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    Karina Vargas Control 7

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    Karina Vargas Aguilar
    Este documento presenta tres partes del proceso de evaluación en educación parvularia. Explica que la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa tienen el propósito de recolectar información sobre los aprendizajes de los niños y niñas. La evaluación formativa permite monitorear el progreso y ajustar las estrategias de enseñanza, mientras que la sumativa evalúa los aprendizajes al final del proceso. El caso corresponde a la evaluación formativa y estrategias como la observación sistemática y análisis de trabajos

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    Este documento presenta tres partes del proceso de evaluación en educación parvularia. Explica que la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa tienen el propósito de recolectar información sobre los aprendizajes de los niños y niñas. La evaluación formativa permite monitorear el progreso y ajustar las estrategias de enseñanza, mientras que la sumativa evalúa los aprendizajes al final del proceso. El caso corresponde a la evaluación formativa y estrategias como la observación sistemática y análisis de trabajos

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    karina vargas Control 7

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    Este documento presenta tres partes del proceso de evaluación en educación parvularia. Explica que la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa tienen el propósito de recolectar información sobre los aprendizajes de los niños y niñas. La evaluación formativa permite monitorear el progreso y ajustar las estrategias de enseñanza, mientras que la sumativa evalúa los aprendizajes al final del proceso. El caso corresponde a la evaluación formativa y estrategias como la observación sistemática y análisis de trabajos

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    Proceso de evaluación en Educación Parvularia. Parte I.

    Karina vargas A
    Curriculum y Planificación en la educación Parvularia
    Instituto IACC
    13/12/2020
    1. ¿Qué evaluar?; ¿Para qué evaluar? ¿Cómo evaluar?; ¿Por qué evaluar?, ¿Dónde
    evaluar? (3 puntos).

    El proceso de la evaluación tiene cómo propósito recolectar información a través de la


    evaluación diagnostica primeramente, ya que es ésta el inicio para saber cuanto es lo que
    manejan los niños y niñas, se puede recolectar esta información a través del dialogo, juegos,
    actividades lúdica, etc.. En segundo lugar debemos seguir con la entrega de los aprendizajes e ir
    monitoreando y recabando información a través de la evaluación formativa, que nos permitirá
    saber si los niños van aprendiendo sí o no y tomar las acciones necesarias para que se
    modifiquen las estrategias de enseñanza y se logre al objetivo de aprendizaje. Finalmente al
    realizar las modificaciones pertinentes se continua con el trabajo de monitoreo. Al finalizar el
    proceso de entrega del Objetivo de Aprendizaje se aplique lo que es la evaluación sumativa que
    frecuentemente lleva una calificación, que en este caso se puede realizar a través de porcentaje,
    esto permite tener una veracidad de cuanto es lo que realmente el niño o niña aprendió y hací
    entregar esta información a la familia y orientarlos a qué estrategias pueden utilizar para mejorar
    y ayudar en la nivelación del objetivo que se está trabajando, para posteriormente el niño no le
    resulte tan dificultoso continuar con el objetivo que tenga relación del que está un poco
    descendido.

    2. ¿A qué momento de la evaluación correspondería este caso? Justifique su respuesta (3


    puntos).

    De acuerdo al caso planteado corresponde al momento de la evaluación formativa, ya que la


    educadora trata de encontrar cuanto han avanzado en la adquisición de esa habilidad. Este tipo de
    evaluación es la que se aplica con el propósito que el educador pueda ir ajustando la modalidad
    de cómo entregar el contenido y ayude a los niños y niñas a desarrollar las habilidades que se
    propusieron en el objetivo." La evaluación formativa es un proceso cuyo enfoque considera la
    evaluación como parte del trabajo cotidiano del aula, la utiliza para orientar el proceso de
    enseñanza-aprendizaje y tomar decisiones oportunas que beneficien a los estudiantes" (Agencia
    de calidad de la Educación, S/P).
    3. ¿Qué estrategias de evaluación considera adecuadas para aplicar? Fundamente su
    respuesta explicando dos estrategias (3 puntos).

    La primera estrategia adecuada a la evaluación sería la observación, esta serviría para que de la
    educadora a traves de la visualización, escucha y analisis del comportamiento de los niños pueda
    detectar cuales son los comportamientos de los niños en el área educativa que están trabajando.
    En este caso se puede trabajar con la observación sistemática, ya que se puede visualizar al niño
    en el proceso de aprendizaje, además es beneficiaria ya que ayuda a que el educador tome las
    dicisiones necesarias y pertinentes para la mejora de los aprendizajes y finalmente permite
    evaluar a los niños y niñas a lo largo del tiempo, para que se le pueda entregar información
    concreta y precisa a la familia.
    La segunda estrategia de evaluación es el análisis de los trabajos de los niños ya que en la última
    parte del caso la educadora le pregunta cómo clasificaron lo que buscarón y porque, ella se puede
    dar cuenta de cuanto conocimiento tienen sobre el cómo clasificar los elementos y hací poder
    ella proyectar el aprendizaje y tomar disiciones que puedan ir en ayuda de la mejora en las
    estrategias de la adquisición del aprendizaje, además esta estrategia de evaluación es de gran
    relevancia para la evaluación formativa y seguir avanzando en la entrega del aprendizaje.

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