Activ. Experimentamos Con El Slime

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
“EXPERIMENTAMOS CON EL ESLAYM”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Inicial N° 125

1.2. LUGAR : San Ignacio
1.3. DIRECTORA : Elma Fernández Fernández
1.4. DOCENTE : Luz María Adrianzén Neyra.
1.5. AULA : “Amistad”
1.6. EDAD : 5 años
1.7. TURNO : Mañana
1.8. FECHA : Jueves 18 de Agosto del 2022.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
CRITERIO DE EVID
COMPETE EVALUACIÓN CIA
ÁREA CAPACIDADES DESEMPEÑOS ESTÁNDAR
NCIA APR
IZA
C8. Lee  Obtiene  Identifica características de personas, animales, objetos o Lee diversos tipos de textos que tratan Lee textos con facilidad Elabora
temas reales o imaginarios que le son ESLAY
diversos información del acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, así y obtiene información de
cotidianos, en los que predominan siguien
tipos de texto escrito. como de algunas palabras conocidas por él: su nombre o el de ellos para elaborar su pasos
palabras conocidas y que se
textos  Infiere e otros, palabras que aparecen frecuentemente en los cuentos, ESLAYM. instruc
COMUNICACION
acompañan con ilustraciones.

escritos en interpreta canciones, rondas, rimas, anuncios publicitarios o carteles del Construye hipótesis o predicciones
su lengua información del aula (calendario, cumpleaños, acuerdos de convivencia) que se sobre la información contenida en los
materna. texto escrito. presentan en variados soportes. textos y demuestra comprensión de
 Reflexiona y  Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto las ilustraciones y de algunos
evalúa la forma, a partir de algunos indicios, como el título, las ilustraciones, símbolos escritos que transmiten
el contenido y palabras, expresiones o sucesos significativos, que observa o información. Expresa sus gustos y
escucha antes y durante la lectura que realiza (por sí mismo o a preferencias en relación a los textos
contexto del texto
leídos a partir de su propia
escrito. través de un adulto).
experiencia. Utiliza algunas
 Opina dando razones sobre algún aspecto del texto leído (por sí convenciones básicas de los textos
mismo o a través de un adulto), a partir de sus intereses y escritos.
experiencia.
ENFOQUE TRANSVERSAL:
VALOR AMBIENTAL
solidaridad planetaria y equidad Disposición para colaborar con e bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futiras, así con la naturaleza asumiendo el cuidad
ingeneralidad planeta.
ESTRATEGIA DECO: Equilibrio Orientada a la salud integral y el equilibrio del ambiente
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
MOME RECURSOS/
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD TIEMP
NTOS MATERIALES
 MOTIVACIÓN - eslaym
La docente presenta una masa de eslaym
RESCATE DE SABERES PREVIOS - Diálogo
INICIO Establecemos un diálogo a través de preguntas:
¿Qué observan ?, ¿Conocen que es?, ¿Qué podemos hacer con él?
PROBLEMATIZACIÓN
¿Cómo se elabora el eslaym?, ¿Qué materiales debemos utilizar?
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD
Los niños y niñas el día de hoy, leerán un texto con una secuencia de instrucciones para elaborar ESLAYM.
CRITERIO DE EVALUACIÓN
Los niños conocerán el criterio a evaluar: Lee textos con facilidad y obtiene información de ellos para elaborar su ESLAYM.
 GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES - Instructivo 60´
DESARROLL
- La docente les presenta a los niños y niñas un papelógrafo que contiene el instructivo para elaborar el ESLAYM, - Goma
- Los niños identifican las ilustraciones y palabras conocidas del instructivo. - Pintura
- Deduce lo que dirá en el instructivo a partir de las imágenes por si mismo y con ayuda de un adulto. - Bicarbonato
O
- Leen en forma individual, grupal y de manera voluntaria el instructivo. - Limpiador de

- Realizan el experimento de elaborar ESLAYM siguiendo los pasos del instructivo y utilizando los materiales necesarios. vidrios
- Comentan sobre lo que obtuvieron después de la experiencia realizada. - Escarcha
 EVALUACIÓN - Diálogo
CIERRE
¿Qué hemos aprendido hoy?

¿qué ocurrió cuando no seguimos alguno de los pasos?
¿qué hicimos para que nos salga bien el molinete?
REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE:

LOGRO DE LOS ESTUDIANTES DIFICULTADES DE LOS ESTUDIANTES
OBSERVACIONES:
MATERIALES
SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS
TIEMP
ACTIVIDAD FÍSICA
“Todos saltando” https://www.youtube.com/watch?v=E03YowcCdl4-  Patio
 Calentamos nuestro cuerpo.
 Realizan la marcha al compás de la música. 15´
 Relajamos nuestro cuerpo.
PLAN LECTOR
 Escuchamos el cuento: …………………………………………….  Leyenda
 Los niños se sientan en asamblea y recuerdan los acuerdos que se tomaron para escuchar un cuento o una narración.
15´
 La maestra da lectura a la leyenda haciendo algunas preguntas literales, inferenciales o criteriales mediante la lectura.
 Los niños manifiestan sus gustos o preferencias del cuento y como se sintieron al escucharlo.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
 PLANIFICACIÓN:  Sector del
INICIO
La maestra selecciona y revisa los materiales de cada sector para que estén adecuados y en buenas condiciones en cada sector. hogar.
 ORGANIZACIÓN:  Sector de
En asamblea dialogan acerca de los sectores y deciden en que sector jugarán. construcción.
 EJECUCIÓN:  Sector de
DESARROLLO
Los niños y niñas comparten y juegan en el sector que eligieron estar. biblioteca.
 ORDEN: 60´
La maestra anticipa el término del juego dándoles tiempo para terminar de jugar y luego ordenan y colocan en su lugar los
materiales de cada sector.
 SOCIALIZACIÓN:
 Se sientan en círculo y dialogan acerca de lo que hicieron en los sectores.
 REPRESENTACIÓN:
ER
RE
CI
 Dibujan lo que hicieron en el sector que eligieron.

Realizamos la técnica del DOBLADO
DESARROLLO DEL TALLER MEDIOS/
MOMENTOS TIEMP
MATERIALES
Dialogamos con los niños de la actividad realizada, realizando las siguientes preguntas:
 ¿Qué trabajamos el día de hoy?
INICIO  ¿Qué materiales hemos utilizado?  Dialogo


 Mostramos a los niños los materiales para elaborar la técnica del doblado : ¿que vamos a realizar con las hojas de colores?, ¿Cómo lo vamos a  Papel bond de
elaborar?, ¿Cómo realizaras un animal de papel, ¿ colores (utilizar 15´
DESARROLLO la pagina ….del
libro)
¿Qué hemos utilizado para elaborar el perro de papel.?  Diálogo

CIERRE
 ¿Cómo elaborarte tu perro de papel?

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“EXPERIMENTAMOS CON EL ESLAYM”

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Inicial N° 125

acompañan con ilustraciones.

- Leen en forma individual, grupal y de manera voluntaria el instructivo. - Limpiador de

¿Qué hemos aprendido hoy?

REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE:

 Dibujan lo que hicieron en el sector que eligieron.

¿Qué hemos utilizado para elaborar el perro de papel.?  Diálogo

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