Sesion Tutoria

SESION DE APRENDIZAJE N°
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. INSTITUCION EDUCATIVA:
I.2. TITULO : TODAS LAS OCUPACIONES SON IMPORTANTES
I.3. AREA CURRICULAR : TUTORIA
I.4. GRADO Y SECCION : Tercer grado
I.5. FECHA : 23 de JUNIO
I.6. DIRECTORA : Sonia Obeso
I.7. SUBDIRECTORES : - Edson
I.8. DOCENTE DE AULA : Laura Murga Solar
I.9. DURACION :
II. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA Y CRITERIOS DE INSTRUMENTO DE

DESEMPEÑO EVIDENCIA
CAPACIDADES EVALUACION EVALUACION
 CONSTRUYE SU Expresa sus

IDENTIDAD. características
 Se valora a sí físicas, habilidades
mismo. y gustos, y explica
 Autorregula sus las razones de
emociones. aquello que le
 Reflexiona y agrada de sí mismo.
argumenta Ejemplo: El
éticamente. estudiante podría
Dibujos de las  Que los niños
 Vive su decir: “Me gustan identifiquen
Ocupaciones
sexualidad de mis manos porque ocupaciones y
manera integral y con ellas puedo se interesen por
responsable de dibujar lindo”. las actividades
acuerdo a su etapa Realiza actividades que se realizan
de desarrollo y individuales y en ellas
madurez. colectivas Lista de cotejo
mostrando
autonomía y
asumiendo retos.
Navega en  Organiza sus
entornos actividades
virtuales, realiza para alcanzar
Se desenvuelve en los búsquedas de sus metas
entornos virtuales información y
COMPETENCIA generados por las utiliza
TRANSVERSAL TIC herramientas
Personaliza entornos digitales para
virtuales, afianzar sus
aprendizajes de
las áreas
curriculares.
ENFOQUE
ACTITUDES Y ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Enfoque inclusivo o
Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada
de atención a la
uno necesita para lograr los mismos resultados.
diversidad
EJE TEMATICO ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
Salud y Bienestar Promover el desarrollo de una cultura de promoción de la salud integral del individuo
III. PREPARACION DE LA SESION:
RECURSOS O MATERIALES QUE SE USARAN

ANTES DE LA SESION
EN LA SESION
Leer la sesión  Títeres, imágenes con ocupaciones, hojas de
Tener los materiales que se necesita papel, colores.
Tener la lista de cotejo con los nombres de los  Profesiones y ocupaciones (Ver Anexo)
estudiantes
IV. MOMENTOS DE LA SESION:
INICIO TIEMPO APROXIMADO:

- Saludamos con cordialidad a los estudiantes
El tutor lee una historia la “la reina de los deseos”
Responden preguntas:
¿Quiénes estaban conversando?
¿Sobre qué conversaban?
¿Por qué se puso triste una de ellas?
¿Quién se apareció y que les dijo?
¿Al final que pasó con los niños cuando se fue la reina de los deseos?
A continuación, pregunta a los niños por las actividades que mencionaba cada niño.
Se indica que esas actividades se llaman ocupaciones.
Pone su ocupación como ejemplo. Luego señala que además de profesor existen otras
ocupaciones como: agricultor, abogado, pescador, costurero, y muchas más. Se les pide
que libremente cuenten sobre las ocupaciones que tienen sus padres.
Anuncian el propósito de la sesión:
EXPRESARÉ QUE QUIEROP SER CUANDO SEA GRANDE.
- Proponemos normas que nos ayuden a mejorar nuestro trabajo
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO:
El tutor muestra a sus niños figuras o fotos de personas con diferentes ocupaciones.

Les pregunta qué hacen las personas, a qué se dedican.
Luego les pide que mencionen otras ocupaciones que conocen. A medida que los
estudiantes las van enumerando el profesor las escribe en la pizarra.
Se precisa a todo el grupo que existen muchas ocupaciones y cada una de ellas es
importante y necesaria. Se reflexiona con ellos qué pasaría si no existieran cada una
de las ocupaciones mencionadas.
Finalmente, se pide a cada estudiante que dibuje la ocupación que más le guste.
CIERRE TIEMPO APROXIMADO:
Cada estudiante muestra el dibujo que realizó y dice qué representa.

El tutor debe garantizar que todos sean felicitados por su dibujo y por la ocupación preferida.
Se evalúa con los estudiantes ¿Cómo se han sentido al hacer esta actividad?
DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA
Durante la semana el tutor puede programar una pequeña obra de teatro en la que cada niño
represente alguna ocupación.
En la clase de arte los niños pueden elaborar algunos instrumentos que distingan las
ocupaciones y que luego puedan usar en la representación teatral.
V. INSTRUMENTO DE EVALUACION:
ESCALA DE VALORACION
CRITERIOS DE EVALUACION
• identifican
ocupaciones y se
interesen por las
actividades que
N° APELLIDOS Y NOMBRES se realizan en
ellas
NO LO HACE
NO LO HACE
NO LO HACE
CON AYUDA
CON AYUDA
CON AYUDA
LO HACE
LO HACE
LO HACE
LO HACE
LO HACE
LO HACE
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La reina de los deseos
Estaban Juana, Martha, Elsa y Lucho reunidos en el patio, conversando sobre lo que
querían ser para cuando sean grandes. Juanita decía “yo voy a ser cantante y voy a
viajar por todo el mundo”, Martha decía “yo voy a ser la dueña de una fábrica de
ropa”. Elsita decía: “yo no sé, porque a mí me gustaría ser doctora, pero no creo que
pueda, porque para eso hay que estudiar en la universidad y eso es difícil”, Luchito
dijo: “yo no voy a ser nada porque mi familia no tiene plata para que yo pueda
estudiar”.
Los niños se pusieron tristes por sus amigos Luchito y Elsita. Juanita entonces dijo:
¡Cómo quisiera poder hacer magia y lograr cumplir los deseos de todos mis amigos! Lo
dijo con tantas ganas que en ese mismo momento apareció una linda mujer toda
vestida de amarillo y les dijo: “Soy la reina de los deseos” y he venido a cumplir los
deseos de todos ustedes.
Los niños felices contaron lo que querían hacer cuando sean grandes y le contaron
también lo que les preocupaba. La reina entonces les dijo: “No se preocupen, sus
deseos serán cumplidos cuando sean mayores, sólo les pido que ustedes estudien
mucho.”
Los niños se despidieron de la reina y se quedaron cantando, bailando y jugando el
resto de la tarde.

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 CONSTRUYE SU Expresa sus

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El tutor muestra a sus niños figuras o fotos de personas con diferentes ocupaciones.

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Cada estudiante muestra el dibujo que realizó y dice qué representa.

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