Español 2°

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Ficha de actividades de aprendizaje integradora

Nombre de la escuela: ESCUELA TÉCNICA 39.


Asignatura: Lengua Materna: Español Grado: 2° secundaria

Tema: ¿Qué me cuentan las canciones? TERCER TRIMESTRE.


PROPÓSITO: ¿Qué vamos a hacer? En esta secuencia podrás conversar sobre la música que te gusta y, a la vez, podrás
ampliar tus conocimientos para analizar canciones; de esa manera desarrollarás una mirada crítica sobre este arte.

APRENDIZAJES ESPERADOS: • Analiza el uso de distintas melodías y su relación con el contenido temático de la
canción. • Identifica diferentes subgéneros musicales, su mensaje, ideales, etcétera.

PARA EMPEZAR:

Las canciones son una forma de expresar ideas y opiniones. Sus letras (alegres, enamoradizas, sensuales, melancólicas,
patriotas o rebeldes) y su música forman parte de la educación sentimental de las personas y, al mismo tiempo, traducen
el carácter, la forma de interpretar y de sentir de una cultura.

1 .El siguiente es un fragmento de una conocida canción que los jóvenes escuchaban en la década de 1990.

Es una conversación entre un padre y su hijo. a) Lee e imagina quién (padre o hijo) dice cada estrofa; luego responde:
¿qué postura tiene cada uno frente a lo que están discutiendo y contesta las preguntas que vienen en el cuadro.

Pachuco Dato interesante La


No sé cómo te Maldita Vecindad y
atreves a vestirte los Hijos del Quinto Respondan estas preguntas con tu familia. ¿De qué trata la canción?
de esa forma Patio es un grupo ¿Han tenido una discusión parecida con sus familiares o maestros?,
salir, así en mis mexicano de rock y ¿por qué? ¿Creen que los jóvenes pueden identificarse de algún modo
tiempos todo era
elegante sin ska que surgió en con esta canción? b)¿Qué géneros musicales se mencionan en la
greñudos y sin 1985. Si tienes canción? A partir de lo que se puede observar en ésta, ¿qué
rock oportunidad, características tienen esos géneros? c)¿Qué cambios perciben entre
escucha la canción las canciones que escuchan y las que oyen sus padres? ¿Qué opina la
¡Hey! Pa” fuiste
pachuco también y fíjate en el ritmo, gente mayor de su comunidad sobre la música que escuchan?, ¿qué
te regañaban los instrumentos piensan de esas opiniones? d)¿Por qué será interesante o importante
!Hey¡ pa” bailabas que emplean. pensar en las canciones que escuchamos?
mambo tienes que
recordarlo.
No sé cómo se
LEER Y REFLEXIONAR ¿Qué significa género? Según el diccionario.
atreven a vestirse
géneros
de esa formaI 1 Conjunto de objetos o de seres definido por ciertas
características
Y salir así en mis que les son comunes: género humano, un género de
tiempos todas
insectos, las de alimentos. 2 (Biol.) Grupo de plantas o de
género
mujeres eran
animales que tienen características en común. 3 Conjunto de obras
serias no había
artísticas que comparten un tema, la forma de tratarlo o el material
punk.
con que se realizan.

Luis Fernando Lara (dir.), Diccionario del español de México


LEER Y REFLEXIONAR. ACTIVIDAD

Recuerda que el Rock, banda, son, rap, salsa, reggae, hip hop, reguetón, pop, corrido, boleros, baladas son géneros
musicales.

Hagan una pequeña encuesta (máximo 4 personas) sobre las canciones y géneros que escuchan familiares y amigos;
ustedes también incluyan sus preferencias musicales. Pregunten estos datos y organícenlos en una ficha como la que se
presentará a continuación.
APRENDIZAJE EN FAMILIA. INVESTIGAR.

FICHA: Ejemplos y análisis de géneros musicales que se escuchan en mi comunidad.

Género preferido Principales Tema de la ¿Por qué le gusta ¿Tiene un ¿Las canciones
instrumentos. canción la canción? mensaje social que escuchan
positivo o tienen influencias
negativo la en su estado de
canción? ánimo?

Actividad 3. Comiencen su cancionero: a) Seleccionen algunas canciones de su encuesta, al menos dos: una tradicional y
otra moderna, que se escuche en la radio (la que más les guste); después, transcríbanlas en hojas blancas. Al hacerlo,
cuiden la redacción de los versos, la ortografía y la puntuación. Debajo de cada canción registren los datos generales que
escribieron en la tabla.

CONCLUSIÓN

El lenguaje, además de ser una herramienta de comunicación (para transmitir información, peticiones, órdenes, etcétera),
es un medio que sirve para expresar formas de ser y actuar, es decir, es parte de la identidad de un grupo

Actividad 4.

Elige dos canciones que anotaste anteriormente en las hojas blancas y realiza lo siguiente por escrito: a) Explica a qué
género corresponde cada una. b) Identifica el tema que abordan. c) Escribe los mensajes e ideales que transmiten. D)
identifica los valores que transmite, así como tu opinión sobre ello.

NOTA: Mínimo media cuartilla.

Producto final.

El análisis de la canción que eligieron.

Evaluación

Productos De la secuencia.

Encuesta.

Cancionero.

El análisis de la canción
Ficha de actividades de aprendizaje integradora
Nombre de la escuela: ESCUELA TÉCNICA 39.
Asignatura: Lengua Materna: Español Grado: 2° secundaria

Tema: Poemas visuales TERCER TRIMESTRE.

PROPÓSITO: ¿Qué vamos a hacer?

En esta secuencia podrás Crear un texto con lenguaje poético. Sobre un tema de interés en particular. A la vez ampliaras tus
conocimientos para crear un texto en verso : un poema., una canción, un palíndromo o un caligrama.

¿Qué esperamos que aprendas?

A Reconocer la intención expresiva de poemas que juegan con la forma gráfica del texto relacionándola con un contenido aludido en
este. A Interpretar el acróstico como la descripción de atributos de la persona o el objeto nombrado con las letras iniciales de cada
verso. Y apreciar el juego con la sonoridad y la forma gráfica de las palabras en los palíndromos.

PARA EMPEZAR:

Como ya sabes,, la poesía tiene como propósito expresar sentimientos y emociones por medio de palabras y los sonidos. Para
lograr esto, quienes lo escriben hacen uso de diversos recursos para referirse a las situaciones de una manera distinta a la
ordinaria.

Actividad 1 .¿Cuál es el nombre de cada uno de los textos de la columna?

Perdón, señor
visitante
Este es mi territorio A Mercedes ése Cada vez que pienso en ti,
Rincón para jugar de crema.
mis ojos rompen en llanto;
Rincón para dormir
O rincón para ladrar y muy triste me pregunto,

¿por qué te quiero tanto?

LEER Y REFLEXIONAR. ACTIVIDAD 2

Realiza en tu libreta la siguiente tabla.

¿Qué son? ¿Cuáles son sus ¿Qué se Escribe


características? requiere para un
hacerlos bien? ejemplo

Palíndromo

Caligrama

Acróstico

Poema

APRENDIZAJE EN FAMILIA. (Actividad 3)

INVESTIGAR.

Pregunta a alguna familiar si ha hecho alguno de estos escritos poéticos y si te lo puede compartir para que realices con ellos las
siguientes preguntas.
¿Tipo de escrito?

¿Cómo se llama el escritor?

¿Cuál es el nombre del escrito?

¿De qué trata?

¿Por qué lo escribió?

¿Se lo compartió a alguien?

Redacta las respuestas en un pequeño texto de al menos cincuenta palabras.

Actividad 4

Ahora que ya conociste los diversos textos poéticos con distintas formas gráficas, es momento de que dejes volar tu imaginación y
creatividad para que escribas tus propias creaciones.

Elabora un Caligrama, un Palíndromo, un Acróstico y un breve Poema. Puedes elegir el mismo tema para todos o elegir uno
para cada texto. Ayuda pensar en hacerlo sobre una festividad, un personaje; a su mamá, papá, hermano, amigo, familiar. Tu
elige.

Actividad 5 Conclusión. Elabora un breve texto en el que compartas tus aprendizajes, como te sentiste haciendo los escritos o
lo que te costó realizarlos.

Les deseamos éxito en sus creaciones.

Productos Valor

Tabla

Entrevista y reporte

Textos Poéticos

Conclusión

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