Comu Escrita

EVALUACIÓN PERMANENTE
COMUNICACIÓN ESCRITA
EVALUACIÓN PERMANENTE N° 01
INSTRUCCIONES GENERALES:
● El alumno deberá leer detenidamente cada una de las indicaciones de la evaluación con la
finalidad de cumplir con todos los puntos solicitados.
CONTENIDO DE LA EVALUACIÓN:
I. INSTRUCCIONES:
 La siguiente evaluación permanente 01, recoge los conceptos desarrollados durante las
tres primeras sesiones de aprendizaje y consta de tres preguntas (03) con un puntaje de
20 de nota ( 6 – 8 – 6 )
 Las preguntas solicitadas deben tener de preferencia mucho sustento en sus respuestas
a fin de que se pueda comprender fácilmente.
 Las preguntas serán tipo casos de estudio para que el alumno pueda ambientarse en el
contexto y dar una respuesta adecuada.
 La evaluación estará disponible desde el miércoles 21 de setiembre desde las 00:00
horas y se cerrará a las 23:59 horas de la noche (tienen 24 horas para subir el archivo)
II. PREGUNTAS:
1. Dentro de la situación comunicativa se encuentra el conocimiento del mundo, en el cual una

persona posee información almacenada en su memoria a partir de lo que ha vivido o conoce en
conversaciones con otras personas. De acuerdo a ello, comente usted de manera personal que
sabe sobre el virus que sigue afectando a la población mundial, El COVID 19. Dónde se inició,
que consecuencias ocasiona en el organismo, que mecanismos se ha desarrollado para
contrarrestarlo, etc. (05 PUNTOS)
la primera ola de la COVID-19, en la que más de 173.000 personas de 48 países contaron sus
experiencias durante la pandemia. Los resultados de esta encuesta indicaron que unos niveles más
altos de estrés
La pandemia de la COVID-19 ha afectado la vida de millones de personas en todo el planeta. Además

de las graves consecuencias para la salud, también ha arrasado con nuestros objetivos, dinámicas
familiares, roles laborales y nuestra estabilidad económica. En este sentido, constituye una crisis global
sin precedentes que ha ejercido un gran impacto sobre nuestra salud mental.
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2. Las estrategias de cortesía que se utilicen serán de carácter positivo o negativo según la persona a
la que vaya dirigida y pueden ser de intensificación o de atenuación. De acuerdo a ello, llene los
siguientes cuadros con expresiones adecuadas para ambos casos (05 PUNTOS)
ESTRATEGIAS DE INTENSIFICACION EJEMPLOS

Muchas felicidades por su buen trabajo.
Felicitaciones Te felicito por ganar el primer lugar.
La elección que tomó fue la mejor.

Halagos ¡Excelente trabajo!
¿Cómo le va?
Saludos ¿Qué tal?
Le deseo muchos éxitos en su proyecto

Expresión de ánimo y buenos deseos Tú ganarás, ánimo
Le agradezco el apoyo brindado

Agradecimientos Gracias por ayudarme
ESTRATEGIA DE ATENUACION EJEMPLOS

Muy amable
Uso de expresiones de cortesía Te lo agradezco
Si me permite
Uso de expresiones suavizadoras: Disculpe la molestia
Expresar duda o desconocimiento

¿Te percataste que todo esté bien?
fingidos:
Se dice que debemos mejorar

Puede que los rumores sean ciertos
Uso de expresiones impersonales Se dice que habrá consecuencias
Debemos averigua la verdad
3. De acuerdo a los ejercicios llevados en clase desarrolle cada uno de los siguientes casos: (10
PUNTOS)
a. Sustituye el verbo hacer y vuelve a escribir el texto. Puedes emplear los siguientes verbos:
3 de 6
Confeccionar armar redactar presentar componer preparar
El año pasado hicimos una obra en la Plaza Mayor del pueblo. Nos costó muchos meses hacerla. En el
taller de mis tíos hicieron los vestidos; Marta y Lucía hicieron la música; entre todos los chicos y chicas
hicimos el texto de la obra; y al final, la víspera de la fiesta, el carpintero hizo un gran tablado en la
plaza. Afortunadamente todo salió bien.
__ El año pasado presentamos una obra en la Plaza Mayor del pueblo. Nos costó muchos meses
prepararlo. En el taller de mis tíos confeccionaron los vestidos; Marta y Lucía compusieron la música;
entre todos los chicos y chicas redactamos el texto de la obra; y al final, la víspera de la fiesta, el
carpintero armó un gran tablado en la plaza. Afortunadamente todo salió bien. ___________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
b. Sustitución de “haber”
Sustituye el verbo haber por otro verbo más preciso. Utiliza las siguientes formas:
Concurrir producir celebrar suscitar librar
Atención: en algunos casos además del verbo necesitarás usar la partícula SE

- En Navidad siempre hay una fiesta en el Casino de Miraflores. (CELEBRAN)
- En su caso hay circunstancias especiales. (CONCURREN)
- Antes de declararse el incendio hubo una explosión. (SUSCITÓ)
- Aquí hubo una batalla decisiva durante la guerra civil. (LIBRÓ)
- Hubo muchas sospechas en relación con su declaración. (PRODUJO)
c. Sustitución de “dar”
Sustituye en cada caso el verbo dar por otro más preciso. Puedes emplear las siguientes formas:
Producir inspirar infundir experimentar suministrar verter dispensar
Ejemplo: Dar razones: aducir razones / alegar razones
- Dar confianza DISPENSAR

- Dar un permiso SUMINISTRAR
- Dar información VERTER
- Dar una impresión INFUDIR
4 de 6
- Dar una opinión INSPIRAR

- Dar miedo PRODUCIR
- Dar un cambio EXPERIMENTAR
d. Sustitución de “cosa”:
De acuerdo al sentido de la oración, sustituye la palabra en negrita por otra de significado más preciso.
Usa los vocablos del recuadro:
Pertenencias hechos vajilla asuntos objetos gestiones
a) (___PERTENENCIAS___) Guardó sus cosas en la maleta y se marchó.

b) (______ASUNTO_____) Realizaré varias cosas en el centro de Lima.
c) (_____HECHOS______) Esa tarde me ocurrieron varias cosas sospechosas.
d) (______VAJILLAS_____) No te olvides de lavar las cosas utilizadas en el almuerzo.
e) (_______GESTIÓN____) No deseo opinar. Esa es una cosa tuya.
f) (______OBJETOS_____) Limpia las cosas de la mesa de centro.
e. Sustitución de “tener”:
Sustituye la palabra en negrita por otra de significado más preciso. Usa los vocablos del recuadro:
Compartir, guardar, ocupar, padecer, recibir, medir
a) (______OCUPEN_______) Se otorgarán becas a quienes tengan los mejores puestos.

b) (________RECIBÍ_______) Fue un día sensacional. Tuve muchas visitas.
c) (_____COMPARTIR_____) Es importante tener los libros en la biblioteca.
d) (________PADECE______) Su madre tenía una enfermedad muy penosa.
e) (______GUARDAN______) Ellos tenían las mismas ideas.
f) (_________MIDE_______) El mejor jugador tiene un metro ochenta.
f. Significado preciso de la palabra “echar”:
De la relación adjunta, escoge el significado preciso para la palabra en negrita, según el sentido que se
desprende del contexto:
1. Los desquiciados jóvenes echaron a correr cuando me vieron.
5 de 6
2. Después de correr, se echó en la cama a descansar.

3. Sabes dónde echan la basura.
4. Si lavas las chompas con agua cliente las vas a echar a perder.
5. Ya no echarán más trabajadores en la empresa.
estropear empezaron despedirán arrojan acostó
g. Significado preciso de la palabra “hacer”:
De la relación adjunta, escoge el significado preciso para la palabra en negrita, según el sentido que se
desprende del contexto:
1. Buenos zapatos se hacen en Trujillo. (FABRICAN)

2. ¿Cuándo hiciste la primera comunión? (RECIBISTE)
3. En ese momento, te hacía en tu casa. (SUPONÍA)
4. Siempre descansan en el parque, donde los árboles hacen buena sombra. (DAN)
5. Es importante hacer la cama todos los días. (TENDER)
Tender fabrican suponía dan recibiste
6 de 6

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EVALUACIÓN PERMANENTE

1. Dentro de la situación comunicativa se encuentra el conocimiento del mundo, en el cual una

La pandemia de la COVID-19 ha afectado la vida de millones de personas en todo el planeta. Además

ESTRATEGIAS DE INTENSIFICACION EJEMPLOS

La elección que tomó fue la mejor.

Le deseo muchos éxitos en su proyecto

Le agradezco el apoyo brindado

ESTRATEGIA DE ATENUACION EJEMPLOS

Expresar duda o desconocimiento

Se dice que debemos mejorar

Confeccionar armar redactar presentar componer preparar

Concurrir producir celebrar suscitar librar

Atención: en algunos casos además del verbo necesitarás usar la partícula SE

Producir inspirar infundir experimentar suministrar verter dispensar

Ejemplo: Dar razones: aducir razones / alegar razones

- Dar confianza DISPENSAR

- Dar una opinión INSPIRAR

Pertenencias hechos vajilla asuntos objetos gestiones

a) (___PERTENENCIAS___) Guardó sus cosas en la maleta y se marchó.

a) (______OCUPEN_______) Se otorgarán becas a quienes tengan los mejores puestos.

f. Significado preciso de la palabra “echar”:

1. Los desquiciados jóvenes echaron a correr cuando me vieron.

2. Después de correr, se echó en la cama a descansar.

estropear empezaron despedirán arrojan acostó

g. Significado preciso de la palabra “hacer”:

1. Buenos zapatos se hacen en Trujillo. (FABRICAN)

Tender fabrican suponía dan recibiste

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a) (_PERTENENCIAS_) Guardó sus cosas en la maleta y se marchó.

a) (OCUPEN_) Se otorgarán becas a quienes tengan los mejores puestos.