METODOLOGÍA PARA EL LENGUAJE VERBAL Y ESCRITO. Semana 4..

METODOLOGÍA PARA EL LENGUAJE VERBAL Y ESCRITO
SEMANA 4
JOHANA M. ACUÑA ARAYA

LUNES 04 JULIO 2022
TÉCNICO DE NIVEL SUPERIOR EN EDUCACIÓN PARVULARIA
INTRODUCCIÓN
A continuación se procederá a trabajar con un ejercicio, donde nos situaremos en la bella ciudad de
Antofagasta, precisamente en una escuela donde se encuentran niveles de prekínder y kínder, lugar
donde esta semana se encuentra programada la unidad “la familia”. Para ello, la educadora en conjunto
con la tía Mirta, procederán a seleccionar una estrategia planificada, preparando recursos los cuales
potencien la lectura logográfica y la de textos. Para esto construirán un recurso educativo, con la finalidad
de favorecer la lectura de los alumnos, elaborando recursos educativos, con la finalidad de potencias la
lectura en la ruta logográfica, seleccionando objetivos que se ajusten a la situación de los niños y niñas,
empleando estrategias metodológicas para potenciar la lectura inicial, para finalizar con un registro visual.
Importante es hacer presente, que el objetivo fundamental de este trabajo es facilitar el desarrollo del
interés por la lectura, aumentando de esta manera el vocabulario de los alumnos y promover
competencias cognitivas superiores. Este proceso es sumamente complejo ya que la comprensión y
asociación de ideas van apareciendo con conocimientos previos al lector.
DESARROLLO
• Construya un recurso educativo para favorecer en el niño y la niña, la lectura de textos.
El recurso educativo podría ser LA RULETA DE LOGOS, ya que si se quiere fomentar la lectura en los
párvulos y el que ellos reconozcan las letras en esta actividad. Los niño y niñas podrían ir reconociendo
logos de diferentes cosas las cuales llevan impreso el nombre de cada producto, cosas que ellos ven en su
vida diaria dentro de su hogar, como el logo del papel higiénico, fideos, leche supermercados etc. Estos
deben conservar las características graficas de los productos, color, forma de las letras, con la finalidad de
que los párvulos puedan reconocer de forma fácil, logrando leer con facilidad y puedan lograr la
experiencia de aprendizaje en esta actividad, a su vez se pretende que ellos reconozcan letras y que a su
vez las socialicen con algo relevante para ellos.
• Elabore un recurso educativo para potenciar la lectura de palabras utilizando la ruta logográfica.
Para potenciar la lectura de una forma logográfica y como la temática de programación de la semana, en
la unidad de la familia. Podríamos utilizar un poco de tecnología en la actividad y utilizar unas diapositivas
con las imágenes de la familia e incorporal algunos logos, los cuales, los párvulos ven habitualmente en su
hogar, la actividad se podría hacer como los logos que se muestran a continuación:
con esto queremos conseguir que los párvulos lean con tan solo visualizar la imagen y que ellos
reconozcan las palabras que salen en ellas.
• Seleccione un objetivo de las bases curriculares que se ajuste a la situación de aprendizaje propuesta
en el caso asignado.
Considero que con la experiencia de aprendizaje corresponde el ámbito es de COMUNICACIÓN INTEGRAL

y al núcleo LENGUAJE VERBAL y el OA seria:
RECONOCER PALABRAS QUE SE ENCUENTRAN EN DIVERSOS SOPORTES ASOCIADOS ALGÚN FONEMA A SU

CORRESPONDIENTE GRAFEMA.
• Emplee una estrategia metodológica que considere los recursos elaborados y el objetivo de
aprendizaje propuesto, para potenciar la lectura inicial.
La estrategia metodológicas busca potenciar la lectura es por ello que la lectura de logos es un método el
cual los párvulos reconocen visualmente algunos rasgos gráficos de palabras, y esto conduce a los niños y
niñas al significado verbal de las palabras escritas, es por esta razón que la elaboración del recurso
anterior busca que los párvulos reconozcan una serie de logos los cuales ellos ven habitualmente, o en el
caso del recurso escogido que ellos con tan solo vean la lamina conozcan lo que dice, con tan solo
visualizarla la lámina como por ejemplo:
MAMÁ PAPÁ FAMILIA
Nosotras como agente educativo mediador entre los párvulos y los libros, tenemos el deber de ir
compartiendo el placer de leer e ir incentivando a los niños y niñas a entrar al mundo de los libros ya que
es el medio en donde invita a nuestra imaginación a volar.
• Deje registro visual del proceso de elaboración del recurso educativo, adjuntando 3 fotografías; una
de los materiales que se usarán, una de la elaboración del recurso y una del producto final (la
estudiante debe aparecer en las tres fotos solicitadas).
En el proceso de elaboración de la experiencia de aprendizaje, ocuparemos un poco de tecnología, la cual

no es ajena ante los párvulos, esta experiencia esta confeccionada y realizada con niños y niñas los cuales
están asistiendo a kínder y prekínder los que son mi hija y mis sobrinos. Al realizar la actividad me di
cuenta que ellos reconocían las palabras de las imágenes presentadas sobre todo las vocales y me
empezaron a decir cosas que empezaban con dicha vocal.
CONCLUSIÓN
De acuerdo con lo anteriormente indicado en el trabajo, se procedió a construir recursos educativos, con
la finalidad de favorecer la lectura de texto de los alumnos de Prekínder, para tal efecto se procedió a
elaborar un recurso educativo con el propósito de potenciar la lectura, para ello se seleccionó un objetivo
en las bases curriculares la cual se ajustó a la situación de aprendizaje, se empleó una estrategia
metodológica potenciando la lectura inicial. Para ello se debe conectar al niño o niña con el lenguaje
escrito, para llegar a potenciar las habilidades lectoras, utilizando para tal efecto teorías de las dos rutas
como lo son la lectura logográfica y fonológica, para este fin la Educadora con la TENS en Educación
Parvularia deben de trabajar con las Bases Curriculares de la Educación Parvularia y la ruta logográfica,
utilizando para ello los recursos educativos para extraer el significado de las palabras y textos, utilizando
para ello estrategias metodológicas potenciando la lectura en base a la lectura de logos, interactiva, en
eco, y en alta voz. Por ello, se debe de indicar a los párvulos que la lectura se debe de disfrutar,
robusteciendo activamente a los niños y niñas participando activamente de la lectura, construyendo una
cultura ante el fascinante mundo de los libros.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
IACC (2021). Estrategias metodológicas para la iniciación de la lectura. Modalidad online. Estrategias
Metodológicas para el lenguaje verbal y escrito. Semana 4.
https://parvularia.mineduc.cl/wp-content/uploads/2019/09/Bases_Curriculares_Ed_Parvularia_2018-
1.pdf
https://www.curriculumnacional.cl/portal/Curso/Educacion-Parvularia/NT-Nivel-Transicion/91310:OA-07-
LV-NT#clasificaciones_recurso

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JOHANA M. ACUÑA ARAYA

• Construya un recurso educativo para favorecer en el niño y la niña, la lectura de textos.

Considero que con la experiencia de aprendizaje corresponde el ámbito es de COMUNICACIÓN INTEGRAL

RECONOCER PALABRAS QUE SE ENCUENTRAN EN DIVERSOS SOPORTES ASOCIADOS ALGÚN FONEMA A SU

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