Cuadernillo 1°

1
BIENVENIDA
Bienvenidos niñas y niños de 1°.
Soy tu maestra de preescolar, te

envié este Cuadernillo de
Actividades para que te diviertas
con ayuda de tu familia.
Las actividades que contiene son:
Lectura y escritura
Mis emociones
Números y formas
geométricas
Cuidado de la salud
2
DESARROLLO
1. “Oliver el pez”
Campo de formación académica. Lenguaje y comunicación.
Organizador curricular. Literatura
Aprendizajes esperados:
Narra historias que le son familiares, habla acerca de los
personajes y sus características, de las acciones y los
lugares donde se desarrollan.
Indicaciones:
Lee Oliver el pez, pide a un integrante de tú familia que te ayude.
Oliver el pez
Oliver es un pez. Él es rojo
y amarillo. Le gusta
nadar. Oliver puede
nadar muy rápido.
3
Encierra la respuesta correcta según corresponda a la lectura
“Oliver el pez”
¿Qué es
Oliver?
AMARILLO
AMARILLO
¿De qué
color es?
VERDE
ROJO
¿Qué
puede
hacer?
4
Actividad 1.1. ”El pez alineado”
Campo de formación académica. Pensamiento matemático
Organizador curricular. Forma, espacio y medida
Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
Indicaciones:
Con colores o lápiz realizar las líneas como se indica.
5
Actividad 1.2 “Pesca numérica”
Organizador curricular. Número, álgebra y variación
Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas
situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.
Indicaciones:
Elabora una caña de pescar con ayuda de la familia, para ello

necesitas: un palo de madera, un tramo de estambre o un material
similar y un clip abierto.
En un extremo del palo de madera amarra el tramo de estambre, y en

la otra parte el clip abierto.
Colorea los peces del anexo 1, recórtalos y haz un orificio en la punta

de la boca.
Coloca los peces en un espacio con el número hacia abajo y empieza

la diversión.
Intenta pescar con tu caña y cuando lo logres menciona el número que

tiene el pez, después que participen otras personas.
6
2. “El Papalote”
Campo de formación académica. Lenguaje y comunicación
Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y
sus características, de las acciones y los lugares donde se desarrollan.
Indicaciones:
Lee “El papalote”
El papalote
Luisa tiene un papalote.
A ella le gusta volar su
papalote. El papalote
es rosa. Ella ama su
papalote.
TIP
Si cuentas con el
material necesario,
elabora un papalote
en familia.
7
Encierra la respuesta correcta de la lectura “El papalote”
¿Qué
tiene
Luisa?
¿De qué
color es?
¿Qué
ama
Luisa?
8
Actividad 2.1 “Me gusta”
Área de desarrollo personal y social. Educación Socioemocional

Organizador curricular. Autorregulación
Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad,
tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.
Indicaciones
Dibujar aquello que te gusta de tú Jardín de niños.
9
3. “Viajando al zoológico”
Campo de formación académica: Lenguaje y comunicación

Organizador curricular: Literatura
Indicaciones:
Lee “viajando al zoológico”
Viajando al
zoológico
Pedro hizo un viaje
al zoológico. Él vio
un gran león. El
nombre del león
era Leo. A Pedro le
gusta el zoológico.
10
Encierra la respuesta correcta de acuerdo a la lectura “Una visita al
zoológico”
¿A dónde
fue Pedro?
¿Qué vio
Pedro?
¿Qué le
gusta a
Pedro?
11
Actividad 3.1 “Contando en el zoológico”
Indicaciones:
Escribe del lado derecho el número de animales que corresponda.
12
4. “Firulais y Ana”
Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus
características, de las acciones y los lugares donde se desarrollan.
Indicaciones:
Lee “Firulais y Ana”
Firulais y Ana
Ana está jugando

con Firulais. Firulais
es un perro café y
peludo. Firulais
necesita un baño.
13
Encierra la respuesta correcta según corresponda a la lectura
“Firulais y Ana”
¿Con
quién
juega
Ana?
¿De qué
color es
Firulais?
¿Qué
necesita
Firulais?
14
Actividad 4.1 “Cuido mi higiene como Firulais”
Área de desarrollo personal y social: Educación Socioemocional

Organizador curricular: Autonomía
Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace cargo de
sus pertenencias y respeta las de los demás.
Indicaciones
Dibuja en tu mano una imagen de un coronavirus con un marcador.

Hazlo en la mañana por 20 días, al finalizar el día registra si con el
lavado de manos lograste desaparecerlo.
15
Registro
Registra con una palomita o tachita si lograste vencer al coronavirus

al finalizar el día con el lavado de manos.
1 2 3 4
5 6 7 8
9 10 11 12
13 14 15 16
17 18 19 20
16
5. ¿Por dónde voy?
Indicaciones:
Lee ¿Por dónde voy?
¿Por dónde voy?
Mateo recibió muy contento su

regalo. Por lo pesado, debe ser un
autito a control remoto, pensó. Pero
después sacudió el paquete y notó
que no hacia ruido. Debe ser un
muñeco de peluche, pensó entonces.
¿Por qué no lo abres? Le dijo su
mamá. Tu regalo no puede quedarse
mucho tiempo ahí adentro. Mateo
abrió la tapa y qué sorpresa había un
perrito blanco y lanudo, como él
había pedido.
17
Responde las preguntas del cuento leído.
1. ¿Cómo se llama el personaje

principal?
2. ¿Qué había en la caja?
3. ¿De regalo pedirías un perrito

como pidió Mateo?
4. Dibuja lo que Mateo imagino.
18
Actividad 5.1 ¿Por dónde van mis emociones?

Indicaciones
Dibuja en cada frasco aquello que te ocasiona el sentimiento que ahí se

menciona, después dialoga con tú familia el ¿Por qué? de ese
sentimiento.
19
6. “El sapo Sapito”
Indicaciones:
Lee “El sapo sapito”
El sapo Sapito
Autor: Violeta Aurora olivares Fernández
Cierto día, el sapo Sapito sin permiso salió de su
charco y se fue a pasear, porque el mundo quería
conquistar con su guitarra y su morral.
Después de mucho caminar en una esquina se
puso a cantar.
Siguiendo camino llegó a un portal y ahí mismo se
puso a descansar.
Dando más vueltas a don Gato y a doña Cigarra
los va a saludar.
Llega la noche y se da cuenta cuán lejos está de
su hogar y muy asustado se puso a llorar.
Pero de pronto, una voz escucha llamar: es su
mamá quien lo sale a buscar.
Contento el sapito a mamá va a abrazar y le
promete que nunca más sin permiso se ira a
pasear.
20
1. ¿Qué llevaba el sapo Sapito?
2. Después de mucho caminar

¿Qué fue lo que realizó?
3. ¿A quién saludo?
4. Dibuja el personaje que más te gustó.
21
Actividad 6.1 “Numerosas manchitas”
Indicaciones:
Dibuja a cada sapito las manchas que indica el número en el círculo

de cada sapo.
9
6
4
10
5
7
22
Actividad 6.2. “Brinquitos de sapo”
Indicaciones:
Traza el recorrido del sapo de piedra en piedra, si gustas puedes

colorearlo.
23
7. “Pepe el conejito”
Indicaciones:
Lee “Pepe conejito”
Pepe conejito
Pepe conejito se fue a visitar a

su vieja amiga la garza real.
Por los senderitos cuajados de
sol todas las aves le dicen
adiós.
Al cruzar un bosque le avisa un
tucán que el lobo perverso lo
quiere atrapar.
Pepe conejito su rumbo
cambió y el lobo bandido
burlado quedó.
24
1. ¿Cómo se llama el conejito?
2. ¿A quién fue a visitar?
3. ¿Quién quería atrapar al

conejito?
4. Dibuja a los 4 personajes del cuento.
25
Actividad 7.1 “Zanahorias y conejos”
Organizador curricular. Número, Álgebra y Variación
Indicaciones:
Escribe en el cuadro correspondiente, el número que corresponda al total

de conejos o zanahorias que hay en la imagen.
¿Cuántas zanahorias hay?
¿Cuántos conejos hay?
26
8. “El gato de la tía Mine”

Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus
características, de las acciones y los lugares donde se desarrollan.
Indicaciones:
Lee “el gato de la tía Mine”
El gato de la tía Mine

Adaptación de la autor: Mario Miguel Baeza Guajardo.
Sam, el gato de la tía Mine, era muy flojo. Dormía

casi todo el día y sólo se despertaba para comer
e ir al baño.
Un día, escuchó a la tía Mine gritar desde la
cocina: "ratón, ratón!" Trató de levantarse, pero se
sentía muy pesado y le costaba mucho moverse.
Sam se sintió triste, pues quería mucho a la Tía
Mine y no la pudo ayudar. Pensó: "estoy gordo,
por eso me canso".
Entonces decidió comer solo lo necesario salir a
caminar todos los días para hacer ejercicio.
Tiempo después, nuevamente Sam sintió gritar a la
Tía Mine: "ratón, ratón!", pero ahora si se movió y
rápidamente ahuyento al ratón, lo que puso muy
felices a los dos.
27
1. ¿Cómo era el gato de la tía

Mine?
2. ¿Qué hacia el gato todo el

día?
3. ¿Qué grito la tía Mine desde

la cocina?
4. Dibuja a los personajes del cuento.
28
Actividad 8.1 “Cuido mi salud como Sam”

Organizador curricular. Autonomía
Indicaciones:
Encierra aquellas acciones que nos ayudan a mantenernos saludables,

para no ser como Sam el gato de la tía Mine.
29
Actividad 8.2 “Me ejercito como Sam”
Área de desarrollo personal y social. Educación socioemocional
Aprendizaje esperado.
tristeza, miedo, o enojo y expresa lo que siente.
Indicaciones:
Realiza los ejercicios de yoga infantil como se muestran en la imagen y

encierra los que logres hacer, practica todos los días hasta lograrlo.
30
9. “El cofre de los sueños”
Indicaciones:
Lee “El cofre de los sueños”
El cofre de los sueños

Autor: Pamela Noemí Biquelme Moreno.
Esta es la historia de un pirata que, por obtener

un tesoro, se enfrentó al guardián de los sueños,
que lo condenó a vagar por los océanos sin
dormir, hasta encontrar en la isla Perdida el cofre
que ocultaba la receta mágica para poder
soñar.
Así pasó el tiempo y el pirata no podía
descansar, su tripulación hacía mil intentos para
lograr que durmiera, y el lorito en su hombro le
entonaba canciones de cuna.
Hasta que una noche uno de los marinos grito.
¡Tierra! Es la isla Perdida. Ahí el pirata encontró el
cofre y al abrirlo leyó con asombro:
PARA TENER DULCES SUEÑOS LA RECETA TU YA LA SABÍAS,
SOLO DEBES SER UNA BUENA PERSONA TODOS LOS DÍAS.
31
1. ¿A quién se enfrentó el
pirata?
2. ¿Quién le entonaba
canciones de cuna?
3. ¿Cuál es la receta para tener

dulces sueños?
4. Dibuja a los personajes del cuento.
32
Actividad 9.1 “El mapa del tesoro”
Organizador curricular. Ubicación espacial
Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la
interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.
Indicaciones:
Dibuja un mapa del tesoro, el tesoro va a ser tú Jardín de niños y el punto

de salida tú casa.
33
Actividad 9.2 “Mi cuento de piratas”
Cuenta historias de invención propia y expresa opiniones sobre las de
otros compañeros.
Indicaciones:
Inventa una historia de piratas con las imágenes del Anexo 2.
34
10. “El sombrero de las buenas ideas”
Indicaciones:
Lee “El sombrero de las buenas ideas”
El sombrero de las buenas ideas

Autor. María Victoria Rodríguez Heredia
Nuestro abuelo era la persona más alegre y

entretenida y siempre tenía las mejores ideas.
Cuando estábamos aburridos en un día de lluvia,
llegaba a casa con su sombrero y decía: "hagamos
un juego para que salga el sol", y lo lograba.
También hacia que las lágrimas se hicieron risa.
A veces dudamos ¿no sería un niño disfrazado de
viejo? No se le notaba cansancio, siempre tenía
tiempo, era muy feliz. Bueno, él no tenía que ir al
colegio y siempre podía planear una nueva
aventura,
Nos tenía intrigados, ¿de dónde sacaba tantas
ideas?
Un día se quedó dormido y nos pusimos su sombrero.
No lo podíamos creer. Del sombrero salían sus ideas.
Aunque lo descubrimos, guardamos su secreto.
35
1. ¿Cómo es el abuelo?
2. ¿De dónde salían sus ideas?
3. Dibuja a tus abuelitos.
36
Actividad 10.1 “Una buenas idea”
Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace cargo de sus
pertenencias y respeta las de los demás.
Indicaciones:
Dibuja buenas ideas para cuidar la salud y poder regresar a tu Jardín de

niños en el cuadro de la derecha.
37
Actividad 10.2 “Mi sombrero ideal”
Indicaciones:
Construye tú sombrero de las ideas, utiliza las formas geométricas del

Anexo 3 para decorarlo.
38
11. “El gato y la leche”
Indicaciones:
Lee con ayuda de un integrante de tú familia “El gato y la leche”
El gato y la leche
Ayer en la mañana, una señora fue

a la tienda. Ella compró un litro de
leche. Cuando regresó a su casa
puso la leche sobre la mesa de la
cocina.
Su gato saltó sobre la mesa, tumbó

el bote y derramó la leche. Luego se
la tomó.
39
1. ¿Quién fue a la tienda?
2. ¿Qué hizo el gato?
3. ¿De qué color es la leche?
4. ¿Para quién crees que la

señora compró la leche?
5. ¿Te gusta la leche fría o

caliente?
6. Dibuja al gato del cuento.
40
Actividad 11.1 “Comprando con el gato”
Identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana y entiende qué
significan.
Indicaciones:
Colorea la cantidad de monedas que necesitas para poder comprar

las frutas y verduras.
41
Actividad 11.2 “Escritura divertida”
Organizador curricular. Participación social
Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando recursos
propios.
Indicaciones:
Pega del lado izquierdo de la tabla dos logotipos de artículos que

conozcas y del lado derecho de la tabla escribe la palabra del
logotipo.
Ejemplo:
Leche
42
12. “El Sol”
Indicaciones:
Lee con ayuda de un integrante de tú familia “El Sol”
El Sol
Autor. Javiera Josefina Puga Fuenzalida
El sol se despertó muy temprano, antes

que llegara la mañana
Y vio que todo estaba oscuro, miró hacia
arriba y vio unas niñas que corren con
luces en sus manos.
Eran las estrellas.
El corrió para juntarse con ellas, pero justo
en ese instante llegó la mañana y las
niñas corrieron a jugar a las escondidas.
Por eso cuando llueve y está nublado es
porque el sol se fue a jugar con sus
amigas.
43
1. ¿A quién vio el Sol?
2. ¿Quiénes eran las niñas?
3. ¿Qué pasa cuando llueve y

esta nublado?
4. Dibuja como imaginaste las niñas con luces.
44
Actividad 12.1 “Contando estrellas”
Indicaciones:
Colorea la cantidad de estrellas que indica el número.
4 2 1 3
45
Actividad 12.2 “Buscando estrellas y soles”
Indicaciones
Colorea en cada línea solo la figura que se indica del lado derecho.
46
13. “El cumpleaños del señor león”
Indicaciones:
Lee con ayuda de un integrante de tú familia “El cumpleaños del

señor león”
El cumpleaños del señor león

Autor. Martha Eufradia Muñoz Gallardo
Estaban conversando, la jirafa y la elefanta, muy
animadas, y ¿sabes de qué hablaban?
Querían celebrarle el cumpleaños al señor león
e invitar a todos los animales de la selva.
La paloma y don búho fueron los encargados
de avisar por toda la selva.
Al otro día, con un sol radiante se pusieron a
trabajar.
Hicieron una gran torta que alcanzaría para
todos.
Formaron una gran orquesta y tenían todo
preparado.
El monito Titi fue el encargado de ir a buscar al
león y su familia que no sabían nada.
Cuando llega al león se emociona mucho y se
puso muy feliz.
Le cantaron el cumpleaños feliz y comenzó la
celebración que duró toda una semana.
47
1. ¿Quién conversaba?
2. ¿Qué querían hacer?
3. ¿Qué le cantaron al león?
4. Dibuja todos los personajes que asistieron a la fiesta del león.
48
Actividad 13.1 “Invitados del señor león”
Indicaciones:
Dibuja dos amigos de tú Jardín que te gustaría fueran contigo a la

fiesta del señor león. Escribe el nombre en la línea. Pueden ayudarte
en tú familia.
49
Actividad 13.2 “Preparando pizzas para la fiesta
Indicaciones:
Dibuja la cantidad de pepperonis en cada rebanada de la pizza de

acuerdo al número que se indica. Colorea.
4 3
8 7
50
14. “Me gustan las verduras”
Indicaciones:
Lee con ayuda de un integrante de tú familia “No me comeré esas
verduras”
No me comeré esas verduras

Autor. Doris Angélica Saavedra Hernández
No, no comeré esas verduras!

Isabel miró el plato con carita enojada, y
dijo esto no se ve nada rico.
Las verduras reunidas en el plato
decidieron hablar con la pequeña.
Allí estaba el rojo tomate, la dulce
zanahoria con su anaranjada elegancia,
y la más fresca de todas que era la verde
espinaca.
Iniciaron el discurso.
"Señorita ¿no sabe usted que gracias a
nosotros usted puede ser una niña sana y
hermosa, con dientes y huesos fuertes”
La pequeña quedó maravillada, y como
ella era una princesita, decidió probar
aquellas parlanchinas verduras poco a
poco, las saboreo y se puso feliz porque
además de ser muy buenas son
riquísimas.
51
1. ¿Cómo estaba Isabel cuando miró

el plato?
2. ¿Quiénes estaban en el plato?
3. ¿Cómo estaban las verduras?
4. Dibuja las verduras que más te gustan.
52
Actividad 14.1 “Creciendo sanamente”
Indicaciones:
Colorea los alimentos para que puedas crecer sano y fuerte como
Isabel del cuento leído.
53
Actividad 14.2 “Contando verduras”
Indicaciones:
Escribe la cantidad total de verduras en el cuadro de la derecha

según corresponda en cada imagen y si gustas puedes colorearlo.
54
15. “Viajando a la Luna”
Indicaciones:
Lee con ayuda de un integrante de tú familia “Dom Dom el osito que

quería volar”
Dom Dom, el osito que quería volar

Autor. Virginia Marcela Vilches Gajardo
DOM DOM soñaba que podía volar.

Cerraba los ojos, se ponía a imaginar que
volaba por encima del mar.
Llegar tan alto que por Júpiter podía pasar
Cierta vez inventaron un cohete que a la luna
iba a llegar.
Publicaron un aviso en el diario "necesito piloto
que quiera volar y llegar tan alto como pueda
imaginar”
DOM DOM se puso a estudiar para ser el mejor
piloto que hubiera en el lugar.
Dando saltos de alegría se puso en marcha
hacia aquel país, pensando que podría al fin
cumplir su sueño de volar.
Tan valiente era que fue el único que llegó,
subió al cohete y al fin voló.
Llegó a la luna y ahí se quedó.
55
1. ¿Cuándo Dom Dom cerraba

los ojos que imaginaba?
2. El cohete que inventaron

¿A dónde podía llegar?
3. ¿Para qué se puso a estudiar

Dom Dom?
4. Dibuja que te gustaría ser de grande.
56
Actividad 15.1 “Una buenas idea”
Organizador curricular. Autoestima
Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es
físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se le
dificulta.
Indicaciones
Dibuja tu cara en el casco del astronauta y después puedes

colorearlo. Si lo deseas puedes dibujar estrellas.
57
Actividad 15.2 “Cohete geométrico”
Indicaciones
Construye un cohete como el que se muestra. Usa el tangram

(Anexo 4). Pégalo en el cuadro cuando lo logres.
58
16. “Los dinosaurios”

Cuenta historias de invención propia y expresa opiniones sobre las de
otros compañeros.
Indicaciones:
Crea una historia con apoyo de las imágenes del Anexo 5. Recorta las
imágenes, pega una en cada recuadro y con ayuda de un
integrante de tú familia escribe la historia.
59
60
Actividad 16.1 “Desafiando a nuestra mente con los dinosaurios”
Organizador curricular. toma de decisiones y compromisos
Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma decisiones
para concluirlas.
Indicaciones:
Colorea solo los dinosaurios que son iguales.
61
Arma el rompecabezas del dinosaurio que se encuentra en el Anexo 6,
pégalo cuando esté listo colorea.
62
Indicaciones:
Dibuja en el cuadro de la derecha el elemento que sigue

en la secuencia.
63
Anexo 1
1 2
3 4
5 6
64
Anexo 2
65
Anexo 3
66
Anexo 4
67
Anexo 5
68
69

Cuadernillo 1°

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Cuadernillo 1°

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Cuadernillo 1°

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

1

Bienvenidos niñas y niños de 1°.

Soy tu maestra de preescolar, te

Las actividades que contiene son:

Lee Oliver el pez, pide a un integrante de tú familia que te ayude.

Con colores o lápiz realizar las líneas como se indica.

Elabora una caña de pescar con ayuda de la familia, para ello

En un extremo del palo de madera amarra el tramo de estambre, y en

Colorea los peces del anexo 1, recórtalos y haz un orificio en la punta

Coloca los peces en un espacio con el número hacia abajo y empieza

Intenta pescar con tu caña y cuando lo logres menciona el número que

Lee “El papalote”

Área de desarrollo personal y social. Educación Socioemocional

Dibujar aquello que te gusta de tú Jardín de niños.

Campo de formación académica: Lenguaje y comunicación

Lee “viajando al zoológico”

Escribe del lado derecho el número de animales que corresponda.

Lee “Firulais y Ana”

Ana está jugando

Área de desarrollo personal y social: Educación Socioemocional

Dibuja en tu mano una imagen de un coronavirus con un marcador.

Registra con una palomita o tachita si lograste vencer al coronavirus

Lee ¿Por dónde voy?

¿Por dónde voy?

Mateo recibió muy contento su

1. ¿Cómo se llama el personaje

2. ¿Qué había en la caja?

3. ¿De regalo pedirías un perrito

4. Dibuja lo que Mateo imagino.

Área de desarrollo personal y social. Educación Socioemocional

Dibuja en cada frasco aquello que te ocasiona el sentimiento que ahí se

Lee “El sapo sapito”

1. ¿Qué llevaba el sapo Sapito?

2. Después de mucho caminar

4. Dibuja el personaje que más te gustó.

Dibuja a cada sapito las manchas que indica el número en el círculo

Traza el recorrido del sapo de piedra en piedra, si gustas puedes

Lee “Pepe conejito”

Pepe conejito se fue a visitar a

1. ¿Cómo se llama el conejito?

2. ¿A quién fue a visitar?

3. ¿Quién quería atrapar al

4. Dibuja a los 4 personajes del cuento.

Escribe en el cuadro correspondiente, el número que corresponda al total

¿Cuántas zanahorias hay?

¿Cuántos conejos hay?

Campo de formación académica. Lenguaje y comunicación

Lee “el gato de la tía Mine”

El gato de la tía Mine

Sam, el gato de la tía Mine, era muy flojo. Dormía

1. ¿Cómo era el gato de la tía

2. ¿Qué hacia el gato todo el

3. ¿Qué grito la tía Mine desde

4. Dibuja a los personajes del cuento.

Área de desarrollo personal y social. Educación Socioemocional

Encierra aquellas acciones que nos ayudan a mantenernos saludables,

Realiza los ejercicios de yoga infantil como se muestran en la imagen y

Lee “El cofre de los sueños”