la página 26 y 27 (Medidas de prevención para evitar accidentes).
-Leer y analizar la información.
-Compartir lo realizado en las actividades del libro.
Cierre:
-Realizar el anexo “Medidas de prevención para evitar accidentes”.
-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Láminas de apoyo. -Identifica medidas de para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. prevención de accidentes.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeación didáctica Ciencias N. Sesión 2
Trimestre: Diciembre-Marzo Fecha de aplicación: Martes
Tema: Movimientos del cuerpo y prevención de lesiones.
Aprendizaje esperado: Explica algunas medidas para prevenir accidentes que pueden lesionar el
sistema locomotor.
Propósito: Identificar medidas de atención en caso de sufrir accidentes.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 2 de 2

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 27

Inicio:
-Platicar sobre las acciones para atender a personas que sufren accidentes.
Desarrollo:
-Trabajar la página 27 (Medidas de atención en caso accidentes).
-Leer y analizar la información.
-Compartir lo realizado en las actividades del libro.
Cierre:
-Realizar el anexo “Medidas de atención en caso de accidentes”.
-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Láminas de apoyo. -Identifica medidas de atención para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. de accidentes.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeación didáctica Formación Sesión 1
Trimestre: Diciembre-Marzo Fecha de aplicación: Viernes
Secuencia: Reconozco mis capacidades y potencialidades para actuar.
Aprendizaje esperado: Aprecia las características físicas, emocionales y culturales que le dan
singularidad y respeta las de otros niños.
Propósito: Que los alumnos identifiquen capacidades para colaborar.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 1

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 16-17

Inicio:
-Platicar sobre las capacidades para colaborar.
Desarrollo:
-Trabajar la página 16-17 (Sesión 3).
-Compartir lo realizado en las actividades del libro.
Cierre:
-Realizar el anexo “Mis capacidades para colaborar”.
-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Láminas de apoyo. -Identifica capacidades para para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. colaborar.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeación didáctica Artes Sesión 1
Trimestre: Diciembre-Marzo Fecha de aplicación: Jueves
Tema: Movimientos corporales.
Aprendizaje esperado: Crea secuencias de movimiento y formas a partir de estímulos sonoros.

¿Qué busco? Realizar movimientos corporales.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 1

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro:

Inicio:
-Platicar acerca de las canciones que más les gustan.
Desarrollo:
-Presentar algunas canciones que sean de su interés.
-Realizar algunos movimientos corporales escuchando las canciones.
-Compartir cómo se sintieron al realizar los movimientos.
Cierre:
-Realizar el anexo “Movimientos”.
-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Láminas de apoyo. -Realiza movimientos para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. corporales.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeación didáctica Ed. Socioem. Sesión 1
Trimestre: Diciembre-Marzo Fecha de aplicación: Lunes
Habilidad: Conciencia de las propias emociones.
Aprendizaje esperado: Identifica cómo se manifiestan diferentes emociones en el cuerpo, la voz, la
capacidad de pensar con claridad y la conducta; analiza sus causas y
consecuencias.
¿Qué busco? Expresar las emociones que se experimentan en algunas situaciones.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 1

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro:

Inicio:
-Platicar acerca de la emoción del miedo.
Desarrollo:
-Realizar el anexo “El miedo, ¿cómo reaccionarías?”.
-Compartir lo realizado en el anexo.
Cierre:
-Hacer un dibujo de algo que los hace sentir bien.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Láminas de apoyo. -Expresa las emociones que lo para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. hacen sentir ciertas
situaciones.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeación didáctica V. Saludable Sesión 1
Trimestre: Diciembre-Marzo Fecha de aplicación: Miércoles
Tema: Acciones para el cuidado de la salud.
Aprendizaje esperado: Implementa acciones para el cuidado de la salud.
¿Qué busco? Que identifiquen acciones para evitar enfermedades.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 1

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro:

Inicio:
-Platicar acerca de las medidas para evitar el Covid.
Desarrollo:
-Realizar el anexo “La importancia de las vacunas”.
-Compartir lo realizado en el anexo.
Cierre:
-Escribir con ayuda del maestro algunos hábitos para el cuidado de la salud.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Láminas de apoyo. -Identifica acciones para evitar para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. enfermedades.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones: