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PLANIFICACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA
LOGO INSTITUCIONAL UNIDAD EDUCATIVA INTERAMERICANO AÑO LECTIVO: 2021 - 2022

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lic. Ana Santos L. Área/asignatura: LENGUA Grado/Curso: 9 Paralelo:
N.º de unidad de 1 Título de unidad de planificación: La sociedad de la información Objetivos específicos de la unidad Conocer la importancia de có-
planificación: de planificación: mo informarnos, obteniendo
información, en los medios, es-
pacios para la literatura y el re-
portaje por medio de la socie-
dad de información
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
LL.4.1.3.Indagar sobre las variaciones lingüísticas socioculturales del Ecuador y explicar su influencia en las relaciones sociales. Compara, bajo criterios preestablecidos, las
LL.4.2.1.Utilizar recursos de la comunicación oral en contextos de intercambio social, construcción de acuerdos y resolución de proble - relaciones explícitas entre los contenidos de
mas. dos o más textos y contrasta sus fuentes;
LL.4.2.2.Organizar el discurso mediante el uso de las estructuras básicas de la lengua oral, la selección y empleo de vocabulario específi - autorregula la comprensión mediante el uso
co, acorde con la intencionalidad, en diversos contextos comunicativos formales e informales. de estrategias cognitivas autoseleccionadas,
LL.4.3.2.Construir significados implícitos al inferir el tema, el punto de vista del autor, las motivaciones y argumentos de un texto. de acuerdo con el propósito de lectura y las
LL.4.3.4.Autorregular la comprensión de un texto mediante la aplicación de estrategias cognitivas de comprensión autoseleccionadas, dificultades identificadas, y valora el
de acuerdo con el propósito de lectura y las dificultades identificadas. contenido explícito al identificar
contradicciones y ambigüedades. (J.4., I.4.)
I.LL.4.5.2. Construye significados implícitos
al inferir el tema, el punto de vista del autor,
las motivaciones y argumentos de un texto;
los valora a partir del contraste con fuentes
adicionales, y elabora criterios crítico-
valorativos acerca de las diferentes
perspectivas sobre un mismo tema en dos o
más textos. (J.2., I.3.)
EJES TRANSVERSALES: PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Observación: determina la
mirada que orienta el problema
o tema a tratar
 Deducción-Inducción: analiza de
manera general y secuencial los
contenidos.
 Lluvia de ideas: establece los
aportes individuales y se integran Tareas: recaba la información. Necesaria como punto de par- EVALUACION FORMATIVA
en un solo esquema tida para el conocimiento
 Comprensión lectora: determina Deberes: mecanización de sistemas para memorizar aspectos Determina el procedimiento a través de los
1. Texto necesarios trabajos, tareas, deberes, entre otros.
La lectura de un texto donde se
Consultas: trabajos bibliográficos sobre el tema
extraen las ideas principales o 2. Bibliografía
Investigaciones: determina un proceso de análisis, síntesis y
argumentos. 3. Internet
conclusiones con respecto a los temas estudiados
 Debate: considera los aspectos 4. Diapositivas Informe: sistematización y publicación de los resultados ob-
esenciales que tiene una tenidos EVALUACION SUMATIVA
doctrina direccionada en Laboratorio.
distintos puntos de vista Determina la medición del aprendizaje a
 Inferencia: deducción e través de pruebas abiertas y de base
interiorización del tema que se estructurada
trata Prueba de fin de unidad
 Sintetizacion: especifica el tema
de manera resumida con
enfoque preciso y concreto a
través de diversos organizadores
o esquemas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Lic. Ana Santos L. Director del área : Lic. Ana Santos L. Vicerrector: Dr. Jorge Sánchez S.
Firma: Firma: Firma:
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