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1) ¿A qué se refiere el concepto “Conducta”
Definición de la conducta Independientemente de dónde se observe la

conducta y de quién la observe, es importante resaltar que las conductas
objetivo deben ser seleccionadas y operacionalizadas con mucho cuidado. Al
elegir las conductas por observar, debe hacerse el esfuerzo necesario para
asegurarse de que los observadores no necesitarán formular inferencias sobre
la conducta. Así, gritar, golpear, pegar y empujar pueden observarse y
calificarse; sin embargo, es más difícil calificar el "enojo". De manera similar, es
posible observar y calificar conductas como hablar fuera de turno, levantarse
del asiento, moverse inquieto en la silla; en cambio, "el bajo control en poner
atención" es un término demasiado abstracto y difícil de calificar. En general, es
necesario definir la conducta y el contexto de tal manera que dos observadores
que califiquen la misma conducta exhiban una elevada confiabilidad entre
calificadores, demostrando, con ello, que la conducta ha sido definida
operacionalmente de manera adecuada.
2) Según Walter Mischel, cuáles eran las tres razones principales para
explicar el hecho de que los psicólogos siguieran creyendo en la
existencia y estructura de los rasgos de personalidad, y a qué
contribuyeron estos argumentos?
Un acontecimiento importante en el surgimiento de la evaluación conductual

vino con la publicación en 1968 de un libro, que ahora es un clásico, del
psicólogo Walter Mischel, Personality and assessment. Mischel atacó la
existencia misma de los rasgos de personalidad y, en consecuencia, la
necesidad de evaluarlos. Mischel ofreció tres razones principales para explicar
el hecho de que los psicólogos siguieran creyendo en la existencia y estructura
de los rasgos de personalidad:
1. El lenguaje está repleto de términos que describen a la conducta como

estable y fundamentado en rasgos prefijados, pero los rasgos son una ficción
basada en los sesgos de nuestro lenguaje.
2. La consistencia de la conducta no se debe a ca- racterísticas internas de los

individuos, sino más bien a la consistencia en las características del ambiente y
en los roles sociales de la persona.
3. La fuerte necesidad de ver la conducta de los demás como predecible lleva a

inferir la presencia de rasgos.
3) ¿Cuáles diferencias existen entre el modo en que se realizaban las
primeras formas de evaluación conductual y como se realizan en la
actualidad?
La primera meta de la evaluación conductual es identificar y cuantificar con

precisión las conductas problema del cliente y las variables ambientales que
controlan esas conductas. Esas descripciones se conocen como definiciones
operacionales de las conductas problema y los factores controladores (Haynes
y O'Brien, 2000). En una evaluación conductual el clínico intentará cuantificar, o
medir, las conductas y las variables situacionales en una serie de dimensiones.
Esas dimensiones a menudo incluyen calificaciones de magnitud o intensidad
(por ejemplo, qué tan ansioso se siente Phillip antes de efectuar una
presentación; qué tan triste se siente María cuando está sola en su casa), y de
frecuencia y duración (por ejemplo, cuántas veces por semana Allison come en
exceso y se purga; cuántas veces al día, y por cuánto tiempo, Jason está fuera
de su asiento inapropiadamente en clase). El clínico también intentará
cuantificar las posibles variables controladoras en el ambiente.
4) ¿Cuáles son las metas de la evaluación conductual?
La evaluación conductual tiene cuatro metas importantes:

l. Identificación y operacionalización de las conductas problema y de las
variables contextuales que controlan o mantienen la conducta.
2. Evaluación de la relación entre las conductas problema y las variables
controladoras.
3. Diseño de un tratamiento apropiado basado en los resultados de la
evaluación conductual.
4. Evaluación de la eficacia del tratamiento.
5) ¿Qué significa definir operacionalmente un comportamiento?
Una definición operacional sirve en la investigación social para que cualquier
observador registre lo mismo cuando observa un evento. Para hacer una
definición operacional se emplean verbos que refieran una conducta que pueda
verse y que NO tenga que interpretarse.
6) ¿En qué consiste el análisis funcional de la conducta?

El análisis funcional de la conducta consiste en analizar el comportamiento del
paciente teniendo en cuenta su contexto y antecedentes. Por eso, toma en
consideración sus creencias, pensamientos o vivencias respecto a una
determinada acción. Esto permite al profesional ordenar la información más
relevante del paciente, vinculada con sus relaciones sociales, sus conductas
problemáticas y también aquellos hechos que han propiciado mantenerla. Al
recabar esta información se pretende buscar una explicación de forma
contextualizada,
¿Qué es y cómo se realiza?
El análisis funcional es una herramienta básica en Psicopatologia con la que se
indaga el pasado y las condiciones ambientales y sociales para tratar de
entender cómo surgió un trastorno.
7) ¿Cuáles son los principales métodos la evaluación conductual?

El uso de métodos de evaluación conductual se ejemplifica mejor considerando
las técnicas utilizadas en la evaluación de problemas o trastornos específicos.
Se consideran dos trastornos con una elevada tasa de prevalencia, que ofrecen
una amplia gama de técnicas en su evaluación, y que involucran a adultos y
niños: los trastornos de ansiedad y el trastorno por déficit de
atención/hiperactividad.
8) Elabore un cuadro explicando las características de cada uno de los
métodos de evaluación conductual
9) ¿qué es la evaluación psicofisiológica y en qué consiste?

La evaluación psicofisiológica se basa en las técnicas de registro fisiológico,
que prácticamente abarcan la totalidad de respuestas del organismo bajo
control directo o indirecto del SN y se suelen clasificar en función del tipo de
actividad fisiológica registrada y del tipo de mecanismos de control
neurofisiológico subyacente. Las técnicas de registro se clasifican según el
sistema que rige la respuesta que se mide en tres categorías y sus respectivas
actividades psicofisiológicas: El SN Vegetativo o Autónomo se encarga de la
actividad electrodérmica, la actividad cardiovascular, la actividad pupilar, la
temperatura corporal, la actividad gastrointestinal y la respuesta sexual. El SN
Somático se encarga de la actividad muscular, los movimientos oculares y la
actividad respiratoria. Y el SNC se encarga de la actividad
electroencefalográfica, técnicas derivadas como los potenciales evocados y las
técnicas de neuroimagen funcional como la tomografía por emisión de
positrones y la resonancia magnética.
10) Elabore un breve resumen de lo que aprendió en este tema.
Mientras que los enfoques tradicionales de la evaluación destacan la

importancia de los rasgos, o características duraderas de los individuos, Ja
evaluación conductual se concentra en obtener muestras de conducta.
La evaluación conductual surgió de los fundamentos de la teoría del

aprendizaje, por lo que al principio se concentraba en la evaluación de
conductas manifiestas, observables, y en las situaciones previas y las
consecuencias de la conducta. En Ja medida en que las teorías conductuales
evolucionaron, la evaluación conductual se expandió más allá del enfoque
circunscrito de las conductas manifiestas y comenzó a incluir la medición de
otros aspectos del funcionamiento de los individuos, como las cogniciones, los
sentimientos y la psicología.
En este capítulo se analizaron las metas de la evaluación conductual y luego se

describieron una serie de diferentes métodos usados en la evaluación
conductual. Se analizó la entrevista conductual, las observaciones naturalista y
análoga, los procedí y mientas de auto monitoreo, el uso de escalas de registro
de conducta para niños y adultos, la evaluación cognitivo-conductual y la
evaluación psicológica. Se presentó luego una gama de procedimientos de
evaluación conductual para la ansiedad de los adultos y el trastorno por déficit
de atención/ hiperactividad en los niños.
En cada uno de esos trastornos se describieron las entrevistas, los

procedimientos de observación, los métodos de evaluación cognitiva y los
procedimientos de medición psicofisiológica más utilizados en la evaluación
conductual. Los resultados de La evaluación conductual, quizá más que los de
todas las otras formas de evaluación, tienen implicaciones claras y concretas
para el tratamiento de la conducta problema. Hasta el momento, no todos los
métodos de evaluación conductual han encontrado su camino del laboratorio a
la clínica, pero hay claras señales de progreso en este sentido. Hay una fuerte
relación entre la evaluación y la intervención desde una perspectiva conductual.

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1) ¿A qué se refiere el concepto “Conducta”

Definición de la conducta Independientemente de dónde se observe la

Un acontecimiento importante en el surgimiento de la evaluación conductual

1. El lenguaje está repleto de términos que describen a la conducta como

2. La consistencia de la conducta no se debe a ca- racterísticas internas de los

3. La fuerte necesidad de ver la conducta de los demás como predecible lleva a

La primera meta de la evaluación conductual es identificar y cuantificar con

4) ¿Cuáles son las metas de la evaluación conductual?

La evaluación conductual tiene cuatro metas importantes:

6) ¿En qué consiste el análisis funcional de la conducta?

7) ¿Cuáles son los principales métodos la evaluación conductual?

9) ¿qué es la evaluación psicofisiológica y en qué consiste?

10) Elabore un breve resumen de lo que aprendió en este tema.

Mientras que los enfoques tradicionales de la evaluación destacan la

La evaluación conductual surgió de los fundamentos de la teoría del

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