PDC - 4año de Formación

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE FORMACIÓN

PROFESIONAL DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN DE MAESTROS
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS
I. DATOS GENERALES
Docente MSc. Claudia Pamela Herrera Torrico
ESFM/UA Simón Rodríguez/Sacaba Especialidad Primaria Comunitaria Vocacional
Unidad de Investigación Educativa y Producción de
Año de Formación 4to “A” “B”
Formación Conocimientos
Carga horaria 4 horas Vigencia de la 04/10/2021 a 04/11/2021
semanal Planificación
II. ELEMENTOS CURRICULARES GENERALES

CAPACIDADES, HABILIDADES Y/O CUALIDADES A
OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UF
FORTALECER EN LA UF
Fortalecemos los valores sociocomunitarios de la reciprocidad, Lectura crítica de la realidad educativa y reflejo organizado de
responsabilidad y solidaridad en los procesos cognitivos de la realidad.
descripción, análisis y desarrollo de las habilidades lingüísticas Compromiso social y capacidad para proponer alternativas
en el desarrollo del lenguaje oral y escrito, el pensamiento educativa y participación.
lógico matemático, y la profundización de los elementos Autoformación en el manejo de medios presenciales y virtuales
curriculares del enfoque del Modelo Educativo, mediante la para desarrollar actividades académicas curriculares.
investigación, producción de saberes y conocimientos, Plantea propuestas educativas innovadoras.
asimismo en lengua originaria quechua para una formación Analiza y reflexiona sobre su práctica pedagógica.
integral – holística de maestras y maestros comprometidos en Redacta coherentemente el documento de Diseño
promover acciones de prevención y concientización ante el Metodológico.
COVID – 19 en convivencia con la Madre Tierra para Vivir
Bien
ENTORNOS VIRTUALES
• Moodle.
• Zoom, Google meet, jitsi.
• Google drive, Youtube, Whatsapp, Telegram.
1
• Powtoons, Piktochart, Prezi, Canva, Google forms, Quizizz, padlet
III. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
MARCO METODOLÓGICO
Unidad 3.1 Plan de implementación del diseño metodológico
Temática 3 Contenidos
3.2 Resultados esperados
3.3 Conclusiones y recomendaciones del diseño metodológico
Recursos
Orientaciones Metodológicas Criterios de Evaluación
Materiales
PRÁCTICA - CARTILLAS SER
- VIDEOS
Diálogos interactivos en ECTG y con otros actores sobre Demuestra responsabilidad en su asistencia y
las necesidades, problemáticas y potencialidades a partir TUTORIAL actividades asignadas en las distintas unidades de
del análisis de la información recogida en la PEC para la formación o de Coordinación.
ES
construcción del diagnóstico, el diseño metodológico de
trabajo de grado y la propuesta educativa. - RÚBRICAS SABER
Revisión de diseños metodológicos de gestiones 4. Identifica los logros, dificultades y resultados

pasadas, para contrastar y mejorar el trabajo de grado para la validación de la propuesta en la línea
final. de producción de conocimientos.
5. Caracterización de los aspectos más
TEORÍA
relevantes de la sistematización de la
Apropiación de procedimientos y metodologías a través experiencia de innovación pedagógica en el
de diálogos con autores y elaborar el análisis categorial proceso de la PEC
para la producción del diseño metodológico.
HACER
Interpretación de las ámbitos y líneas de acción para
determinar la correspondencia del nudo problemático con 1. Producción del marco reflexivo y de análisis
la modalidad de graduación y la propuesta educativa considerando la producción categorial a través del
diálogo con autores, pares expertos y actores.
Conocimiento sobre la estructura de la propuesta en
función a la modalidad de grado 2. Diseño de la propuesta educativa (Diseño
Metodológico) en la modalidad elegida, indicando
VALORACIÓN resultados esperados, conclusiones y recomendaciones.
Reflexión sobre la importancia de la propuesta educativa, 3. Socialización del diseño metodológico de

compromiso e incidencia en la comunidad educativa. implementación de trabajo de grado tomando en cuenta
la elección de la modalidad de egreso.
2
PRODUCCIÓN
4. Participación dinámica en los procesos de
Elaboración del marco metodológico, en función a las elaboración de diferentes materiales digitales y físicos
características de la modalidad de egreso seleccionado. (slogans, dípticos, trípticos, infografías y audiovisuales),
sobre las medidas de prevención, riesgos y
Proceso de investigación sobre las formas de democracia consecuencias del COVID-19
intercultural en el municipio de Vacas.
DECIDIR
Elaboración una infografía sobre la línea de investigación
que sustenta su trabajo Manifiesta interés por las hierbas medicinales
empleadas para la prevención y atención del COVID-19.
Producción de material gráfico y audiovisual, acerca de
normas de bioseguridad y prevención del COVID – 19.
Producto:
Capítulo 1: Diagnostico Socioparticipativo
Capítulo 2: Marco Reflexivo y de Análisis
Capítulo 3: Marco Metodológico
Infografía sobre normas de prevención de COVID – 19
Infografía sobre formas de democracia intercultural en el municipio de Vacas
Bibliografía obligatoria:
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2021). Planes y Programas de Estudio. Nivel Primario.
 PROFOCOM UF N° 5, E. R. (2014). Estrategias Metodológicas para el Desarrollo Curricular. La Paz-Bolivia: Ministerio de educación.
Lugar y fecha: Sacaba, 07 de octubre de 2021.
………………………………………. …………………………………………….
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III. PLANIFICACIÓN CURRICULAR

Revisión de diseños metodológicos de gestiones 4. Identifica los logros, dificultades y resultados

Reflexión sobre la importancia de la propuesta educativa, 3. Socialización del diseño metodológico de

Lugar y fecha: Sacaba, 07 de octubre de 2021.

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