Registros narrativos

Curso:
• Observación del comportamiento

Profesora:
• Miriam Isabel Ruiz Llontop

Integrantes:
• Daira Anaís Piscoya Tigre.
• Walter Gianpierre Benites Olivos.
• Leydi Flor Blas Santamaría.
• Bryan Jefferson Carhuatanta Montalván.
• Slania Elizabeth Naveros Gonzalez.
• Valia Carolina Cruz Vásquez.
• Gianella Lizbeth Fernandez Suarez.

“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”

INDICE
INTRODUCCIÓN....................................................................................................................... 3

CAPITULO 1: ASPECTOS GENERALES .................................................................................. 4

¿Cómo se realizan los Registros Narrativos? .................................................................... 4

¿A quiénes se realiza los Registros Narrativos? ................................................................ 5

CAPITULO 2: MATERIALES.................................................................................................. 6

CAPITULO 3: TIPOS DE REGISTRO .................................................................................... 7

1.-REGISTROS ANECDÓTICOS............................................................................................ 7

2.-NOTAS DE CAMPO. ......................................................................................................... 10

3.-DIARIO DE CAMPO ......................................................................................................... 12

CRITERIOS .............................................................................................................................. 17

el registro narrativo se caracteriza ........................................................................................... 17

Registro de datos ..................................................................................................................... 18

VENTAJAS Y DESVENTAJAS .............................................................................................. 18

ventajas.................................................................................................................................... 18

desventajas .............................................................................................................................. 19

CONCLUSIONES ..................................................................................................................... 20

REFERENCIAS ........................................................................................................................ 22
INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo de investigación hablaremos sobre los registros narrativos y algunas

características generales para lograr un correcto uso de los registros narrativos. Estos se
pueden definir como una serie de entradas creadas por propietarios de turnos sucesivos y
otros usuarios autorizados a describir acciones. Para nosotros, como estudiantes de
Psicología es de suma importancia conocer al respecto de este tema, ya que la carrera se
basa en el estudio del comportamiento humano y aprender sobre este tipo de registro
cualitativo, nos ayudará a recopilar la información que se llega a obtener. Por ende,
debemos tener conocimiento de los distintos aspectos que encontraremos de registros
narrativos.

Además, la salud mental se vio sumamente afectada en tiempos de pandemia por el

COVID 19 y por ello se necesita una mayor cantidad de profesionales con capacidad en
el campo de la psicología, nosotros como estudiantes de la carrera debemos de estar
informados, preparados y tener conocimientos sobre estos temas que serán de valiosa
importancia para nosotros como profesionales y de gran ayuda en nuestras prácticas y a
lo largo de la carrera.

Por otro lado, mientras avanzamos y culminamos la carrera debemos tener en claro que
es un tipo de registro narrativo, como se hace un registro, a quienes se realiza, los tipos
de observación que podamos encontrar y los distintos tipos de registros que hablaremos
y profundizaremos en este presente trabajo de investigación.
CAPITULO 1: ASPECTOS GENERALES

Según Lidia, D. (2011) "Los Registros Narrativos", Son los que reflejan eventos
conductuales tal y como han ocurrido, intentando describir la conducta objetivamente en
su contexto y de forma comprensiva.

De acuerdo con la revista Dakota del Norte (2022), Los registros narrativos consisten en
describir hasta donde sea posible la interacción total de un individuo con su medio. Este
registro resulta útil debido a que nos da información sobre las posibles variables que
mantienen la conducta del sujeto que estamos observando. Nos permite además precisar
mejor la definición operacional de la conducta o conductas de interés (código
observacional) de acuerdo a las modalidades específicas que adopten la o las
conductas del sujeto en particular. El registro narrativo es una descripción realizada
mediante el lenguaje oral o escrito, que es propia de fases iniciales de la observación, y
se caracteriza por su falta de estructura. Texto en que se pormenoriza lo ocurrido con
escasa sistematización, ya que pueden existir lagunas o fallos en la ordenación de los
hechos y suministra gran información básica.

• ¿Cómo se realizan los Registros Narrativos?

Como expresa Diez, M. (2010), La observación es el método básico para la

recogida de información en diagnóstico.

❖ Determinación de las conductas objeto de observación.

❖ Fijación de los periodos de observación (ubicación, extensión y
frecuencia).
❖ Registro de datos.
❖ De forma escrita o grabada.
❖ Datos del observador, del sujeto observado, del periodo y lugar de
observación, características situacionales y conducta observada.
❖ Expresiones molares (generales) y moleculares (detalle).
❖ Ajuste a la realidad observada (fidelidad a los hechos).
❖ Conservar el nivel cronológico de los hechos.
 ❖ Separar las inferencias del observador.

Desde el punto de vista de Sarabia, P. (2011) " Como se realiza un registro

narrativo", Los registros narrativos se usan para recoger información inicial en la
que basar observaciones más detalladas y la determinación de las conductas a
observar dependerá del registro narrativo elegido:
- Anecdótico: Observación de hechos puntuales. Conductas significativas
espontáneas. (agresiones, hurto, etc.)
- Continuo: Observación de conductas determinadas, fijadas de antemano según
el objetivo del estudio. (conducta en el aula, en la comida, etc.)

• ¿A quiénes se realiza los Registros Narrativos?

El registro Narrativo es realizado de forma personal por el docente, tutor, u observador,

en el que se recogen de manera objetiva cada detalle de la conducta de lo observado.

Desde la perspectiva López, M (2021), Un registro de turno que tiene la prestación de

registro narrativo incluye un registro narrativo de la estación de servicios y una vista de
equipo de registro narrativo. La vista de equipo es una vista compuesta de los registros
narrativos para el equipo del turno actual, según lo definido en la pestaña Turno de
estación de servicios. Las entradas de la vista de equipo no se pueden modificar.

El registro narrativo consta de dos tablas. Una tabla muestra todas las entradas que se han
creado durante el turno actual o, para la vista de equipo de registro narrativo, en las
últimas 12 horas. La otra tabla muestra las entradas abiertas de los turnos actuales o
anteriores que requieren seguimiento o terminación. El registro narrativo está disponible
en los registros de turno sólo si se ha seleccionado el valor de registro narrativo en el plan
de estación de servicios subyacente. La persona del registro de turno mantiene el registro
narrativo. Sin embargo, el registro narrativo también puede configurarse para el uso
compartido:

o Si se ha especificado un grupo de editores de turnos en el plan de estación de

servicio subyacente, los miembros del grupo designado pueden crear entradas en
el registro narrativo.
 o Si se ha seleccionado la opción de registro común en el plan de estación de
servicios subyacente, el registro narrativo funciona como un registro común para
todos los miembros del equipo del turno. La autorización para mantener el registro
común debe otorgarse a todos los miembros potenciales del equipo del turno
añadiéndolos al grupo de editores de turnos. Los miembros del equipo de turno
que utilizan un registro común normalmente no mantienen un registro narrativo
específico de estación de servicios en sus propios registros de turno.

CAPITULO 2: MATERIALES
Según Díaz (2011) para realizar una observación científica es necesario registrar todos
los acontecimientos que ocurren en la actividad o persona que está siendo analizada, por
esta razón los materiales que se deben utilizar deben ser mencionados en esta monografía,
como parte esencial para el registro.

El registro narrativo se presentarse de forma escrita, eso no quiere decir que existan
diversos modos para captar lo observado. Para poder realizar este tipo registro es
importante tener en cuenta los tipos de materiales que se pueden utilizar. Si bien es cierto
la diversidad depende de la persona a realizar el registro. Algunos instrumentos pueden
adaptarse muy bien a un observador, sin embargo, no será lo mismo para otro. También
tener en cuenta el tipo de registro narrativo (anecdótico, continuo, notas de campo) que
se utilizará para la observación.

Algunos instrumentos que pueden utilizarse:

1. Libreta:
La mayoría de las personas dispuestas a realizar la observación opta por la libreta,
ya que es muy sencilla de conseguir y fácil de transportar. Algunos requisitos
necesarios al momento de realizar el registro narrativo es el orden y la legitimidad.

2. Tarjeteo:
El tarjeteo es mucho más sencillo de comprender para otras personas que se
encuentran ajenas a la observación.
 3. Audio:
En estos casos el audio nos ofrece resultados muy satisfactorios, también es de
fácil acceso y nos permite realizar el registro narrado con mayor detalle, sin
embargo, se tendrá que transcribir a una hoja.

Es importante saber que la presentación del material debe ser visualmente atractivo, esto
generará una actitud positiva y un buen análisis en el observador. Lectores que no están
siendo involucradas en este registro, tendrán una comprensión manejable. Al realizar el
registro los observadores buscarán la manera de que sus anotaciones, de los sucesos
observados, sean lo menos enredoso posible, por ello sede tener la capacidad para elegir
el material que se acomode mejor a su sistema.

CAPITULO 3: TIPOS DE REGISTRO

Encontraremos diversas maneras de aplicar los registros narrativos, a continuación,
mencionaremos los más utilizados en trabajos de investigación.

1.-REGISTROS ANECDÓTICOS.

1.1 DEFINICION

Con respecto a los registros anecdóticos, según la secretaría de Educación Pública

(2013), son herramienta que está basado en la técnica de observación el cual posibilita
registrar hechos, situaciones o fenómenos que surgen en un determinado lapso.

Este registro por norma general toma la estructura de un informe que registra los tipos
de conducta, los intereses o situaciones llevados a cabo por un sujeto o grupo,
teniendo en cuenta que estos hechos ocurran de manera espontánea.

El registro anecdótico lo que lo hace diferente a otros registros es que se caracteriza

por llevarse a cabo de manera no planificada, si no surgir cuando a ocurrido algo que
lo hace necesario. En este tipo de registro, las observaciones se trascriben de forma
no estructurada (puede ser simplemente un conjunto de datos relacionados), teniendo
en cuenta siempre usar un lenguaje claro, preciso y sin ambigüedades.

El registro anecdótico tiene muchas utilidades y en diversos ámbitos, pero en el

ámbito que más tiene uso es en educativo. En este sector los docentes o profesionales,
 utilizan este registro para anotar acontecimientos, situaciones o actitudes que puedan
ameritar un registro, también en algunos casos los alumnos pueden escribir este tipo
de registro. Además, este registro anecdótico también se puede usar como base para
hacer un estudio más sistematizado.

1.2.- CARACTERISTICAS

En cuanto a las características que posee un registro anecdótico según el autor

Rodríguez Puerta, Alejandro (2019) pueden ser:

• Están escritos de manera objetiva

• Se crean después de los hechos
• Incluyen datos como sea posible
• Se basa en una observación no sistematizada
• Se realiza en cualquier momento
• Puede incluir comentarios del docente u observador
• Registra conductas del área de desarrollo emocional

1.3.- COMPONENTES DE UN REGISTRO ANECDOTICO

Según la Secretaría de Educación Pública (2013), este registro se compone de siete

elementos básicos, los cuales son:

➢ Fecha: día que se realiza.

➢ Hora: es necesario para poder ubicar en qué momento sucedió la acción.
➢ Datos del entrevistado: nombre, etc.
➢ Contexto de la observación: lugar o ambiente donde se desarrolla la situación.
➢ Actividad evaluada: se anota específicamente que aspectos o actividad está sujeta
a evaluación.
➢ Descripción de lo observado: a modo de relatoría, sin juicios ni opiniones.
➢ Interpretación de lo observado: análisis e interpretación que el observador hace
de la situación.
1.4.- VENTAJAS Y DESVENTAJAS

Las ventajas de usar el registro anecdótico en el ámbito académico según

Rodríguez Puerta, Alejandro (2019) serian:

o Permiten que los docentes tengas más datos de las conductas, forma de
hablar, comportamiento de sus alumnos.
o También que el ambiente no sea incomodo entre el docente y el alumno al
momento de hacer el registro.

Al hacer uso de estos registros también tiene desventajas, unos de estos serían:

o Los docentes tienen que aprender a usar bien el registro

o Si se hace de manera incorrecta, se puede perjudicar al alumno u objeto
observado.

1.5.- EJEMPLOS DE REGISTRO ANECDOTICO

2.-NOTAS DE CAMPO.

2.1.- DEFINICION:

Según la Universidad de las Américas (2019), las notas de campo conciernen a un registro
de los sucesos o acontecimientos que ocurren en una acción o actividad, como por
ejemplo una evaluación, clases, una entrevista, etc. Él uso de las notas de campo permite
al observador trascribir lo que el considere más importante y que su memoria pueda
olvidar.

2.2.- TIPOS:

Según Alejandra Navarro1 (2007) en su investigación cito a los autores Schatzman y

Straus (1973) estos autores consideran 3 tipos de notas de campos las cuales son:
metodológicas, teóricas y descriptivas.

• NOTAS METODOLOGICAS: consiste en describir el desarrollo de las

actividades y la interacción del investigador (posición del observador, forma de
registrar la información, etc.) en el entorno estudiado.
• NOTAS TEORICAS: se construye una interpretación teórica de la situación
estudiada, que surgen de las indagaciones.
• NOTAS DESCRIPTIVAS: se centra en el objetivo de estudio y se informa
totalmente de la situación observada.

Pero en otros casos también toman en cuenta otro tipo de nota la cual sería:

• NOTAS PERSONALES: referido a las observaciones personales y cosas o

asuntos que se debe recordar.

2.3.-COMPONENTES

Según la universidad de las Américas (2019) las notas de campo esta compuestas por
los siguientes componentes los cuales son:

✓ Datos personales: nombres, etc.

✓ Fecha u hora de evento:
✓ Lugar: puede ser un colegio, etc.
✓ Descripción del evento
✓ Interpretación del evento

2.4.- Ventajas y desventajas

Según el autor McKernan, J al hacer uso de las notas de campos surgen ventajas las
cuales serían:

✓ Son registros que requieren observación directa

✓ No se necesita observador externo
✓ Proporciona información útil para la redacción de un estudio de caso solido
✓ Funciona también como un prontuario

También se da desventajas al usar este registro las cuales serían:

✓ Pueden estar lleno de problemas (de respuestas, subjetividad del investigador)

✓ Se tarda tiempo en redactar estas notas sobre muchas personas
✓ Debe relacionarse con otros métodos (diarios o noticias analíticas)
✓ Son difíciles de archivar y estructurar

2.5.-EJEMPLO:
3.-DIARIO DE CAMPO

Basándonos en el concepto que nos brinda Bonilla y Rodríguez, el diario de campo se

definiría como “un instrumento utilizado por los investigadores para registrar aquellos
hechos que son susceptibles de ser interpretados”. En este sentido, el diario de campo
es una herramienta que permite sistematizar las experiencias para luego analizar los
resultados.

El docente Efrén Acero Acero en su ensayo “el diario de campo medio de investigación
del docente” (2015) describe el diario de campo como un tipo de instrumento que ayuda
a brindarnos una reflexión sobre la praxis. Especifica que en este tipo de registro
encontramos una relación entre el conocimiento teórico y el práctico. “Siendo así un
instrumento básico para lograr una buena investigación en el aula, pues su mismo carácter
le permite adaptarse a cualquier tipo de circunstancia” Porlán (1987).

3.1-tipos

Según, Adrián Martínez González, Guadalupe Soto Estrada. (2019), Existen distintos
tipos de diario, sin embargo, algunos de los más útiles como instrumentos de evaluación
pueden ser los siguientes:

• Diario científico o de investigación: Es un diario individual en el que se registra

de manera ordenada observaciones, pensamientos y los resultados de los
experimentos. El objetivo principal es registrar observaciones y datos precisos
relacionados con un proyecto de investigación.

• Diario mixto: Además de registrar observaciones, se pueden agregar las

reflexiones del estudiante, así como las impresiones, sensaciones o puntos de
vista.

• Diario de clase: Este tipo de diario puede ser elaborado tanto por los docentes
como por los estudiantes para registrar de una forma sistemática las actividades,
experiencias e inclusive problemas que se presentaron durante el proceso de
enseñanza-aprendizaje-evaluación.
 • Diario de comunidad: Se elabora considerando los objetivos y actividades a
cumplir en escuelas, por ejemplo, sobre pláticas de educación para la salud a
escolares o a padres de familia, levantamiento de croquis, participación en
campañas de vacunación, entre otras.

3.2-Ejemplos de diarios de campos:

Según, Castillo Isabel, (2022), algunos ejemplos de diario de campo serian

los siguientes:

• El diario de campo de Jane Goodall, (1989), en el cual estudia a chimpancés en

su hábitat natural.

• El diario de campo de Birutė Galdikas, (1997), que lleva anotaciones sobre la

observación del comportamiento del orangután.

• Diario de campo de Charles Darwin, el cual lleno 15 diarios de campo en el que

registró sus observaciones sobre temas como zoología, botánica, arqueología y
lingüística; a lo largo de 5 años.

• Diario de campo de Leonardo da Vinci, (siglo XIX), con sus observaciones de la

naturaleza.

• Los diarios del explorador sueco Sven Hedin, (1937), en donde comenta sus viajes
por Asia Central.

3.3-CLASIFICACIÓN

Martínez Aníbal (2014) nos brinda información de cómo podemos clasificar y registrar
las anotaciones que han sido recolectadas en el diario.
 • Notas de campo metodológicas: Brindar una descripción de las acciones que se
van realizando en la investigación, también se debe detallar la interacción del
investigador con el entorno.
• Notas de campo teóricas: Es la parte interpretativa sobre la situación de estudio
• Notas de campo descriptivas: Se enfoca en lo principal del objeto a estudiar, se
debe realizar una descripción detallada de cada situación.

Se menciona la utilidad que nos brindan los diarios de campo a la hora de realizar una
investigación que necesite una explicación detallada de lo que se esta estudiando,
usualmente aplicada en estudios étnicos o educativos. Los diarios de campo enriquecen
la información dada, por ejemplo, en la resolución de conflictos o las estrategias fallidas
o las que no fueron efectivas, incluso tiene en cuenta la intuición y sentimientos del
investigador, cosa que difícilmente se da, pero que también puede ser una espada de doble
filo.

3.4-CARACTERISTICAS:

Según la autora Castillo, Isabel. (2022) los diarios cuentan con ciertas particularidades con las
que debemos contar para la correcta aplicación de estos.

- Recolecta información capaz de someter a un procedimiento de evaluación. Esta es una

de sus principales características puesto que ayuda al registro de actividades científicas.
- Suele requerir de menor técnica, por lo que su aplicación tiende a ser mucho más
sencilla, por lo tanto, se puede aplicar o hacer uso en distintas ramas sociales o
científicas.
- Recoge todo tipo de información, ya sea objetiva o subjetiva
- Tiene un solo autor y sus registros deben ser hechos a mano en el mismo campo de
estudio.
- se debe tener un registro diario y por lo tanto debe ser en orden cronológico según
como van ocurriendo los hechos, para que así no se presente ningún tipo de
confusión que pueda afectar la observación o incluso el trabajo de investigación.
- Se debe tener un sistema de revisión continuo de las notas ingresadas.
3.5-ELEMENTOS:

También debemos tener en cuenta las partes con las que debe contar un diario de campo.

- Daremos inicio con lo que sería la portada dentro de nuestro registro, ya que se debe
tener en cuenta los datos generales de la investigación, junto con ciertos datos de
emergencia para cuando se dé la perdida. Teniendo como objetivo la correcta
devolución de este
- Se debe describir las condiciones circundantes de la investigación
- Los diarios de campo deben tener un uso constante y por ello se debe detallar
ciertas características como la fecha y hora e incluso las condiciones climáticas si
es necesario.
- Aunque no se pide un lenguaje formal, lo ideal sería hacer uso de una escritura y
lenguaje entendible y redactado de la mejor manera posible, para una mayor
comprensión.

3.6-ventajas y desventajas

Ventajas:

• Proporciona una descripción del comportamiento real en situaciones

naturales.
• Su empleo es más recomendable en alumnos de los primeros años de
Educación.
Básica. Tienen un valor especial porque los niños a corta edad tienden a ser
espontáneos y menos inhibidos en sus actos, su comportamiento es más
fácil de observar y de interpretar.

Desventajas:

• Consume mucho tiempo.

• requiere el desarrollo de una relación entre un investigador y sus
participantes.
• Los datos son determinados por la fuente y variando pueden ser específicos
solo para un tiempo y espacio.
3.7-RECOMENDACIONES:

Por último, Martínez, A. (2014) enriquece la información dada con algunas

recomendaciones a tener en cuenta para hacer un correcto uso de los diarios de campo.

• Aunque no se pide un lenguaje formal, lo ideal sería hacer uso de una escritura
y lenguaje entendible y redactado de la mejor manera posible, para una mayor
comprensión.
• Es recomendable que cada integrante del equipo de investigación cuente con
su propio diario de campo y llevarlo siempre consigo, como su principal
herramienta para la recolección de datos.
• Se debe realizar una comparación de las notas de campo para dar un punto de
partida al trabajo cualitativo para así lograr una consolidación del estudio.
• Si no se hace un registro detallado de las cosas que vamos viendo, así sea la
más mínima, nos dará una señal de que nos falta practica en la capacidad de
observación.
• Debe contar con dos columnas, uno para descripciones y el otro lado para
anotar comentarios en base a estas descripciones.
• El registro también puede contar hasta con mas de 4 espacios, uno para lo que
sea de mayor interés y los demás para descripciones y comentarios.
• Se debe tomar con cuidado las creencias y el uso de adjetivos peyorativos que
puedan nublar nuestro juicio y en parte perjudicar la investigación.

3.8- ejemplo

Fecha: septiembre 4 de 2018

Hora: 9:00 am
Lugar: Aula 203 – I.E.D Manuelita Sáenz
Personas: Docente de español – Estudiantes de grado segundo
Descripción:
Recursos, prácticas y metodolo
Población para investigar, estudiantes de grado tercero con edades comprendidas entre
los 7 y 8 años. gías utilizadas

La docente realiza su clase de sociales, copiando en el tablero el tema de la clase. “La *Cuaderno *Tablero, marcadores
ciudad y el barrio”, donde se evidencia el siguiente contenido: *Ciudad – Características *Lecturas *Libros *Lápices,
– Trabajos de la ciudad *Barrio – comunidad de vecinos – lugares del barrio – personas
colores.
del barrio – Calles del barrio.Los estudiantes copian en sus cuadernos todo lo que está
en el tablero, después de terminar el copiado, la docente comienza a explicar el tema, METODOLOGÍA
donde relaciona y contextualiza cada una de las temáticas con la realidad de los
estudiantes, donde ellos narran sus vivencias, conocimientos que tienen Copia de información
CRITERIOS
Definimos el registro narrativo como "descripción de bajo nivel, realizada mediante
lenguaje oral o escrito, que es propia de fases iniciales de la observación, y se caracteriza
por su falta de estructura" (Anguera, Behar, Blanco, Carreras, Quera, Riba y Losada, 1993,
p.). Corresponde al registro narrativo un texto en que se pormenoriza lo ocurrido, de forma
parecida a como un reportero da cuenta de un acontecimiento social, y con escasa
sistematización, ya que pueden existir lagunas o fallos en la ordenación de los hechos.
Corresponde generalmente al período de observación exploratoria, y de ahí su gran
importancia, ya que suministra una información básica. Difiere de los sistemas de categorías
(aunque éstos se hayan elaborado a partir de un lejano registro narrativo) en su dependencia
del sistema perceptivo del observador, su habilidad del momento, el filtraje intencional
realizado sobre lo que conviene o no registrar, o la adecuación del propio léxico utilizado en
la descripción de los hechos, ya que el observador registra narrativamente la información en
lenguaje ordinario (Anguera, 1993).

EL REGISTRO NARRATIVO SE CARACTERIZA:

Por el uso de un léxico no especializado, por una selección intencional de la información

(es decir, por una carencia de exhaustividad respecto a las conductas que interesa evaluar),
y la falta de correspondencia secuencial con la sucesión de hechos o conductas. A su vez,
el registro narrativo puede presentarse bajo diversas modalidades (Fassnacht, 1982;
Evertson & Green, 1978):

• Diarios (no nos referimos únicamente al típico de la auto observación, sino

especialmente al resultante de la hetero observación), con problemas
generalizados de predominio de la interpretación sobre la percepción.
Actualmente en desuso, su punto álgido se alcanzó hacia 1920, en que era habitual
registrar la actividad diaria del niño en las épocas tempranas de su vida para
estudiar su evolución.
• Registros anecdóticos, que consisten en breves descripciones de un evento que
ha ocurrido de forma inesperada, no interesando tanto la ocurrencia en un
determinado sujeto, sino la manifestación de tales tipos de respuestas en general,
lo cual constituye el criterio base para su agregación continuada. No requieren una
codificación determinada.
 • Registros continuos, que tratan de captar los elementos más importantes de una
serie de conductas o sucesos, constituyendo el esqueleto de muchos archivos de
estudio de casos.
• Registros de muestras, referidos únicamente a escenas concretas que deben
transcribirse, y en las que se pueden precisar el encadenado y/o anidamiento de
objetivos. Pueden ya someterse a una detallada codificación.

Registro de datos:

• Datos significativos del observador.

• Especificación del periodo de observación
• Especificación del lugar de observación.
• Descripción de las características situacionales en que tiene lugar la observación.
• Descripción de la conducta observada.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS

ventajas:

• Permite registrar la conducta tal y como sucede.

• Permite una descripción rica en detalles.
• Permite acumular información sobre la base del comportamiento del individuo,
su evolución, progreso o detención de estados iniciales, persistencia de problemas,
etc.
• Facilita información sobre conductas significativas en las que centrar una
observación más sistemática.
• Crea una base en la que construir procedimientos observacionales más
sofisticados.
• Permite recoger conductas de baja frecuencia de aparición.
desventajas:

• Inicialmente se requiere de mucho tiempo.

• Una misma realidad puede ser percibida y registrada de forma distinta, en función
del observador.
• La información es difícilmente cuantificada y validada.
• Que el registro no pueda recoger toda la información significativa y los datos
representativos.
CONCLUSIONES
Nos ayuda a conocer cómo desarrollar correctamente y que aspectos tener en
cuenta en un registro narrativo, junto con la importancia de este mismo y aún más
importante, la profundización del tema genera una gran ayuda en la vida
profesional de cualquier estudiante que esté cursando la carrera de psicología, e
incluso a los mismos profesionales, demostrando así la relevancia que existe en
este tipo de registro, también tomando en cuenta sus desventajas o riesgos que
siempre deben de tener en cuenta.
- Valia Carolina Cruz Vasquez

Se concluye que los registros narrativos son muy importantes debido a que se
utilizan para recopilar información primaria para evaluar las observaciones y
determinar comportamientos que dependerán de los registros que hayamos
seleccionado.
- Leydi Flor Blas Santamaría.

A través de estos temas visto, mi punto de vista es que me van a ser de mucha
utilidad para avanzar en mi carrera, esto me permite escoger que registro puedo
utilizar para hacer una buena observación al objetivo, ya sea paciente, estudiante,
etc. A mi parecer el registro más practico o más cómodo de usar sería los registros
anecdóticos.
- Walter Gianpierre Benites Olivos.

Si bien los registros narrativos son una buena herramienta para recolectar
información que se va a investigar, también tiene sus desventajas, riesgos u otros
puntos a tomar en cuenta. Por lo que saber un poco más de ello nos ayudara a
elaborar una investigación más completa.
- Daira Anaís Piscoya Tigre.
Los registros narrativos son de gran importancia porque se usa para guardar
información en la quema demostraremos todas nuestras observaciones más
precisas y la especificación de los comportamientos a observar dependerá del
registro narrativo seleccionado.

- Bryan Jefferson Carhuatanta Montalván.

los registros narrativos también son importantes en nuestra carrera, ya que, los
usamos para recoger la información inicial en las que basaremos nuestras
observaciones más detalladas, sin embargo, la determinación de las conductas a
observar dependerá del registro narrativo elegido.
- Gianella Lizbeth Fernández Suarez.

Podemos concluir que para realizar el registro narrativo en la observación

debemos ser personas objetivas. Es de gran importancia conocer que existen tipos
de este registro ya que, como futuros psicólogos, sabremos cuál utilizar en
determinadas situaciones. Cabe recalcar que se pueden utilizar distintos materiales
para este registro, sin embargo, la narración se debe presentar por escrito para una
mejor compresión de personas ajenas a la observación.
- Slania Elizabeth Naveros Gonzalez
REFERENCIAS

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https://www.academia.edu/8873594/DIARIO_DE_CAMPO_1_
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Autónoma México. Pp 18.

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• López, M (2021). Reglas de mantenimiento del registro narrativo. Pp1.

Recuperado:https://www.ibm.com/docs/es/mfnp/7.6.0?topic=log-rules-maintaining-
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• Diez, M. (2010). Los registros observacionales. Recursos en el diagnostico educativo.

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• Sarabia, P. L., & Perfil, V. T. mi. (n.d.). PEDRO LOPEZ SARABIA. Blogspot.com.
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• SERIE: HERRAMIENTAS PARA LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN BÁSICA Las

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