Paci - Ejemplo Udec

PRÁCTICA PROFESIONAL
Docente Supervisor: Alejandra Robles Campos.

Universidad de Concepción – Campus Los Ángeles
PROGRAMA DE APOYO CURRICULAR INDIVIDUAL

P.A.C.I.
I. IDENTIFICACION:
Nombre: Fecha Nac.: Edad: años y meses
Establecimiento: Curso:
Fecha de Elaboración: Duración prevista:
II. RESPONSABLES DE LA APLICACIÓN DEL P.A.C.I DEPENDE DE QUIEN TRABAJE CON EL ESTUDIANTE
NOMBRE / FIRMA FUNCION
- Mantener una comunicación permanente con profesora de
xxxxx apoyo.
Profesor/a jefe - Llevar a cabo las adecuaciones curriculares acordadas en
conjunto con el profesor/a de apoyo y coordinar la ejecución de
adecuaciones en las distintas asignaturas.
- Coordinar entre todos los docentes que intervienen en la
actividad pedagógica del curso.
- Mantener una comunicación fluida con la familia.
- Comprometerse con el proceso educativo del estudiante,
xxxxx manteniendo una comunicación fluida y constante con la
Profesores de asignatura profesora de apoyo para coordinar los aspectos pedagógicos
(Dependiendo de con quién relacionados con los contenidos y evaluaciones del proceso de
trabaje) aprendizaje del estudiante.
- Tomar decisiones de manera colaborativa con el profesor/a de
apoyo y llevar a cabo las adecuaciones curriculares acordadas
en conjunto.
- Trabajar de manera coordinada con los docentes de aula,
xxxxx colaborando con la elaboración de las adecuaciones
Profesor/a especialista curriculares pertinentes y proponiendo estrategias para
favorecer los aprendizajes del estudiante.
- Mantener una comunicación activa con el estudiante y la
familia.
- Realizar apoyo en aula regular y/o aula de recursos (de
acuerdo a las necesidades del estudiante).
- Colaborar en la construcción de una cultura inclusiva en el
establecimiento, favoreciendo el respeto y valoración de la
diversidad, contribuyendo en la eliminación de barreras a la
participación y al aprendizaje.
Profesionales asistentes de la - Definir las funciones que poseen según la especialidad
educación que trabajen con el (coordinar con cada profesional según lo preestablecido).
estudiante (psicólogo –
fonoaudiólogo – TO- asistente
técnico – etc.)
III. RECURSOS Y MODALIDADES DE APOYO ESPECIALIZADO

Áreas y profesionales encargados de brindar los recursos y modalidades de apoyo, tiempo de dedicación
semanal, lineamientos generales de actuación en actividades compartidas con su grupo curso y actividades
específicas.
- Cantidad de horas de apoyo (dependerán de la situación: estudiante en curso que posee grupo de
transitorios se beneficiarán de mayor cantidad de horas de apoyo).
- Cantidad de horas de apoyo de asistente de la educación.
IV. PROPUESTA DE ADAPTACIONES.

MEDIOS DE ACCESO AL CURRÍCULUM
Materiales, espacios, recursos educativos.
- Ejemplos: material didáctico a distintos niveles de abstracción (concreto, gráfico, representacional)

– recursos tecnológicos – lengua de señas – sistema Braille – macrotipo – audífono – equipo FM-
etc.).
ADAPTACIONES CURRICULARES – PROGRAMA EDUCATIVO INDIVIDUAL

Área , Nivel o subsector Estrategias Sugeridas
Lenguaje y comunicación Múltiples formas de presentación y representación.
Matemáticas Múltiples formas de expresión.
Nivel Semántico del lenguaje Múltiples formas de participación.
Lenguaje Oral Adaptaciones curriculares.
Evaluación diferenciada.
V. COLABORACION LA FAMILIA.
- Apoyar proceso pedagógico en el hogar – refuerzo escolar

- Apoyo afectivo
- Desarrollo de hábitos, actitud y participación escolar
- Colaborar en los planes específicos
- Asistir a entrevistas, reuniones, talleres
- Preparación de material
- Asegurar la asistencia al colegio y a los apoyos
- Considerar lo establecido en la autorización para la evaluación (último párrafo): “me comprometo a
apoyar las acciones necesarias para facilitar que estos procesos puedan llevarse a cabo
adecuadamente”.
VI.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

Criterios y orientaciones generales para la evaluación de los logros de aprendizaje y para promocionar al
estudiante de curso o nivel educativo.
- Evaluación diferenciada (Decreto 170)

- Reglamento de evaluación interna.
- Evaluación de proceso (evaluación por portafolio – pautas de cotejo)
VII.SEGUMIENTO DEL P.A.C.I.

Análisis de las medidas y acciones de apoyo implementadas y sus efectos. Revisión de las N.E.E.
establecidas y redefiniciones de las decisiones adoptadas si es necesario.
- Evaluación semestral, identificando los logros y desafíos.

- Reevaluación pedagógica (nos permite recoger el proceso anual, los avances y si el estudiante
alcanzó los objetivos propuestos en la PACI).
- Formulario de evaluación de los apoyos.
- Revisión de las estrategias de intervención (trabajo colaborativo con profesor de aula y con UTP).
Reuniones sistemáticas.
Las firmas y los responsables de llevar a cabo el PACI, dependerán exclusivamente de quienes participen del
proceso.
________________
Docente aula común
________________
Docente Sub-sector
________________
Docente Especialista
_________________
Asistente Profesional

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Nombre: Fecha Nac.: Edad: años y meses

Fecha de Elaboración: Duración prevista:

III. RECURSOS Y MODALIDADES DE APOYO ESPECIALIZADO

IV. PROPUESTA DE ADAPTACIONES.

- Ejemplos: material didáctico a distintos niveles de abstracción (concreto, gráfico, representacional)

ADAPTACIONES CURRICULARES – PROGRAMA EDUCATIVO INDIVIDUAL

- Apoyar proceso pedagógico en el hogar – refuerzo escolar

VI.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

- Evaluación diferenciada (Decreto 170)

VII.SEGUMIENTO DEL P.A.C.I.

- Evaluación semestral, identificando los logros y desafíos.

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